鄭坤芳

北華航天工業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，河北 廊坊 065000

“國家安全是民族復(fù)興的根基，社會穩(wěn)定是國家強(qiáng)盛的前提?！保?］百年大局背景下，我國國內(nèi)外安全環(huán)境變幻莫測，傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全因素交織，威脅國家安全的因素越來越復(fù)雜。西方敵對勢力企圖動搖青年大學(xué)生的理想信念，對大學(xué)生進(jìn)行思想滲透的方式愈加多樣化?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”［2］，“教育是國之大計、黨之大計”［1］，只有培育有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代青年，才能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不斷提供可持續(xù)發(fā)展力量。2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時指出，廣大青年要肩負(fù)歷史使命，堅定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。因此，中國式現(xiàn)代化背景下，瞄準(zhǔn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的安全需求，我國要積極開展大學(xué)生國家安全教育，不斷引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，一方面，是大學(xué)生成長成才的客觀需要，另一方面，是順利實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。

一、中國式現(xiàn)代化背景下大學(xué)生國家安全教育的新定位

現(xiàn)代化征程往往充滿變革、斗爭和動蕩。一個國家由大向強(qiáng)邁進(jìn)的關(guān)鍵時期，各種顯性和隱性矛盾和風(fēng)險明顯增多。中國式現(xiàn)代化道路要走順走通走好，必須清晰準(zhǔn)確地識別和預(yù)判建設(shè)進(jìn)程中的風(fēng)險，有效應(yīng)對各類風(fēng)險和挑戰(zhàn)。

（一）以保障國家安全發(fā)展為職責(zé)使命

黨的二十大報告指出，從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興［1］。大學(xué)生國家安全教育要把握中國式現(xiàn)代化的安全需求，以服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興為根本出發(fā)點，不斷推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)。

推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)，需要以高素質(zhì)人才提升綜合國力。人才資源是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵。誰能培養(yǎng)和吸引更多人才，誰就能在國際競爭中占據(jù)優(yōu)勢［3］。在黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，譜寫了世界發(fā)展史的奇跡。但是，西方國家秉承零和博弈的舊思維，擔(dān)心強(qiáng)大起來的中國會危及其霸權(quán)統(tǒng)治，力圖通過金錢誘惑、意識形態(tài)滲透等手段，擾亂我國大學(xué)生心智，妄圖使其政治信仰迷茫、價值取向扭曲、家國情懷喪失，最終丟掉投身于中國式現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命。例如，某高校大學(xué)生田某某在境外蠱惑教唆下，開設(shè)境外反動網(wǎng)站宣傳反華論調(diào)，嚴(yán)重危害我國政治安全。某高校大學(xué)生楊某某參與境外敵對組織組黨結(jié)社活動，成為反中亂港分子的“棋子”［4］。中國式現(xiàn)代化建設(shè)需要人才支撐，在此背景下，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯。開展大學(xué)生國家安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生國家安全觀念，提升大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)積極投身于中國式現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)、高水平強(qiáng)國人才，是中國式現(xiàn)代化建設(shè)的必然舉措和應(yīng)然追求。

“進(jìn)入新發(fā)展階段，國內(nèi)外環(huán)境的深刻變化既帶來一系列新機(jī)遇，也帶來一系列新挑戰(zhàn)，是危機(jī)并存、危中有機(jī)、?？赊D(zhuǎn)機(jī)。”［5］歷史證明，國家動蕩不安極易導(dǎo)致國家分裂甚至衰亡。大學(xué)生是中國式現(xiàn)代化建設(shè)中最富創(chuàng)造性、最具活力的群體，肩負(fù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的歷史責(zé)任。推行大學(xué)生國家安全教育，喚醒與增強(qiáng)大學(xué)生保障國家安全發(fā)展的使命意識，提升大學(xué)生維護(hù)國家安全能力，事關(guān)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的順利推行。

（二）以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為目標(biāo)導(dǎo)向

國家安全是民族復(fù)興的根基。近代以來，中國共產(chǎn)黨回應(yīng)人民對自立自強(qiáng)、國泰民安的期待，清除了中華民族偉大復(fù)興道路上的障礙，保證了發(fā)展所需的安全環(huán)境。中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗歷程，也是夯實國家安全根基、提升維護(hù)國家安全能力的斗爭歷程。

