[摘要]課程思政是思政教育與專業(yè)課程的深層次有機(jī)融合，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的重要舉措，課程思政的核心是將價(jià)值觀引導(dǎo)融入到專業(yè)知識(shí)傳授及能力培養(yǎng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)。管理學(xué)是民族院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心課程，作為研究“如何協(xié)調(diào)人的行為”的人文社會(huì)學(xué)科，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，與道德教育密切相關(guān)，其課程思政教學(xué)在“立德樹(shù)人”方面具有獨(dú)特的功效，在實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政課程的同心同向同育人格局中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。因此，本文重點(diǎn)研究民族院校管理學(xué)課程思政建設(shè)的改革，從而達(dá)到“立德樹(shù)人”的課程思政教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]民族院校；管理學(xué)；課程思政；改革

[中圖分類號(hào)]G751" " " [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.01.024

引言

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)民族院校思想政治工作會(huì)議中指出，民族院校思想政治工作要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，除了傳統(tǒng)的上好思想政治理論課，各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。地方民族院校在人才培養(yǎng)方面具有地方性、民族性和應(yīng)用性，地方民族院校各課程積極推進(jìn)課程思政，有利于推進(jìn)民族地區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。管理學(xué)既是經(jīng)管專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，又是先開(kāi)課程，所以，在管理學(xué)課程中深植課程思政意義重大。

一、民族院校管理學(xué)課程思政建設(shè)的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于教育的需求也越來(lái)越高。而對(duì)于民族院校而言，其作為國(guó)家培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu)之一，更是需要注重對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。因此，民族院校管理學(xué)課程思政建設(shè)具有非常重要的意義。思想政治教育是民族院校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容之一。通過(guò)加強(qiáng)思政教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，還可以提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和公民素質(zhì)，讓他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的各種挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。民族院校管理學(xué)課程思政建設(shè)也是維護(hù)國(guó)家的穩(wěn)定與繁榮的重要保障。只有讓學(xué)生擁有堅(jiān)定的政治信仰和正確的世界觀，才能夠?yàn)閲?guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益作出貢獻(xiàn)。此外，思政教育還能夠促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。民族院校管理學(xué)課程思政建設(shè)也有助于提升學(xué)校的整體教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量[1]。通過(guò)加強(qiáng)思政教育，不僅能夠提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極進(jìn)取的精神，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。總之，民族院校管理學(xué)課程思政建設(shè)具有重要的意義和作用，它不僅是民族院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定的重要手段。因此，教師應(yīng)該高度重視該領(lǐng)域的研究和實(shí)踐，探索出更為有效的方法和途徑，以期達(dá)到更好的效果。

二、民族院校管理學(xué)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，民族院校管理學(xué)課程的思政教育已經(jīng)成為了民族院校教學(xué)的重要組成部分。然而，目前該領(lǐng)域的發(fā)展仍然存在一些問(wèn)題和不足之處。具體來(lái)說(shuō)，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)：首先，對(duì)于思政教育的內(nèi)容和形式，還需要進(jìn)行更加深入的研究和探討。傳統(tǒng)的思想政治理論課已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此應(yīng)該引入更多的實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解能力。同時(shí)，也需要注意課程內(nèi)容的更新和調(diào)整，以適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展趨勢(shì)。其次，師資隊(duì)伍的質(zhì)量也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。雖然近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)教師培訓(xùn)的支持力度，但是依然存在著部分教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的情況。因此，教師需要通過(guò)多種方式來(lái)提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，如開(kāi)展師德師風(fēng)專項(xiàng)整治工作、舉辦專題講座、組織研討會(huì)等等。最后，對(duì)于思政教育的評(píng)估和考核機(jī)制，還需進(jìn)一步完善。目前，大多數(shù)民族院校采用的是單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，這不僅容易產(chǎn)生主觀性較大的評(píng)價(jià)結(jié)果，而且難以體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展情況[2]。因此，應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的思想品格培養(yǎng)和實(shí)踐能力鍛煉等方面的表現(xiàn)，從而更好地促進(jìn)思政教育工作的順利實(shí)施。

