［摘 要］ 新時(shí)代的研究生聲樂(lè)教學(xué)如何將課堂理論及實(shí)踐教學(xué)更好地結(jié)合，通過(guò)課堂內(nèi)外的教學(xué)如何更好地培養(yǎng)新一代聲樂(lè)教育者是一個(gè)值得研究的話題。本文通過(guò)論述“傳、幫、帶”模式融入研究生教學(xué)中，在“老模式”中探索育人“新思路”作為教學(xué)基點(diǎn)，力圖以“傳新思想”為主導(dǎo)、“幫提升專(zhuān)業(yè)能力”為基礎(chǔ)、“帶教學(xué)能力”為目標(biāo)作為本文的切入點(diǎn)，明確培養(yǎng)怎樣的新時(shí)代研究生。

［關(guān)鍵詞］ 思政育人；高師研究生聲樂(lè)教學(xué)；傳、幫、帶；創(chuàng)新實(shí)踐

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G640" " ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-2233（２０２4）01-0016-03

高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)是傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、引導(dǎo)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀、推動(dòng)高校聲樂(lè)教育的發(fā)展。為了完成這一任務(wù)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)和藝術(shù)的理解和欣賞能力，倡導(dǎo)尊重和保護(hù)傳統(tǒng)文化，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代社會(huì)。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的聲樂(lè)技巧和音樂(lè)理論水平。同時(shí)，推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化和國(guó)際化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。通過(guò)“傳、幫、帶”的模式，可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的聲樂(lè)教育者，推動(dòng)中國(guó)聲樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。

一、“傳新思想”是高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)

（一）傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華民族擁有悠久燦爛的歷史文化，其中包含了許多寶貴的藝術(shù)遺產(chǎn)。作為高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一，“傳新思想”也涉及對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。首先，在聲樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)、戲劇以及其他形式藝術(shù)的理解和欣賞能力。通過(guò)深入研究，總結(jié)并融入課程體系，使得這些珍貴而豐富的文化資源在當(dāng)代得到有效傳播，并與現(xiàn)代音樂(lè)相互交融。這樣不僅可以增加學(xué)生對(duì)自身國(guó)家的文化認(rèn)同感，還能夠?yàn)樗麄兲峁└鼜V闊的創(chuàng)造空間［1］。其次，我們應(yīng)該倡導(dǎo)尊重和保護(hù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。隨著社會(huì)發(fā)展和全球化進(jìn)程不斷加快，我們面對(duì)來(lái)自外部文化的沖擊時(shí)很容易迷失方向。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待外來(lái)文化的沖擊，并在此基礎(chǔ)上更好地挖掘、傳承和弘揚(yáng)自己國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只有通過(guò)保護(hù)和尊重我們的傳統(tǒng)，才能真正做到“傳新思想”，使其發(fā)展成為與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式。最后，我們還可以探索將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代社會(huì)。例如，在演唱技巧培養(yǎng)過(guò)程中加入中國(guó)古典音樂(lè)元素或戲曲表演方式，從而創(chuàng)造出獨(dú)特而富有個(gè)性的作品。這樣一方面能夠向外界展示中國(guó)聲樂(lè)教育的特色和魅力，同時(shí)也為年輕一代提供了接觸并參與到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中的機(jī)會(huì)?？傊?，“傳新思想”不僅是高師研究生聲樂(lè)教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容，也是推動(dòng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展與交流的途徑。通過(guò)繼承、弘揚(yáng)以及融合創(chuàng)新，我們可以讓這些寶貴資源煥發(fā)出新的活力，并將其永恒價(jià)值延續(xù)下去［2］。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀

