[摘要]隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，勞動教育在高等教育中的地位和作用越來越受到關(guān)注。同時，民辦高校作為高等教育的重要組成部分，其人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學模式也備受關(guān)注，思政課實踐教學是民辦高校實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑之一，將勞動教育與思政課實踐教學相結(jié)合，實現(xiàn)協(xié)同育人，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和推進素質(zhì)教育具有重要意義。本文以大學生勞動教育為核心，提出將勞動教育與民辦高校思政課實踐教學融合起來，全方位構(gòu)建勞動教育體系，全面改革思政教育內(nèi)容、滲透勞動意識觀念，全面提升大學生勞動素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]勞動教育；民辦高校；思政課；實踐教學；協(xié)同育人

[中圖分類號]G641" " " [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.01.038

2019年，中共中央辦公廳聯(lián)合國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明確提出要推動思政課內(nèi)容建設，系統(tǒng)性落實勞動教育。在《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》中強調(diào)，高校要將勞動教育納入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，加強大學生勞動鍛煉，以實現(xiàn)長久性、全過程的育人目的。勞動教育是培養(yǎng)學生勞動意識、勞動技能和勞動道德的重要途徑，而思政課實踐教學則是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和社會責任感的有效手段，民辦高校作為新興的高等教育形式，將勞動教育與思政課實踐教學融合起來，可進一步提高學生的綜合素質(zhì)和社會責任感，推動民辦高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學模式的改革和創(chuàng)新。

一、勞動教育與民辦高校思政課實踐教學的協(xié)同育人效應

（一）培養(yǎng)大學生勞動觀

勞動教育屬于德育范疇，是德育實施的主要路徑，可通過勞動法律、勞動價值觀培養(yǎng)，促使學生形成勞動“功德”，并通過勞動素養(yǎng)、勞動技能培養(yǎng)，促使學生形成思政核心素養(yǎng)，培育生活勞動層面的“私德”。一個學生的品質(zhì)德行除了可通過其言談表達出來，還可以通過行為舉止與價值判斷中呈現(xiàn)出來。勞動不只是個人品質(zhì)的培育，而且也是思想課核心素養(yǎng)的主要教育內(nèi)容和教育形式，可以引導大學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)良好的勞動習慣，提高勞動技能水平，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[1]。

（二）擴大思政教育維度

民辦高校思政教育可在勞動教育的作用下實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，明確思政教育方向與路徑，有助于學生加深對理論知識的理解，并增強思政教育的實效性。不管是對個人來說，還是對每個民族甚至是整個國家來說，夢想的實現(xiàn)都并不是一句簡單的空話，而是需要勞動實踐去完成。勞動教育不僅是立德樹人的根本性要求，也是促進個人發(fā)展，在國家發(fā)展中實現(xiàn)個人價值的重要引領(lǐng)。在民辦高校思政實踐教育中，將勞動教育與思政教育相互融合、相互促進，設計參加志愿服務、社會調(diào)查等相關(guān)的勞動實踐項目，讓學生在實踐中感受勞動的意義和價值，同時也可以通過這些實踐活動加深對思政課程內(nèi)容的理解，擴大思政教育維度[2]。

二、勞動教育與民辦高校思政課實踐教學的協(xié)同育人措施

（一）課程設置的協(xié)同：合理化課程設置增強學生勞動意識

課程屬于一種教育性經(jīng)驗，是以教育客體為基礎(chǔ)的各種積極因素之和，也是確保教育活動可順利實施的重要途徑。要想將勞動教育科學合理的與人才培養(yǎng)全過程進行有效融合，就需要開設獨立性勞動教育課程，針對大中小學勞動教育課程的學時和內(nèi)容進行不同的安排與指導。勞動教育課程作為民辦高校實施勞動教育的核心載體，需要從頂層設計入手，重塑勞動觀念，真正將勞動教育融合到教育體系中，促使勞動教育進入教材、課堂，體現(xiàn)勞動教育成效。在勞動教育與思想課實踐教學融合的過程中，要注重課程設施的協(xié)同，旨在將勞動教育的內(nèi)容有機地融入思政課的教學中，既不失思政教育的學科特點，又能增強學生對勞動的認知和理解。

首先，民辦高?？梢蚤_設獨立的勞動教育課程，確保課程學時和內(nèi)容的充足性，繼而滿足對學生進行勞動教育的需求。勞動教育課程應涵蓋勞動觀念、勞動法律法規(guī)、勞動技能等多個方面，以幫助學生全面了解和掌握勞動知識[3]。

