□魏得強(qiáng)

病文入院

“力大如?！钡膭趧?dòng)委員

河南省漯河市源匯區(qū)受降路小學(xué)四年級(jí)（5）班 齊奕豪

我們班有一個(gè)同學(xué)“力大如?！保米约耗请p強(qiáng)壯的手，保住了我們班的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。

去年冬天，由于下雪后地面比較滑，同學(xué)們來了總是會(huì)滑倒。于是勞動(dòng)委員每天都來得特別早，提醒同學(xué)們不要滑倒。在寒冷的冬天，同學(xué)們看著他溫暖的笑臉，心里特別感動(dòng)。

還有一次，我在課間玩耍時(shí)扭傷了腳，同學(xué)們把我抬到樓上。由于樓層比較高，上下不方便，放學(xué)后老師便讓勞動(dòng)委員送我到學(xué)校門口。來到樓梯口，他直接把我抱起來，一步步往下走。看著他累得滿頭大汗，我感動(dòng)得眼淚都快流出來了。到了校門口，我們相互告別。看著他高大的身影，我不禁熱淚盈眶。

勞動(dòng)委員多才多藝。有一次，他在教室里打起快板。打完一段后，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他是我們班的勞動(dòng)委員，按老師的話說，就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，可是他每次都參加打掃衛(wèi)生的活動(dòng)，保住了我們班的流動(dòng)紅旗。

我以后一定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的快樂和樂觀的精神。相信以后我一定比他更厲害。

門診分析

習(xí)作寫的是班里的勞動(dòng)委員，寫出了他身上的很多優(yōu)點(diǎn)。但是仔細(xì)一讀，發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處，比如：（1）沒有抓住人物的特征。寫人物要寫出這個(gè)人與眾不同的特點(diǎn)，而在習(xí)作所選的事例中，只有第二件事寫到勞動(dòng)委員的力氣很大，其他兩件事明顯跑題。（2）人物描寫不夠生動(dòng)。寫人物要注意描寫人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等，而習(xí)作對主人公勞動(dòng)委員的相關(guān)描寫很少，大部分都是敘述性文字。（3）習(xí)作結(jié)尾沒有照應(yīng)題目，也沒有總結(jié)所寫的三件事，而且憑空稱勞動(dòng)委員快樂而樂觀，讓人摸不著頭腦。

這篇習(xí)作的素材像一堆剛伐好的木頭，小作者不知道怎么處理，因此胡亂將其組織在一起，以致加工后的“木頭”既不像桌子，也不像柜子。

修改方案：首先，習(xí)作選取了勞動(dòng)委員暖心對待同學(xué)們的三件事，因此可以重新修改原來的題目。第二，敘述每件事時(shí)，都要寫出勞動(dòng)委員的動(dòng)作、語言、神態(tài)，將人物寫“活”，給人一種如臨其境的感覺。第三，學(xué)會(huì)雕琢細(xì)節(jié)，讓人物形象更高大，比如可將第二件事改為勞動(dòng)委員主動(dòng)送“我”下樓，更能突出他的暖心之處。

病愈出院

暖心的勞動(dòng)委員

河南省漯河市源匯區(qū)受降路小學(xué)四年級(jí)（5）班 齊奕豪

我們班的勞動(dòng)委員不僅力大如牛，內(nèi)心還很溫暖。

去年冬天，剛剛下了一場雪，地面比較滑，很多同學(xué)都不小心滑倒了。我們班的勞動(dòng)委員來得特別早，等我們到校時(shí)，他已經(jīng)把教室門口打掃得干干凈凈，還一個(gè)一個(gè)地提醒同學(xué)們慢一點(diǎn)，要小心，不要滑倒?？粗麥嘏男δ槪瑢W(xué)們心里特別感動(dòng)。

還有一次，我在課間玩耍時(shí)扭傷了腳，同學(xué)們把我抬到樓上。但樓層比較高，放學(xué)時(shí)怎么回家呢？老師正準(zhǔn)備給我媽媽打電話，勞動(dòng)委員看到了，大聲說：“老師，別麻煩家長了，讓我送他下樓吧?！蔽倚南耄何殷w重80 斤，媽媽都不一定背得動(dòng)我，他行嗎？可沒容我多想，他直接蹲下來：“看我的，走起?！彼谷恢苯影盐冶饋恚⌒牡刈呦聵翘?，送到學(xué)校門口，交給來接我的媽媽后，才轉(zhuǎn)身回去整理自己的書包?？粗纳碛埃业膬?nèi)心既感激又溫暖。

臨近期末考試，同學(xué)們天天做題，教室里的氣氛有些沉悶。這天自習(xí)課上，勞動(dòng)委員徑直走向講臺(tái)。我以為他要布置打掃衛(wèi)生的任務(wù)，他卻從口袋里掏出一個(gè)快板，在講臺(tái)上打起來。他邊打快板邊扭腰，還走到同學(xué)面前做鬼臉，那滑稽的樣子一下子把同學(xué)們逗樂了。大家都感覺心里暖暖的，學(xué)習(xí)的勞累也煙消云散。

他以身作則，每次都帶頭打掃衛(wèi)生，讓我們班每周都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。他真的是一個(gè)暖心的勞動(dòng)委員。

回訪復(fù)查

本文主題鮮明，中心突出。小作者選取三個(gè)事例，處處圍繞著標(biāo)題中的“暖心”來寫，說明勞動(dòng)委員對班級(jí)和同學(xué)們的關(guān)愛，并在文末點(diǎn)出勞動(dòng)委員的特點(diǎn)——暖心?！芭摹奔仁俏恼碌念}目，也是文章的線索，更是文章的中心。另外，本文對勞動(dòng)委員的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，讓讀者從中看到了一個(gè)鮮活的人物形象。

如何寫好一個(gè)人物，最好的方式就是抓住人物某個(gè)特征來寫。這個(gè)特征或是看得見的，比如“巧手媽媽”“火眼金睛媽媽”，或是看不見的性格特征、興趣、愛好、品質(zhì)、精神等，然后通過兩三件事表現(xiàn)這個(gè)特征，其間寫清楚人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。