高師研究生聲樂(lè)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)技巧的過(guò)程，更是引導(dǎo)他們形成正確的思想價(jià)值觀念的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)任務(wù)中，“傳新思想”涉及以下幾個(gè)方面。首先，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的審美意識(shí)，并通過(guò)對(duì)作品背后文化、歷史以及社會(huì)背景的理解來(lái)拓寬視野。這樣能夠使得學(xué)生樹(shù)立起積極向上、開(kāi)放包容、多元共享等核心價(jià)值觀念，從而更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展變化。其次，在聲樂(lè)教育中，我們還需要倡導(dǎo)道德倫理觀念，并注重培養(yǎng)學(xué)生成為具有責(zé)任感和公民素質(zhì)的人才。通過(guò)引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、參與公益活動(dòng)或者表達(dá)自身正義感，讓他們明白藝術(shù)家不僅要追求技巧上的卓越，也要承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和改善人類(lèi)命運(yùn)的責(zé)任。最后，我們還可以通過(guò)給予學(xué)生自由創(chuàng)作與表達(dá)空間來(lái)引領(lǐng)他們形成獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)學(xué)生從自身的經(jīng)歷、感受以及對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察出發(fā)，通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己獨(dú)特的想法和情感，培養(yǎng)他們敢于追求真理、勇于探索未知領(lǐng)域的品質(zhì)。總之，“傳新思想”是高師研究生聲樂(lè)教育中引導(dǎo)學(xué)生正確思想價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵任務(wù)。借助音樂(lè)藝術(shù)這一媒介，我們可以啟發(fā)學(xué)生深入思考人性、社會(huì)、文化等諸多議題，并塑造他們積極向上、開(kāi)放包容的態(tài)度。

（三）推動(dòng)高校聲樂(lè)教育的發(fā)展

“傳新思想”的重要任務(wù)還體現(xiàn)在推動(dòng)高校聲樂(lè)教育的發(fā)展上。首先，我們應(yīng)該關(guān)注并適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才需求的變化。隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)轉(zhuǎn)型，藝術(shù)市場(chǎng)也呈現(xiàn)出多元化和個(gè)性化趨勢(shì)。因此，在聲樂(lè)教育中需要不斷更新課程設(shè)置，增加與現(xiàn)實(shí)需求相契合的內(nèi)容，并提供相關(guān)實(shí)踐機(jī)會(huì)以鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次，我們應(yīng)該注重跨界交流與合作。聲樂(lè)藝術(shù)本身就是一個(gè)融合性很強(qiáng)的領(lǐng)域，可以借助其他學(xué)科和領(lǐng)域的力量進(jìn)行創(chuàng)新與突破。通過(guò)與舞臺(tái)美術(shù)、音樂(lè)表演技術(shù)、戲劇以及數(shù)字媒體等相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合作，可以拓寬教育層面，在多個(gè)維度上提升聲樂(lè)教育質(zhì)量和影響力。最后，我們還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)并開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。高校聲樂(lè)教育不能僅停留在課堂內(nèi)部，更是要引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類(lèi)比賽、演出或者參與社區(qū)文化建設(shè)工作。這樣一方面能夠鍛煉他們的實(shí)際操作能力，積累舞臺(tái)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，另一方面也為傳播“傳新思想”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。總之，“傳新思想”對(duì)于推動(dòng)高校聲樂(lè)教育發(fā)展具有重要意義。通過(guò)關(guān)注當(dāng)代需求、跨界交流以及實(shí)踐探索，我們可以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并使得聲樂(lè)教育更好地服務(wù)于社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展［3］［4］［5］［6］。

二、“幫提升專(zhuān)業(yè)能力”是高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)

（一）加強(qiáng)聲樂(lè)技巧和音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)