其次，在思政課的教學內(nèi)容中，可以結(jié)合勞動教育的相關(guān)內(nèi)容，如馬克思主義勞動觀、勞動倫理和道德等，使學生能夠在學習思政理論知識的同時，增強對勞動的認知和理解。這有助于學生樹立正確的勞動觀念和價值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

最后，在設置勞動教育與思政課實踐教學協(xié)同育人的課程時，要注重系統(tǒng)性和連貫性。從大一到大四，應根據(jù)學生的不同年級和學習階段，設置相應的課程內(nèi)容，使勞動教育貫穿于整個大學階段。

（二）教學方法的協(xié)同：多元化教學方法提升勞動教育效果

為了更好地實施勞動教育，民辦高校可以與勞動教育機構(gòu)合作，共同探索適合學生的實踐教學方法。通過引入實踐性的教學活動，如實地考察、社會實踐、實驗實訓等，學生能夠親身參與勞動實踐，提升勞動技能和實踐能力。同時，教師可以采用靈活多樣的教學方法，如啟發(fā)式教學、案例教學、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的參與度和教學效果。例如，教師可以采用案例教學的方法，引導學生分析和解決勞動過程中的實際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力[4]。此外，現(xiàn)代科技的發(fā)展為教學提供很多便利的工具和手段，教師可以利用這些工具和手段來提升教學效果和質(zhì)量。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作一些生動有趣的課件和視頻，讓學生更加直觀地了解勞動過程和技能；教師也可以利用網(wǎng)絡技術(shù)，建立一些在線交流平臺，方便學生與教師進行交流和討論，及時解決學習中遇到的問題[5]。

（三）實踐環(huán)節(jié)的協(xié)同：豐富勞動實踐增強思政教育生動性

為了促使大學生在實踐勞動中形成良好的勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣和技能，知行合一為關(guān)鍵，可在實踐環(huán)節(jié)的協(xié)同中，豐富勞動實踐以增強民辦高校思政課實踐教學的生動性。

1.拓展勤工助學崗

民辦高?？梢苑e極拓展勤工助學崗，為學生提供更多實踐機會，讓他們通過實際勞動來鍛煉自己，并獲得一定的經(jīng)濟回報。這些崗位可以是在校內(nèi)圖書館、實驗室、辦公室等場所的工作崗位，也可以是與學科專業(yè)相關(guān)的校外崗位。無論是在校內(nèi)還是校外，這些崗位都能夠讓學生更好地了解社會、融入社會，增強他們的社會責任感和勞動意識。通過參與勤工助學崗，學生可以親身經(jīng)歷勞動的過程，感受到勞動的艱辛和快樂。學生在工作中不僅能夠?qū)W習和掌握勞動技能，還能夠提高自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。此外，通過與不同背景的人交往和合作，學生還能夠增強對社會的認知和理解，提高自己的人際交往能力和社會適應能力。

2.創(chuàng)設校園勞動日

為了培養(yǎng)學生的勞動意識和團隊合作精神，同時增強他們對校園環(huán)境的保護意識，民辦高?？梢詣?chuàng)設校園勞動日。在這一天，學?？梢越M織學生參加校園環(huán)境的整治和綠化等勞動活動，讓學生一起清理校園內(nèi)的垃圾、修剪花草、植樹造林等等，不僅有助于提高學生的環(huán)保意識，還能夠讓他們更加珍惜和保護校園環(huán)境。在勞動過程中，學生們可以互相幫助、相互配合，增強團隊合作精神和凝聚力。此外，校園勞動日還有助于培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動習慣。通過親身參與勞動，學生們能夠體會到勞動的艱辛和快樂，認識到勞動的重要性，從而更加尊重勞動和勞動者，并讓學生更加了解和掌握勞動技能，為他們未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。需要注意的是，民辦高校在創(chuàng)設校園勞動日時要合理安排時間和地點，確保活動的安全和順利進行。同時，學校還需要提供必要的工具和設備，并安排專業(yè)的老師進行指導和監(jiān)督，確保活動的質(zhì)量和效果。

3.構(gòu)建實踐性基地

實踐性基地是大學生勞動教育與思政課實踐教學的重要載體，也是培養(yǎng)學生實踐能力和綜合素質(zhì)的重要場所。因此，民辦高校應該加強對實踐性基地的構(gòu)建和管理，確保其能夠滿足教學需求和學生的發(fā)展需要。