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，國家安全的內(nèi)涵空前寬廣，威脅國家安全風(fēng)險源空前繁雜，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入至關(guān)重要的歷史節(jié)點。習(xí)近平總書記指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，保證人民安居樂業(yè)，國家安全是頭等大事?！保?］人民渴望安居樂業(yè)，渴望美好的生活，這些都需要一個和平安定的生活環(huán)境。實現(xiàn)和平夢想之基礎(chǔ)是社會安定有序、國家安全穩(wěn)固。但從古至今，世界紛爭從未間斷，中國遭受各種威脅亦從未間斷。我國大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想的重要力量，因此，習(xí)近平總書記勉勵莘莘學(xué)子“要肩負(fù)歷史使命，堅定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花”［7］。

百年變局加速演進(jìn)，國際形勢風(fēng)云突變，中國式現(xiàn)代化建設(shè)道路充滿難以預(yù)測的風(fēng)險挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生將全過程參與全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的偉大歷史進(jìn)程，開展大學(xué)生國家安全教育，全面剖析國際國內(nèi)安全形勢，增強(qiáng)居安思危意識，保持清醒頭腦，有效防范、應(yīng)對國際國內(nèi)安全風(fēng)險，有利于夯實國家安全根基，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興保駕護(hù)航。

（三）以促進(jìn)國際和平發(fā)展為格局落點

當(dāng)今世界是一個聯(lián)動的世界，是一個命運與共的世界，任何地區(qū)的沖突與動蕩，都有可能造成區(qū)域性甚至全球性安全危機(jī)。中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，既要保證國家內(nèi)部安全，以內(nèi)部安全有力促進(jìn)外部安全，又要經(jīng)營國家安全的“世界篇”，以良好國際安全環(huán)境有效確保內(nèi)部安全。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：我們必須“既重視外部安全，又重視內(nèi)部安全，對內(nèi)求發(fā)展、求變革、求穩(wěn)定、建設(shè)平安中國，對外求和平、求合作、求共贏、建設(shè)和諧世界”；“重視自身安全，又重視共同安全，打造命運共同體，推動各方朝著互利互惠、共同安全的目標(biāo)相向而行”［8］。

在歷史長河中，中國孕育了和平、和睦、和諧的理念，這一理念厚植于中華文明基因之中。古代中國主張?zhí)煜聻楣?，注重恩澤四鄰，?qiáng)調(diào)天下和睦、和諧。近代中國，歷經(jīng)百年動蕩和戰(zhàn)亂洗禮，中國人民愈加珍愛和平，更加明晰發(fā)展、穩(wěn)定、安全的重要意蘊。中國堅持獨立自主，在艱苦奮斗中開拓創(chuàng)新。中國堅持睦鄰友好、和平共處，以極大的善意、誠意妥善解決了與相關(guān)國家的矛盾與沖突，向世界展示了“和平的、可親的、文明的獅子”［9］和“弘揚和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由”［10］的良好形象。經(jīng)歷過世界大戰(zhàn)的苦難、冷戰(zhàn)對峙的苦痛，世界人民渴望和平，國際社會維護(hù)和平的力量增強(qiáng)，制約戰(zhàn)爭的因素逐步增多，保持國際形勢總體穩(wěn)定、推進(jìn)全球安全良善治理具備了更多有利條件。一個國家的崛起，會對周邊乃至世界產(chǎn)生重要影響。在全球治理格局中，中國堅持道義為先、義利并舉，堅持以促進(jìn)國際安全為依托，體現(xiàn)了中國全球安全治理內(nèi)外兼顧的思想原則。中國提出的全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議，不僅是對“和合”精神的創(chuàng)新性發(fā)展，還切合世界各國人民對建設(shè)普遍安全世界的期盼?！爸袊氚l(fā)展成為世界性強(qiáng)國，站在世界舞臺的中央，就必須運用命運共同體思維，促進(jìn)國際安全，構(gòu)筑國家發(fā)展的戰(zhàn)略依托?！保?1］