三、民族院校管理學(xué)課程思政建設(shè)的改革策略

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在民族院校中，師資力量是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于促進(jìn)民族院校管理學(xué)課程思政建設(shè)具有重要意義。首先，需要提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。這可以通過(guò)開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)、定期評(píng)估和考核來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)術(shù)研究和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以豐富其知識(shí)儲(chǔ)備并提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。此外，還可以通過(guò)建立教師交流平臺(tái)和組織國(guó)內(nèi)外學(xué)者講座等多種方式，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。其次，要注重師資隊(duì)伍的多元化。民族院校中的教師應(yīng)該具備不同民族文化背景和語(yǔ)言技能，能夠更好地理解和滿足少數(shù)民族學(xué)生的需求。為此，可以采取定向招聘政策或設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等手段吸引更多符合條件的人才加入到民族院校的教師隊(duì)伍中。最后，要重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與發(fā)展。民族院校應(yīng)加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，為其提供良好的工作環(huán)境和支持體系，使其能夠順利完成學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)制定合理的激勵(lì)機(jī)制，如職稱晉升、薪資待遇等方面，以激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感。加強(qiáng)民族院校管理學(xué)課程思政建設(shè)的師資隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的一環(huán)。只有擁有一支高素質(zhì)、多元化的師資隊(duì)伍，才能夠保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升，從而達(dá)到本課題的研究目的[3]。

（二）建立健全規(guī)章制度

加強(qiáng)對(duì)思政教育的重視和實(shí)施是必不可少的一部分，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要采取一系列具體的措施來(lái)保證其順利進(jìn)行。其中之一就是建立健全規(guī)章制度。一是要明確規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和形式。在制定課程大綱時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際情況的課程體系和教學(xué)方法。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)到實(shí)際工作中去。二是要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)始終保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到妥善處理。此外，還應(yīng)設(shè)立專門(mén)的工作組負(fù)責(zé)督查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。這樣才能夠真正地落實(shí)好課程中的各項(xiàng)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。三是要不斷完善規(guī)章制度。隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)的變化，相關(guān)政策法規(guī)也會(huì)不斷地更新和修改。因此，教師也需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教師的規(guī)章制度，以適應(yīng)新的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。只有如此，才能夠使教師的課程更加科學(xué)合理，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

（三）構(gòu)建科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系

在民族院校管理學(xué)課程中，考核評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的監(jiān)督和評(píng)估，需要建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：首先，要明確考核目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)?？己说哪康氖菫榱舜龠M(jìn)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的發(fā)展，因此考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是符合這一目的的評(píng)價(jià)指標(biāo)。例如，可以設(shè)置一些關(guān)于愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的問(wèn)題作為考核內(nèi)容，并通過(guò)評(píng)分的方式來(lái)衡量學(xué)生的表現(xiàn)。其次，要注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在考核過(guò)程中，除了傳統(tǒng)的理論知識(shí)測(cè)試外，還需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力。這可以通過(guò)組織各種形式的比賽或者模擬實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才能和水平。再次，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化培訓(xùn)。只有擁有高質(zhì)量的師資力量，才能夠保證考核結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而為考核工作提供有力的支持。最后，要不斷完善考核制度和流程。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，考核制度和流程也需要不斷地調(diào)整和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極探索新的方法和手段，以適應(yīng)不同的社會(huì)環(huán)境和學(xué)生的需求，同時(shí)也要注意保護(hù)學(xué)生的利益和權(quán)益。構(gòu)建科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系對(duì)于民族院校管理學(xué)課程的思政建設(shè)具有重要意義。只有這樣，才能真正地推動(dòng)學(xué)生思想政治教育水平的提升，使之成為人才培養(yǎng)的重要組成部分。

