摘要：近年來(lái)大數(shù)據(jù)信息技術(shù)管理在各行業(yè)得到了普遍運(yùn)用，尤其在數(shù)據(jù)信息采集和管理方面具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。青少年體質(zhì)健康成為青少年成長(zhǎng)與管理過程中最重要的一環(huán)，青少年體質(zhì)健康受家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面影響，由此可見，通過青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行技術(shù)檢測(cè)和管理，可以有效提升數(shù)據(jù)檢測(cè)機(jī)制的實(shí)效性，并推動(dòng)構(gòu)建青少年體質(zhì)健康高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)領(lǐng)域得到充分發(fā)展，拓展相關(guān)的智能化服務(wù)，通過科學(xué)先進(jìn)的技術(shù)手段不斷促進(jìn)青少年的體質(zhì)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文通過研究青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)管理的必要性入手，了解當(dāng)前青少年體質(zhì)健康的現(xiàn)狀，并作出以下研究。

關(guān)鍵詞：青少年" 體質(zhì)健康" 大數(shù)據(jù)" 信息技術(shù)" 管理

中圖分類號(hào)：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-03-161-3-JF

1、青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)管理的必要性

為了更科學(xué)地干預(yù)青少年體質(zhì)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)管理受社會(huì)各界的關(guān)注和需求應(yīng)運(yùn)而生。通過對(duì)青少年體質(zhì)健康數(shù)據(jù)價(jià)值的不斷深入挖掘，不斷健全和完善數(shù)據(jù)檢測(cè)機(jī)制。通過先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段不斷完善其運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)化的管理保障體系，對(duì)青少年體質(zhì)健康進(jìn)行科學(xué)和宏觀的檢測(cè)，通過大數(shù)據(jù)信息技術(shù)能夠推進(jìn)智慧體育的轉(zhuǎn)型和落實(shí)，注重當(dāng)前體育教育的理念創(chuàng)新，拓展青少年體質(zhì)健康高質(zhì)量發(fā)展的新領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新性，營(yíng)造健康的體育教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，督促家庭和社會(huì)關(guān)注青少年的體質(zhì)健康問題。學(xué)校、家庭和社會(huì)可以根據(jù)青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)采集的相關(guān)信息，科學(xué)對(duì)照孩子們的身體健康狀況和心理健康狀態(tài)，并及時(shí)采取科學(xué)有效的干預(yù)手段及時(shí)做出理性判斷。近10年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)和普及，網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品獲取信息的成本低，獲取休閑娛樂的效果較快，青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品的依賴逐漸呈現(xiàn)出難以控制的局面，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品的依賴究其主要原因一部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大，需要通過網(wǎng)絡(luò)游戲和電子產(chǎn)品來(lái)緩解壓力、放松精神。另一類青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲呈現(xiàn)出沉迷的狀態(tài)，最終導(dǎo)致逃避學(xué)習(xí)和逃避現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重后果。由此可見，青少年的碎片休息時(shí)間都被電子產(chǎn)品所占據(jù)，很少有學(xué)生能夠堅(jiān)持體育鍛煉，而擁有良好的健康的體魄需要良好的環(huán)境氛圍，此時(shí)，學(xué)校和家庭的教育氛圍起到了至關(guān)重要的作用。通過青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)可以采集不同年齡和學(xué)段的日常時(shí)間安排表，對(duì)青少年的運(yùn)動(dòng)量和生活規(guī)律進(jìn)行摸底。通過大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)科學(xué)合理地分析出適合不同年齡、性別、學(xué)段的體質(zhì)健康提升策略，因人而異地進(jìn)行體質(zhì)健康服務(wù)，督促學(xué)生能夠減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品的依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和健康飲食習(xí)慣。同時(shí)，青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息要實(shí)時(shí)更新數(shù)據(jù)信息，并整理和分析青少年調(diào)整一段時(shí)間的切實(shí)效果，根據(jù)大數(shù)據(jù)平臺(tái)給出的信息，學(xué)校、家庭和社會(huì)要給予積極的反饋和意見，督促該平臺(tái)能夠更全面、更科學(xué)地進(jìn)行系統(tǒng)化的管理。