大學(xué)生既要心系祖國，又要胸懷天下。在我國大學(xué)生國家安全教育中，增進(jìn)大學(xué)生胸懷天下的格局意識，既有利于增強(qiáng)我國的“軟實力”和綜合國力，塑造良好的國家形象，又有利于改善中國與外部世界的關(guān)系，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)的順利推進(jìn)提供良好的國際環(huán)境。

二、中國式現(xiàn)代化背景下大學(xué)生國家安全教育現(xiàn)狀

《中華人民共和國國家安全法》明確規(guī)定將國家安全教育納入國民教育體系。2018 年，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國家安全教育的實施意見》，規(guī)定了高校開展國家安全教育的總體要求、目標(biāo)任務(wù)及組織保障等事項。2020年，教育部印發(fā)《大中小學(xué)國家安全教育指導(dǎo)綱要》，要求全面踐行總體國家安全觀，系統(tǒng)推進(jìn)國家安全教育。在國家政策的鼓勵和支持下，一些高校組建國家安全學(xué)院、國家安全研究中心，研發(fā)在線教育資源，大學(xué)生國家安全教育工作整體趨好。但也必須承認(rèn)，與中國式現(xiàn)代化建設(shè)的人才需求相比，當(dāng)代大學(xué)生國家安全教育在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式等方面仍存在較大的提升空間。

（一）大學(xué)生國家安全教育目標(biāo)與中國式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程不適應(yīng)

大學(xué)生國家安全教育目標(biāo)應(yīng)瞄準(zhǔn)中華民族偉大復(fù)興這一目標(biāo)，回應(yīng)中國式現(xiàn)代化“何以需要”國家安全，深刻剖析國家安全教育的目標(biāo)定位。準(zhǔn)確識變才能科學(xué)應(yīng)變。居安思危，常備不虞，既是中國傳統(tǒng)國家安全戰(zhàn)略思想的精華，又是中國共產(chǎn)黨治國理政的重要原則和經(jīng)驗?！吨泄仓醒腙P(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》指出，進(jìn)入新時代，我國面臨更為嚴(yán)峻的國家安全形勢，外部壓力前所未有，傳統(tǒng)安全威脅和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織，“黑天鵝”“灰犀?！笔录r有發(fā)生［12］。在此背景下，大學(xué)生國家安全教育的目標(biāo)和定位需從中國式現(xiàn)代化建設(shè)的安全需求入手，重點考慮如何防范化解中國式現(xiàn)代化建設(shè)面臨的“驚濤駭浪”等各類風(fēng)險挑戰(zhàn)。這是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的必答題，大學(xué)生國家安全教育應(yīng)給出時代答卷。

由于缺乏國家安全時代背景、時代需求的整體認(rèn)知和深入剖析，當(dāng)代大學(xué)生國家安全教育在強(qiáng)化大學(xué)生情感認(rèn)同、價值認(rèn)同、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫孢€存在一些薄弱環(huán)節(jié)。這導(dǎo)致部分大學(xué)生對中國式現(xiàn)代化建設(shè)的風(fēng)險認(rèn)知不足、安全風(fēng)險辨別力不強(qiáng)、安全風(fēng)險警惕性和防范意識不強(qiáng)、自覺抵制西方意識形態(tài)滲透覺悟不夠、投身中國式現(xiàn)代化建設(shè)的使命感不強(qiáng)。在中國式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程背景下，意識形態(tài)領(lǐng)域的較量將會異常激烈。回應(yīng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的安全需求，引導(dǎo)大學(xué)生成長過程中形成正確的價值取向，培育他們居安思危意識、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)精神、提升維護(hù)國家安全能力，顯得十分重要而緊迫。

（二）大學(xué)生國家安全教育內(nèi)容與中國式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程不匹配

