文/蘆詠莉
孩子覺得受了委屈時(shí),往往只會(huì)講有利于自己的一面。這時(shí)候,家長一定要沉住氣,不要被孩子的情緒和片面之詞所左右。
一天,兒子放學(xué)回家時(shí)沒有像往常一樣跟我打招呼。我抬眼一看,表情不對啊,馬上問他怎么了。兒子癟了癟嘴,說老師把他的卷子撕了??吹剿謧?,我馬上說:“老師怎么能撕你卷子呢?這種行為肯定不對。”其實(shí),我深信老師不會(huì)無緣無故撕他的卷子,可他哭得那么傷心,肯定希望家長能為自己做主。我沒有阻止兒子,而是給他倒了杯水,然后問:“你們老師撕了多少個(gè)人的卷子呀?”兒子一下愣住了,擦了擦眼淚,吞吞吐吐地說:“就撕了我一個(gè)人的……”
在我的注視下,兒子終于說出了前因后果。原來,老師講解試卷時(shí),兒子不停地和同學(xué)說話,不聽也不記。老師先后提醒了他3 次,他依然我行我素。最后,老師一怒之下把他的卷子給撕了。
聽完他的描述,我對兒子說:“不管怎樣,老師撕卷子的行為都是不對的。但是,今天媽媽要特別鄭重地告訴你:你去學(xué)校上學(xué),學(xué)多少知識、跟同學(xué)相處得好不好,都不是最重要的,媽媽最擔(dān)心、最在意的是你在學(xué)校做得不對時(shí),卻沒有人告訴你、管你、教你。”我明確地告訴兒子,我最怕的是:孩子在學(xué)校里沒有學(xué)會(huì)明辨是非,任何挫折都接受不了。
兒子愣了。我接著說:“我特別感謝撕卷子的老師,盡管他的方法不一定妥當(dāng)?!笨粗鴥鹤舆€有些迷惑,我問他:“你們老師經(jīng)常撕卷子嗎?誰不聽講就撕一次……”兒子“撲哧”一樂,說:“那倒沒有。”他不再辯解,情緒也好了很多。他問我接下來該怎么辦?我說很簡單,然后和他一起從背面把卷子給粘上了。
在和孩子的交流過程中,我的態(tài)度始終保持一致:老師撕卷子的行為是不對的,這讓孩子感受到被支持。但對教育孩子而言,做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多時(shí)候,我們一定要帶著孩子站得更高、更遠(yuǎn)去看問題,帶著他抓大放小,而非執(zhí)著于小是小非。
作為父母,我們需要幫助孩子抓住問題本質(zhì)和關(guān)鍵問題。在兒子的卷子被撕這件事中,關(guān)鍵問題是什么?老師是不是以撕卷子為樂?答案很簡單,學(xué)校是學(xué)本領(lǐng)、明是非的地方,其他的都可以排到第二位。
只要家長采取了正確的方法,一定就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)果。從那之后,兒子更喜歡上學(xué),也更喜歡跟同學(xué)、老師相處了。我在跟學(xué)生家長溝通的過程中也經(jīng)常說這件事情,欣慰的是,他們都覺得作為家長的我做得不錯(cuò),在遇到類似的事情時(shí)也知道如何處理了。
家校社協(xié)同育人的關(guān)鍵,就是家長回歸到對孩子心靈、品行和價(jià)值觀的塑造上。
實(shí)際上,每個(gè)孩子除了是一個(gè)家庭的成員外,還是整個(gè)中華民族的希望與未來。所以,無論學(xué)校還是老師,都要在這個(gè)前提下培養(yǎng)教育孩子。