2、青少年體質(zhì)健康存在的現(xiàn)實(shí)問題

2.1、青少年飲食健康問題

通過青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息可以了解到，當(dāng)代青少年的飲食習(xí)慣是影響青少年身體健康的一個(gè)重大隱患。由于青少年長(zhǎng)期不健康的飲食習(xí)慣，如挑食、偏食可能導(dǎo)致青少年的體內(nèi)缺乏維生素、蛋白質(zhì)、微量元素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從而出現(xiàn)免疫力下降、發(fā)育遲緩等不良癥狀。

2.2、青少年生活規(guī)律問題

由于青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，他們體內(nèi)的荷爾蒙和各種激素的分泌會(huì)導(dǎo)致他們的精力旺盛，情緒起伏較大等情況。再加之學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力也是束縛學(xué)生釋放精力的主要原因，他們長(zhǎng)期伏案學(xué)習(xí)，缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，導(dǎo)致身體新陳代謝緩慢，內(nèi)分泌失調(diào)等。此外，青少年在校期間的時(shí)間過長(zhǎng)，課間休息和運(yùn)動(dòng)的空間不足，也是導(dǎo)致青少年身體健康素質(zhì)變差，精神無(wú)法集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的主要原因。

2.3、家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響

青少年階段的學(xué)業(yè)壓力不言而喻，家庭和學(xué)校注重青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)勝過身體健康，更甚者有些青少年由于長(zhǎng)期壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病，而學(xué)校和家庭選擇以學(xué)生身體健康作為代價(jià)，只要能夠取得更好的文化課考試成績(jī)，體育鍛煉可有可無(wú)，更忽視了在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)節(jié)奏中，青少年的心理健康問題已經(jīng)非常嚴(yán)重，甚至對(duì)家庭和諧和親子關(guān)系造成嚴(yán)重威脅，對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展也造成了不小的危機(jī)。

3、青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)管理策略

3.1、采集青少年飲食健康大數(shù)據(jù)信息

青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)在采集階段，應(yīng)根據(jù)青少年的年齡、性別和學(xué)年段進(jìn)行分批次采集，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和完整性。在對(duì)青少年飲食習(xí)慣和飲食愛好的信息采集過程中，了解當(dāng)代青少年的飲食偏好和不良飲食習(xí)慣的表現(xiàn)，并對(duì)此類數(shù)據(jù)做出科學(xué)性的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)飲食健康報(bào)告對(duì)青少年的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，根據(jù)大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)的系統(tǒng)化管理，對(duì)青少年的飲食健康和飲食習(xí)慣進(jìn)行評(píng)估，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行科學(xué)性的匯總，仔細(xì)分析青少年的飲食健康問題，并及時(shí)與學(xué)校和家庭進(jìn)行溝通。個(gè)別學(xué)校提供的午、晚餐是否能夠符合青少年攝取營(yíng)養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，是否能夠真正做到色、香、味俱全，各配餐公司是否能夠達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，且餐食能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┚獾臓I(yíng)養(yǎng)。通過青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)采集到的相關(guān)數(shù)據(jù)作為解決當(dāng)前問題的科學(xué)依據(jù)，督促家庭、社會(huì)和學(xué)校能夠重視青少年體質(zhì)健康與飲食健康的重要關(guān)聯(lián)。