在高師研究生聲樂(lè)教學(xué)中，“幫提升專(zhuān)業(yè)能力”要求我們加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)技巧和音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)。對(duì)于聲樂(lè)技巧方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法、呼吸控制技巧以及咬字清晰等基本功。通過(guò)系統(tǒng)而有針對(duì)性的訓(xùn)練，使得他們能夠輕松地運(yùn)用各種表現(xiàn)手段來(lái)傳達(dá)情感，并具備靈活應(yīng)變、自如駕馭不同曲風(fēng)和作品類(lèi)型的能力。此外，還需要指導(dǎo)他們?cè)谖枧_(tái)表演時(shí)的動(dòng)作與形態(tài)，包括肢體語(yǔ)言、眼神交流等方面，以更好地展示出個(gè)人特色和藝術(shù)魅力。同時(shí)，在音樂(lè)理論方面，我們應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)深度和廣度上的培養(yǎng)。這涉及對(duì)音符記譜法、調(diào)式與節(jié)奏規(guī)律、曲式結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)歷史背景等內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的教學(xué)。只有通過(guò)深入了解和掌握音樂(lè)的基本原理，學(xué)生才能更好地理解作品的內(nèi)涵和風(fēng)格，并在創(chuàng)作、演唱以及教學(xué)過(guò)程中做到準(zhǔn)確表達(dá)和嫻熟運(yùn)用。鑒于以上要求，高師研究生聲樂(lè)教學(xué)需要為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)與良好的指導(dǎo)環(huán)境。例如，安排多樣化的練習(xí)曲目、合唱團(tuán)體活動(dòng)或者舉辦各種形式的演出等方式，讓學(xué)生不斷錘煉聲樂(lè)技巧并將其應(yīng)用于真實(shí)場(chǎng)景之中。此外，可以組織專(zhuān)業(yè)講座、研討會(huì)等活動(dòng)來(lái)邀請(qǐng)知名聲樂(lè)家、音樂(lè)學(xué)家分享經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)解，從而拓寬學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和思考。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識(shí)

除了加強(qiáng)聲樂(lè)技巧和音樂(lè)理論方面的學(xué)習(xí)，“幫提升專(zhuān)業(yè)能力”還包括培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識(shí)。首先，在音樂(lè)表現(xiàn)力方面，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)每位學(xué)生成為有情感表達(dá)力和藝術(shù)個(gè)性的演唱者。通過(guò)學(xué)習(xí)不同曲風(fēng)、時(shí)期和文化背景下的作品，學(xué)生可以逐漸探索并展現(xiàn)自己獨(dú)特的音樂(lè)解讀與表達(dá)方式。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)他們對(duì)作品進(jìn)行深入分析，并引導(dǎo)他們從內(nèi)心深處去體驗(yàn)、理解并詮釋音樂(lè)所傳遞的情感。其次，在創(chuàng)新意識(shí)方面，高師研究生聲樂(lè)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生具備開(kāi)拓精神和嘗試新事物的勇氣。當(dāng)代社會(huì)變幻莫測(cè)，音樂(lè)藝術(shù)也在不斷發(fā)展演進(jìn)。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作中，并提供更多實(shí)際機(jī)會(huì)讓他們親身體驗(yàn)到創(chuàng)新過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和收獲。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠積極探索跨領(lǐng)域合作、結(jié)合技術(shù)等新型藝術(shù)形式，并為未來(lái)音樂(lè)界注入新鮮活力。

（三）推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化和國(guó)際化

最后，“幫提升專(zhuān)業(yè)能力”還要求推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化和國(guó)際化。在專(zhuān)業(yè)化方面，我們應(yīng)該不斷完善聲樂(lè)課程設(shè)置，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)與發(fā)展需求，提供更加精細(xì)與個(gè)性化的培養(yǎng)方案。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、音樂(lè)技術(shù)與劇目演出等環(huán)節(jié)的組織與管理，并積極引入行業(yè)資源與先進(jìn)設(shè)備來(lái)支持教學(xué)工作。此外，建立健全師資隊(duì)伍及科研機(jī)構(gòu)，開(kāi)展深入探索和創(chuàng)新性研究也是推進(jìn)專(zhuān)業(yè)化的重要手段。而在國(guó)際化方面，在全球交流合作日益頻繁的背景下，高校聲樂(lè)教育需要借助各類(lèi)國(guó)內(nèi)外交流項(xiàng)目、比賽以及夏令營(yíng)等形式來(lái)拓寬學(xué)生眼界并增強(qiáng)他們對(duì)多元文化的包容能力。通過(guò)參觀海外著名藝術(shù)團(tuán)體演出、邀請(qǐng)國(guó)際知名導(dǎo)師舉辦講座或舉辦聯(lián)合音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，可以使得學(xué)生感受到不同文化背景下音樂(lè)表現(xiàn)方式和審美準(zhǔn)則之間的差異，并從中汲取靈感和啟示?？傊?，“幫提升專(zhuān)業(yè)能力”是高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)。通過(guò)加強(qiáng)聲樂(lè)技巧和音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識(shí)，以及推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化和國(guó)際化，我們可以為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)，并使他們?cè)谖磥?lái)成為具有全面素質(zhì)與國(guó)際視野的杰出聲樂(lè)人才。