首先，民辦高校應該根據(jù)學校的實際情況和學科特點，建立不同類型的實踐性基地。例如，可以建立實習實訓基地，為學生提供真實的勞動實踐環(huán)境和操作技能訓練；可以建立科技創(chuàng)新基地，鼓勵學生進行科技創(chuàng)新和實驗研究；同時，可以建立社會實踐基地，組織學生進行社會調(diào)查、志愿服務等活動。借助不同類型的實踐性基地滿足不同學科和不同層次學生的需求，促進學生的全面發(fā)展[6]。

其次，民辦高校應該加強對實踐性基地的管理和規(guī)范。要制定完善的規(guī)章制度和管理辦法，確保實踐性基地的正常運行和實踐活動的有序開展。同時，要加強對實踐活動的監(jiān)督和指導，保證實踐教學的質(zhì)量和效果。此外，還要注重對實踐性基地的維護和更新，確保其能夠滿足不斷變化的教學需求和學生發(fā)展的需要。

最后，民辦高校應該注重對實踐性基地的教學效果評估和反饋。要制定科學的評估指標和評估方法，定期對實踐性基地的教學效果進行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進和完善。同時，還要注重聽取學生的反饋意見和建議，鼓勵學生參與到實踐性基地的建設和管理中來，促進學生的主動性和創(chuàng)造性發(fā)展。

（四）教學評價的協(xié)同：綜合性評價促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展

教學評價在勞動教育與思政課實踐教學的協(xié)同育人中扮演著至關(guān)重要的角色，不僅是對學生學習成果的評估，更是對教學方法和效果的反饋和改進。因此，建立一個綜合型、多維度的評價機制，是促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，在勞動教育與思政課實踐教學中，學生的參與過程、合作精神、實踐技能的提升等都是評價的重要方面，評價應該貫穿整個實踐過程，關(guān)注學生的思考、探索和解決問題的能力，而不僅僅是最終的實踐成果。其次，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，還可以采用小組討論、個人報告、實踐活動等多種評價形式，以便更好地了解學生的綜合素質(zhì)和實際能力，同時也可以鼓勵學生進行自我評價和互相評價，促進他們的主動性和反思能力。最后，教學評價應該與激勵機制相結(jié)合，通過合理的獎勵和懲罰機制，可以鼓勵學生積極參與實踐活動，提高學生的學習積極性和主動性。例如，可以設立優(yōu)秀實踐成果獎、進步最快獎等獎勵，同時也可以對不積極參與實踐活動的學生進行一定的懲罰，以達到激勵的效果。

三、結(jié)語

總之，勞動教育與民辦高校思政課實踐教學的協(xié)同育人是一項系統(tǒng)工程，具有重要的意義和實踐價值，需要從多個方面入手，通過課程設置的協(xié)同、教學方法的協(xié)同、實踐環(huán)節(jié)的協(xié)同、教學評價的協(xié)同，有效地促進勞動教育與思政課實踐教學的深度融合，實現(xiàn)協(xié)同育人，并更好地發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才做出更大的貢獻。

參考文獻：

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[2]閆子琦，張瑞.新時代高校勞動教育與思想政治教育同向同行的路徑研究[J].集寧師范學院學報，2023，45（4）：28-32+38.

[3]王光芬.協(xié)同理論視域下高校思政課實踐教學與勞動素養(yǎng)培育探論[J].世紀橋，2023（6）：76-78.

[4]王佳瑩.“大思政課”視域下勞動精神融入高校雙創(chuàng)教育的探索——以上海交通大學學生創(chuàng)新中心為例[J].科教文匯，2023（11）：39-42.

[5]沈丹丹.新時代勞動精神融入思想政治教育的現(xiàn)實困境與優(yōu)化策略[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2023，44（13）：100-103.

[6]劉瓊蕾.勞動教育融入高校思想政治教育的協(xié)同育人路徑研究[J].河北北方學院學報（社會科學版），2023，39（2）：63-65.

基金項目：中國民辦教育協(xié)會2023年度規(guī)劃課題（學校發(fā)展類），項目名稱：勞動教育融入民辦高校思政課教育教學體系研究（項目編號：CANFZG23241）

作者簡介：馮靜宜（1997.5-），女，漢族，吉林吉林人，碩士，助教，研究方向：中國政治問題。