（四）營(yíng)造良好的校園文化氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)是教育工作的首要任務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要采取一系列有效的措施來(lái)加強(qiáng)思政教學(xué)工作。其中之一就是通過(guò)營(yíng)造良好的校園文化氛圍來(lái)提高學(xué)生的政治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。首先，教師要重視思想政治教育的內(nèi)容與形式。傳統(tǒng)的思想政治課往往只是簡(jiǎn)單地講解一些理論知識(shí)，缺乏實(shí)際操作性和實(shí)踐性。因此，教師在授課過(guò)程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師也應(yīng)該采用多種方式來(lái)豐富課堂內(nèi)容，如組織講座、開(kāi)展專題研究、舉辦辯論會(huì)等等。這些活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，還可以增強(qiáng)他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。其次，教師還需關(guān)注校園環(huán)境的質(zhì)量和安全問(wèn)題。一個(gè)干凈整潔、舒適宜人的校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生的心理健康有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)校園設(shè)施進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，確保其完好無(wú)損；同時(shí)也應(yīng)建立完善的安全保衛(wèi)機(jī)制，保證學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。此外，學(xué)校還需要積極倡導(dǎo)文明行為，規(guī)范校園秩序，營(yíng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)氛圍。最后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社團(tuán)和志愿服務(wù)活動(dòng)。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也能幫助他們了解社會(huì)的需求和發(fā)展趨勢(shì)。在學(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)的各種社團(tuán)活動(dòng)也可以讓學(xué)生感受到不同的文化和價(jià)值觀念，從而拓寬視野，增加見(jiàn)識(shí)?？傊瑒?chuàng)造良好校園文化氛圍是教師提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要手段之一。只有在教師共同的努力下，才能夠?yàn)槊褡逶盒５陌l(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

（五）加大經(jīng)費(fèi)投入力度

目前，我國(guó)民族院校普遍存在著資金短缺的問(wèn)題，這不僅影響了學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)思政教育造成了一定的制約。因此，為確保民族院校管理學(xué)課程中的思政教育能夠得到充分的支持和發(fā)展，必須加大財(cái)政投入力度。具體來(lái)說(shuō)，可以增加政府對(duì)于民族院校管理學(xué)課程的撥款數(shù)額，同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)各界積極參與到該領(lǐng)域的公益事業(yè)之中。此外，還可以通過(guò)建立專項(xiàng)基金或設(shè)立獎(jiǎng)助金制度等多種方式來(lái)吸引更多的捐贈(zèng)者和贊助商加入進(jìn)來(lái)，從而提高思政教育的質(zhì)量和水平。除了財(cái)政方面的支持外，還需要注重師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和提升。只有擁有一支高素質(zhì)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，才能夠更好地開(kāi)展思政教育工作。為此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的引進(jìn)和培訓(xùn)，并提供相應(yīng)的激勵(lì)政策和待遇，以吸引更多優(yōu)秀的人才進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域[4]。因此，加大財(cái)政投入力度是促進(jìn)民族院校管理學(xué)課程中的思政教育發(fā)展的重要舉措之一。只有這樣，教師才能夠真正地落實(shí)好國(guó)家對(duì)民族院校管理學(xué)課程的重視，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更好的思想政治教育和道德品質(zhì)塑造。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于民族院校來(lái)說(shuō)，管理學(xué)課程的思政建設(shè)顯得尤為重要。管理學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，涉及到多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其中，政治思想教育是非常重要的一部分。總之，管理學(xué)課程的思政建設(shè)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它不僅能提升學(xué)生的政治素質(zhì)和公民素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生的思想解放和發(fā)展。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)這一方面的研究和探索，以期為我國(guó)未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡金富，程艷.“三全育人”視角下民族院校課程思政建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（4）：34-38.

[2]施誼，林娟娟，施晴.“管理學(xué)概論”課程思政教學(xué)探索[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2021，19（3）：90-92.

[3]李波，于水.從“碎片化”到“整體性”：課程思政建設(shè)的有效路徑[J].黑龍江高教研究，2021，39（8）：140-144.

[4]雷璟程.民族院校課程思政教學(xué)改革在動(dòng)態(tài)環(huán)境下的適應(yīng)性成長(zhǎng)路徑[J].科教文匯，2023（15）：126-129.

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古民族大學(xué)教育教學(xué)研究課題，項(xiàng)目名稱：民族院校管理學(xué)課程思政建設(shè)研究（項(xiàng)目編號(hào)：SZ2022019）

作者簡(jiǎn)介：彭曉輝（1984.5-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古通遼人，碩士，副教授，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理。