三、“帶教學(xué)能力”是高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)

（一）提高學(xué)生的教學(xué)能力和組織管理能力

在高師研究生聲樂(lè)教學(xué)中，“帶教學(xué)能力”意味著我們需要提高學(xué)生的教學(xué)能力和組織管理能力，以使他們具備成為優(yōu)秀聲樂(lè)教育者的素質(zhì)。首先，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為出色的課堂指導(dǎo)者。這要求他們具備良好的表達(dá)與演示技巧，善于運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)個(gè)性化輔導(dǎo)與評(píng)估來(lái)滿(mǎn)足不同水平、需求和特點(diǎn)的學(xué)生。此外，在課堂管理方面，還需要培養(yǎng)他們有效組織并掌握好時(shí)間、資源以及人際關(guān)系等方面的內(nèi)容，創(chuàng)造積極互動(dòng)且有利于知識(shí)傳授與才情啟迪效果最佳的環(huán)境。其次，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者或項(xiàng)目協(xié)調(diào)人。對(duì)于一些大型音樂(lè)會(huì)或文化活動(dòng)等項(xiàng)目而言，團(tuán)隊(duì)合作和組織協(xié)調(diào)至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的運(yùn)作原理與管理技巧，并通過(guò)在實(shí)踐項(xiàng)目中擔(dān)任主要角色、組織排練和演出等活動(dòng)來(lái)提升他們?cè)谶@方面的能力。為了達(dá)到以上目標(biāo)，高師研究生聲樂(lè)教育需要加強(qiáng)相關(guān)課程設(shè)置和教學(xué)方法。例如，在專(zhuān)業(yè)教育環(huán)節(jié)中增加教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估、班級(jí)管理以及領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等內(nèi)容；在實(shí)踐環(huán)節(jié)中安排課堂觀摩、指導(dǎo)實(shí)習(xí)和校外教學(xué)等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)并逐步提升自己的教學(xué)能力和組織管理能力［7］［8］［9］。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力

除了提高學(xué)生的教學(xué)能力和組織管理能力，“帶教學(xué)能力”還涉及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。首先，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)每位學(xué)生都成為優(yōu)秀的合作者。音樂(lè)是一種集體藝術(shù)形式，要想取得好成果就需要有緊密配合與默契無(wú)間的團(tuán)隊(duì)合作。因此，我們可以通過(guò)設(shè)立小組項(xiàng)目、合唱團(tuán)或樂(lè)團(tuán)等形式，讓學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)并了解集體協(xié)作的重要性和工作方式。同時(shí)，我們還可以引導(dǎo)他們平衡團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與參與者角色之間的關(guān)系，并加強(qiáng)溝通和沖突解決能力以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效果。其次，在溝通能力方面，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為良好的傾聽(tīng)者和表達(dá)者。良好的溝通是聲樂(lè)教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。學(xué)生需要懂得運(yùn)用正確而有效的語(yǔ)言與非語(yǔ)言交流方式來(lái)傳遞信息、理解他人需求以及建立互信關(guān)系。在課堂上，老師可以通過(guò)模擬對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的溝通技巧；在社交場(chǎng)合，則可以鼓勵(lì)他們積極參與各類(lèi)討論會(huì)議，在舉辦文化活動(dòng)時(shí)擔(dān)任主持人或發(fā)言嘉賓等。總之，“帶教學(xué)能力”要求高師研究生聲樂(lè)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)踐機(jī)會(huì)、優(yōu)化課程設(shè)置以及指導(dǎo)方法等手段，我們可以幫助學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，從而更好地應(yīng)對(duì)聲樂(lè)教育實(shí)踐中的各種挑戰(zhàn)。