中國式現(xiàn)代化背景下，國家安全教育要深入剖析中國式現(xiàn)代化建設(shè)所需的安全“是什么”。黨的二十大報告指出：健全國家安全體系，增強(qiáng)維護(hù)國家安全能力，提高公共安全治理水平，完善社會治理體系。在大學(xué)生國家安全教育中，要有機(jī)融入國家安全體系、社會治理體系、國家安全能力建設(shè)等內(nèi)容。以奮力譜寫中國式現(xiàn)代化新篇章為導(dǎo)向，將學(xué)科前沿、國家戰(zhàn)略、強(qiáng)國使命與教學(xué)內(nèi)容融合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容價值引領(lǐng)性和時代性的創(chuàng)新，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容帶動教學(xué)方式和教學(xué)效果的創(chuàng)新。

由于對大學(xué)生國家安全教育的重視度不夠，部分高校大學(xué)生國家安全教育課程的地位偏低，師資力量不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容挖掘不深。大學(xué)生國家安全教育要與中國式現(xiàn)代化建設(shè)的時代需求相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國式現(xiàn)代化建設(shè)的全面布局、安全形勢和安全保障。但是，目前大學(xué)生國家安全教育內(nèi)容與中國式現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合不緊密，理論分析較多，教學(xué)內(nèi)容體系化、情景化、意義化尚顯不足，難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以滿足強(qiáng)素質(zhì)、強(qiáng)本領(lǐng)、強(qiáng)使命的國家安全需求。據(jù)調(diào)研分析，大學(xué)生普遍認(rèn)為國家安全教育存在“內(nèi)容相對陳舊”“中國式現(xiàn)代化解讀不夠”“課程內(nèi)容不夠深入”“國家安全形勢及應(yīng)對策略闡釋不夠”“國家安全護(hù)航中華民族偉大復(fù)興功能剖析不夠”“國家安全教育現(xiàn)實針對性不強(qiáng)”“國家安全教育內(nèi)容的系統(tǒng)性不足”等問題。由于教學(xué)內(nèi)容的挖掘和設(shè)計不夠，國家安全教育在統(tǒng)籌推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全方面的吸引力、號召力、感染力不強(qiáng)，在喚起大學(xué)生投身于中國式現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)方面尚未達(dá)到良好的效果，距中國式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程的總體國家安全需求仍存在一定的差距。

（三）大學(xué)生國家安全教育方式與中國式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程不協(xié)調(diào)

大學(xué)生國家安全教育需回應(yīng)中國式現(xiàn)代化“何以需要”國家安全，在教育方式上應(yīng)以中國式現(xiàn)代化建設(shè)需要什么樣的國家安全能力為導(dǎo)向，設(shè)計符合中國式現(xiàn)代化建設(shè)安全需求的“育人+理論+實踐”相融合的教學(xué)方式。

大學(xué)生對國家安全教育滿意度不高的一個重要原因是國家安全教育與實踐結(jié)合不夠緊密，照本宣科、淺嘗輒止現(xiàn)象較為普遍。據(jù)問卷分析，國家安全教育方式存在較大不足的主要表現(xiàn)為：教學(xué)方式以課堂講授為主、灌輸和填鴨式教學(xué)較多、教學(xué)模式相對僵化、課堂枯燥無味、課堂氣氛嚴(yán)肅不夠活潑、教學(xué)與實踐結(jié)合融合度不夠等。國家安全是“學(xué)以致用”的學(xué)問，國家安全教育不但要解決理論問題，而且要解決實踐問題。目前，在大學(xué)生國家安全實踐教育活動中，有時以針對性不強(qiáng)的講座、掛標(biāo)語寫板報、發(fā)傳單、宣傳簽名等為主，學(xué)生參與度不高，育人效果欠佳，亟待完善。

中國式現(xiàn)代化建設(shè)新征程上，開展大學(xué)生國家安全教育，必須緊扣中國式現(xiàn)代化建設(shè)的安全需求，系統(tǒng)強(qiáng)化使命責(zé)任和能力教育，培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)?、實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，夯實國家安全保障體系，進(jìn)而保障順利跨越中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的各類陷阱。