3.2、采集青少年生活規(guī)律大數(shù)據(jù)信息

青少年階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力是根據(jù)不同年齡和學(xué)段決定的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，青少年的生活作息時(shí)間根據(jù)年齡、學(xué)校環(huán)境、家庭習(xí)慣等因素的影響有所不同，根據(jù)健康中國(guó)行2019-2030年的計(jì)劃來(lái)看，不同年齡段的青少年的睡眠時(shí)間如下：小學(xué)生每天的睡眠時(shí)間為10個(gè)小時(shí)以上，初中生每天的睡眠時(shí)間應(yīng)該為9個(gè)小時(shí)以上，而高中生每天的睡眠時(shí)間為8個(gè)小時(shí)以上。但是，就目前實(shí)際情況來(lái)看，青少年的睡眠時(shí)間根本達(dá)不到理想目標(biāo)。由此可見，14-17歲的青少年每天睡8-10個(gè)小時(shí)才能保證充足的睡眠，身體各方面機(jī)能才能得到良好的休息和調(diào)適。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年的日常生活可能受到各種因素的影響。例如，大數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，一部分孩子晚上10點(diǎn)左右睡覺，早上7點(diǎn)左右醒來(lái)，而其他人可能晚上10點(diǎn)左右睡覺，早上6點(diǎn)半左右醒來(lái)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校完成晚自習(xí)后，回家可能需要一些時(shí)間來(lái)完成作業(yè)和洗漱，所以就寢時(shí)間可能在10點(diǎn)半到11點(diǎn)左右。對(duì)于面臨中考?jí)毫Φ某踔猩鷣?lái)說(shuō)，晚上11點(diǎn)半到12點(diǎn)睡覺，早上5-6點(diǎn)起床已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ钪械某B(tài)。高中生11點(diǎn)半才走出校門，回家后還要繼續(xù)寫作業(yè)，洗漱完畢后可能要凌晨1點(diǎn)左右睡覺，早上5-6點(diǎn)起床繼續(xù)學(xué)習(xí)，可能會(huì)在周末回家放松，晚上不睡覺的時(shí)候也許仍然要玩一會(huì)手機(jī)，部分青少年自我約束和自我管理能力較弱，需要父母的催促才能睡覺?？偟膩?lái)說(shuō)，青少年的日常生活受到各種因素的影響，包括學(xué)業(yè)壓力、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境等。因此，很難保障青少年固定的睡眠標(biāo)準(zhǔn)。通過青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的監(jiān)控，家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該關(guān)注青少年的睡眠健康，確保他們有足夠的休息時(shí)間來(lái)支持學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.3、青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)管理實(shí)踐策略

青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)管理不僅僅是對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，還要根據(jù)采集的相關(guān)數(shù)據(jù)切實(shí)地幫助青少年提升健康指數(shù)，改善他們的生活作息，通過學(xué)校、家庭和社會(huì)多方面的共同努力，不斷改善青少年的身體健康和心理健康。信息技術(shù)平臺(tái)對(duì)搜集整理的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)配比，設(shè)計(jì)出更科學(xué)的提升青少年身體健康素質(zhì)的作息時(shí)間表，對(duì)當(dāng)前的家庭教育環(huán)境和學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍的改善作出積極的貢獻(xiàn)，呼吁社會(huì)各界關(guān)注青少年的體質(zhì)健康和心理健康。信息技術(shù)平臺(tái)要對(duì)不良的飲食習(xí)慣和不良的生活作息規(guī)律做出一個(gè)模擬模型，通過輸入真實(shí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)青少年的真實(shí)生活狀態(tài)進(jìn)行模擬，對(duì)青少年未來(lái)身心健康發(fā)展做出科學(xué)預(yù)判，如果青少年在這種長(zhǎng)期缺乏健康飲食和規(guī)律作息的環(huán)境下生活，未來(lái)的1-3年或3-5年，體質(zhì)健康的走向趨勢(shì)能夠呈現(xiàn)出何種狀態(tài)，在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不能夠提供人體必備營(yíng)養(yǎng)素的學(xué)校飲食是否能夠給疲憊的學(xué)子提供動(dòng)力？在長(zhǎng)期不健康飲食和生活作息不規(guī)律的雙重影響下，青少年的體質(zhì)健康會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)，后果又由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)。