（三）推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的現(xiàn)代化和信息化

推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的現(xiàn)代化和信息化是“帶教學(xué)能力”目標(biāo)所必須關(guān)注的方面。首先，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，在課程設(shè)計(jì)、教材選用以及評(píng)估方式等方面緊跟音樂(lè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)。隨著科技不斷進(jìn)步，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)也在快速變革。因此，我們應(yīng)該引入最新的音樂(lè)理論研究成果并將其融入課堂教學(xué)之中；同時(shí)采用多樣化且適應(yīng)當(dāng)代需求的評(píng)估方法來(lái)全面衡量學(xué)生綜合素質(zhì)。其次，借助先進(jìn)技術(shù)手段推動(dòng)聲樂(lè)教育內(nèi)容和方式創(chuàng)新。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)打造模擬演唱場(chǎng)景、個(gè)性化輔導(dǎo)系統(tǒng)等工具來(lái)提升教學(xué)的體驗(yàn)與效果；通過(guò)在線平臺(tái)提供自主學(xué)習(xí)資源、教師與學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)等方式來(lái)拓寬聲樂(lè)教育的邊界。最后，高校應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際合作交流，促進(jìn)聲樂(lè)教育的國(guó)際化。通過(guò)組織國(guó)際文化交流活動(dòng)、邀請(qǐng)海外專(zhuān)家授課和演出等方式，讓學(xué)生接觸到不同音樂(lè)文化背景下的經(jīng)典作品和藝術(shù)表現(xiàn)形式，并提供他們與世界頂尖音樂(lè)院校及藝術(shù)家合作的機(jī)會(huì)。這樣可以拓寬視野、開(kāi)闊思路，并將自身培養(yǎng)成具有全球影響力的聲樂(lè)人才。總之，“帶教學(xué)能力”目標(biāo)要求高師研究生聲樂(lè)教育以現(xiàn)代化與信息化為導(dǎo)向，從更新課程設(shè)計(jì)、運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段到加強(qiáng)國(guó)際合作交流等方面進(jìn)行努力。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)、打造優(yōu)質(zhì)在線資源以及推動(dòng)國(guó)際合作項(xiàng)目，使高校聲樂(lè)教育更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)變革需求并發(fā)揮更大影響力。

結(jié) 語(yǔ)

高師研究生聲樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過(guò)“傳、幫、帶”模式的創(chuàng)新實(shí)踐，可以更好地發(fā)揮高校聲樂(lè)教育的作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的聲樂(lè)教育者，推動(dòng)中國(guó)聲樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，也需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索創(chuàng)新，不斷地提高自身的素質(zhì)和能力，為高校聲樂(lè)教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

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［5］ 張建國(guó).高師聲樂(lè)教學(xué)與研究方向碩士生導(dǎo)師業(yè)務(wù)素質(zhì)的反思與重塑［J］.當(dāng)代音樂(lè)，2019（10）：8-10.

［6］ 張淑云.名師工作室示范引領(lǐng)“傳、幫、帶”模式研究［J］.讀寫(xiě)算，2018（05）：119.

［7］ 陳可可.高校聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新與社會(huì)需求的結(jié)合［J］.青春歲月，2017（15）：107.

［8］ 許暉.河北省高師聲樂(lè)碩士研究生教育培養(yǎng)及發(fā)展方向的界定［J］.音樂(lè)創(chuàng)作，2017（06）：180-181.

［9］ 許暉.河北省高師聲樂(lè)碩士研究生教育新思考之“三層次六維度”培養(yǎng)方案［J］.高考，2017（03）：215.

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）