三、中國式現(xiàn)代化背景下大學(xué)生國家安全教育路徑

黨的二十大報告指出，要全面加強(qiáng)國家安全教育，提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)籌發(fā)展和安全能力，增強(qiáng)全民國家安全意識和素養(yǎng)，筑牢國家安全人民防線［1］。在全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的征程中，以總體國家安全觀為指導(dǎo)，筑牢大學(xué)生國家安全思想根基、搭建國家安全教育平臺、優(yōu)化國家安全教育環(huán)境，構(gòu)建科學(xué)完整的大學(xué)生國家安全教育體系，是提升大學(xué)生國家安全教育效果的良好途徑。

（一）居安思危，筑牢大學(xué)生國家安全思想根基

“當(dāng)今時代，社會思想觀念和價值取向日趨活躍，主流的和非主流的同時并存，先進(jìn)的和落后的相互交織，社會思潮紛紜激蕩?！保?3］意識形態(tài)領(lǐng)域這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭從未停止過，奮力推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)，要求大學(xué)生勇于“進(jìn)行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭”［14］，在“進(jìn)行偉大斗爭”實踐中體悟居安思危要義，筑牢大學(xué)生國家安全思想根基，做到“風(fēng)雨不動安如山”。

中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，國家安全領(lǐng)域仍存在較多安全隱患?！耙庾R形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全?！保?5］中國正走近世界舞臺的中央，未來可期，但中國處于將強(qiáng)未強(qiáng)的關(guān)鍵時期，境外敵對勢力滲透、遏制力度空前增強(qiáng)。他們以憑空捏造、張冠李戴等手法，惡意抹黑、甩鍋中國，妄圖制造混亂，蠱惑人心。個別領(lǐng)導(dǎo)干部因缺乏敏感性，在意識形態(tài)問題上喪失自我，助長了錯誤思潮的滋生蔓延。歷史虛無主義、拜金主義等思潮，時有沉渣泛起之勢?！拔覀兊氖聵I(yè)越前進(jìn)、越發(fā)展，新情況、新問題就會越多，面臨的風(fēng)險和挑戰(zhàn)就會越多，面對的不可預(yù)料的事情就會越多。我們必須增強(qiáng)憂患意識，做到居安思危。”［16］在中國式現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)中，朝氣蓬勃、奮力進(jìn)取的大學(xué)生，面對中國式現(xiàn)代化進(jìn)程出現(xiàn)的社會內(nèi)卷、貧富差距和發(fā)展不平衡不充分等問題，也偶爾產(chǎn)生“佛系”“喪”“躺平”“奮斗無用論”等不良思想，反映了大學(xué)生的現(xiàn)代性焦慮，消解著大學(xué)生昂揚奮斗之精神。加強(qiáng)國家安全教育，要以總體國家安全觀武裝大學(xué)生，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任使命，喚起大學(xué)生接續(xù)奮進(jìn)的斗爭精神，這是中國式現(xiàn)代化奮進(jìn)新征程的建設(shè)之需、安全之需。

國家安全教育乃立德樹人之重要內(nèi)容。加強(qiáng)大學(xué)生國家安全教育，乃服務(wù)強(qiáng)國戰(zhàn)略之必然舉措，亦為確保高校社會主義辦學(xué)方向之良方。預(yù)判風(fēng)險方能防范風(fēng)險，識別風(fēng)險方能謀求戰(zhàn)略主動。在兩個大局交匯的關(guān)鍵期，筑牢大學(xué)生國家安全思想堡壘的任務(wù)更為緊迫。在大學(xué)生國家安全教育問題上，高校應(yīng)瞄準(zhǔn)中華民族偉大復(fù)興的安全需求，加強(qiáng)對國家安全教育緊迫性的認(rèn)識，完善國家安全教育知識體系，增強(qiáng)大學(xué)生政治鑒別力和政治敏感度，更好地?fù)?dān)起為黨育人、為國育才的時代責(zé)任，不斷推動大學(xué)生國家安全教育工作在中國式現(xiàn)代化建設(shè)實踐中守正創(chuàng)新，篤行致遠(yuǎn)。

（二）通力協(xié)作，搭建國家安全教育平臺

在政府和學(xué)界共同努力下，國家安全教育平臺初步搭建，大學(xué)生國家安全教育初見成效。但是，大學(xué)生國家安全教育平臺仍處于初創(chuàng)時期，在聯(lián)袂共建、合力調(diào)研、合力推進(jìn)國家安全教育方面，仍存在較大的提升空間。

強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師是否具備良好的國家安全教育素養(yǎng)，直接影響國家安全教育的整體育人效果。目前，國家安全教育師資力量建設(shè)投入力度不夠、研學(xué)平臺尚待開發(fā)、國家安全教育內(nèi)容挖掘不深等問題仍存在。全社會應(yīng)致力于凝聚形成維護(hù)國家安全的合力，搭建國家安全教育師資培訓(xùn)平臺，形成濃厚的國家安全教育學(xué)術(shù)氛圍，提升國家安全教育效果。“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它?！保?7］在大學(xué)生國家安全教育活動中，搭建國家安全教育實踐平臺，使大學(xué)生在實踐中真正融入社會、認(rèn)識國情，在實踐中做到學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，在實踐中接地氣、經(jīng)風(fēng)雨、磨意志、長才干，實現(xiàn)理論到實踐的過渡、理論與實踐的融合，在實踐中增加認(rèn)知、提升本領(lǐng)，實現(xiàn)學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

搭建國家安全教育合作平臺，有助于合力開創(chuàng)育人新局面。中央、地方各級政府機(jī)關(guān)都致力于創(chuàng)新國家安全教育的方式方法，高校應(yīng)主動融入這項工作，使全社會各界國家安全教育工作密切配合、有效銜接，實現(xiàn)各單位之間國家安全教育的優(yōu)勢互補(bǔ)，共同搭建大學(xué)生國家安全教育的合作平臺。

（三）合力共育，優(yōu)化國家安全教育社會環(huán)境

國家安全教育應(yīng)堅持“全員全過程全方位育人”的原則，高校、政府、社會和家庭齊心協(xié)力、共同發(fā)力、合力育人。推動形成合力育人格局，優(yōu)化大學(xué)生國家安全教育社會環(huán)境，對提升國家安全教育效果有良好的促進(jìn)作用。

大學(xué)生國家安全教育與社會環(huán)境息息相關(guān)、相輔相成。社會環(huán)境是大學(xué)生國家安全教育的外部場域，是學(xué)校教育的自然延展和運行基礎(chǔ)，對教育有著重要的熏陶和感染作用。通過整合全社會資源共建國家安全教育場館、法治宣教中心、國家安全主題公園等，可以統(tǒng)籌銜接和協(xié)同各領(lǐng)域安全教育內(nèi)容，實現(xiàn)各領(lǐng)域教育內(nèi)容的滲透融合。構(gòu)建貫通國家安全各領(lǐng)域知識鏈、能力鏈和價值鏈的教育場域，有助于實現(xiàn)國家安全教育“感受—認(rèn)知—體驗—踐行”育人效果。建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會治理共同體，營造見義勇為的社會環(huán)境，有助于喚起大學(xué)生社會安全治理的主人翁精神，主動投身于國家安全治理現(xiàn)代化建設(shè)的神圣使命。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，大力加強(qiáng)社會主義精神文明和中華民族傳統(tǒng)美德的建設(shè)和傳承，凝聚起維護(hù)國家安全與發(fā)展的強(qiáng)大合力，可以為大學(xué)生國家安全教育創(chuàng)造更好的育人氛圍。大學(xué)生國家安全教育社會環(huán)境的優(yōu)化，有助于實現(xiàn)從學(xué)校教育到社會合力育人轉(zhuǎn)化，有助于實現(xiàn)從知識性傳授到價值性引領(lǐng)的轉(zhuǎn)化，有助于培養(yǎng)符合中華民族偉大復(fù)興安全需求的時代新人。

中國式現(xiàn)代化背景下的大學(xué)生國家安全教育是一項系統(tǒng)工程，既需要把握中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的國家安全教育需求，又需要聚焦國家安全實踐。要以構(gòu)建高階性國家安全教育內(nèi)容為抓手，以國家安全教育實踐活動為推動力，以高質(zhì)量師資隊伍為保障，凝聚國家安全教育合力，切實推動國家安全教育落地生根、繁榮發(fā)展。