4、青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)管理創(chuàng)新方向

目前，我國(guó)青少年體質(zhì)健康形勢(shì)不容樂觀，體質(zhì)健康主要指標(biāo)已經(jīng)連續(xù)20多年呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)。34%的青少年存在不同程度的身體健康和心理健康隱患。近視、駝背、肥胖、亞健康已經(jīng)成為很多青少年的基本狀態(tài)，尤其是肥胖和脊柱側(cè)彎等問題較為嚴(yán)重，近視的青少年已經(jīng)高達(dá)80%，導(dǎo)致這種情況的發(fā)生大多是由于不良的行為習(xí)慣和缺乏運(yùn)動(dòng)，缺乏及時(shí)的關(guān)注和干預(yù)所導(dǎo)致的。青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)管理應(yīng)該注重為青少年提供個(gè)性化的健康數(shù)據(jù)解決方案，通過形成健康的生活方式來(lái)創(chuàng)造青少年們的美好未來(lái)。全國(guó)青少年體質(zhì)測(cè)試是中國(guó)用于評(píng)價(jià)學(xué)生身體健康狀況的一項(xiàng)重要活動(dòng)。這種測(cè)試活動(dòng)通常包括測(cè)量學(xué)生的身高、體重、肺活量、柔韌性、體質(zhì)等多項(xiàng)指標(biāo)，旨在了解學(xué)生的身體發(fā)育狀況，為學(xué)生提供科學(xué)的體育鍛煉建議。健康體質(zhì)檢測(cè)的方法也從傳統(tǒng)的人工檢測(cè)轉(zhuǎn)向智能檢測(cè)，通過智能體質(zhì)檢測(cè)系統(tǒng)為青少年提供全面的健康護(hù)理。青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)平臺(tái)利用傳感器、數(shù)據(jù)分析、人工智能等最新技術(shù)，通過智能體質(zhì)檢測(cè)系統(tǒng)，幫助測(cè)量和分析學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)。它可以測(cè)量身高、體重、肺活量、柔韌性、體質(zhì)等多項(xiàng)指標(biāo)，為學(xué)生提供全面的健康評(píng)估。在學(xué)生測(cè)試過程中，通過可穿戴設(shè)備、紅外和數(shù)字傳感器收集測(cè)試數(shù)據(jù)；測(cè)試完成后，將測(cè)試數(shù)據(jù)上傳到云端，利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)+健康大數(shù)據(jù)+云計(jì)算完成對(duì)物理測(cè)試數(shù)據(jù)的分析，生成物理測(cè)試報(bào)告。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、自動(dòng)傳感技術(shù)和云計(jì)算，提高了考試效率，減少了教師組織考試和匯總數(shù)據(jù)的工作量。這使得記錄、查詢、自動(dòng)數(shù)據(jù)傳輸、收集、生成分析報(bào)告和統(tǒng)一發(fā)布的智能過程成為可能。青少年時(shí)期是成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是積極參加體育活動(dòng)、養(yǎng)成健康生活方式的重要時(shí)期。因此，我們致力于提供全面的閉環(huán)服務(wù)，確保青少年身體健康篩查、預(yù)防、治療的全面保障。篩選團(tuán)隊(duì)成員具備相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。篩查現(xiàn)場(chǎng)組長(zhǎng)取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師職稱，其他成員取得康復(fù)醫(yī)療技術(shù)從業(yè)資格證書。篩查前對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，熟練掌握篩查工具和流程，有助于提高篩查的一致性和質(zhì)量，并能使篩查現(xiàn)場(chǎng)與軟硬件高度匹配。后續(xù)篩選將配備數(shù)據(jù)分析人員、技術(shù)人員和管理人員，確保全面有效的篩選。利用數(shù)據(jù)分析工具向青少年提供有關(guān)其健康趨勢(shì)和建議的信息，幫助他們制定健康目標(biāo)并監(jiān)測(cè)進(jìn)展情況。使用健康數(shù)據(jù)收集小程序，每個(gè)人都有自己的健康數(shù)據(jù)文件，跟蹤和比較學(xué)生數(shù)據(jù)，并跟蹤多年的健康數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)駕駛艙支持疾控、教育、醫(yī)院、學(xué)校等多個(gè)部門，為政府公共衛(wèi)生決策提供科學(xué)依據(jù)和數(shù)據(jù)支持。

5、結(jié)語(yǔ)

青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)管理需要對(duì)當(dāng)前的青少年進(jìn)行個(gè)性化診斷和反饋，有效地實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)信息采集的功能性?；谇嗌倌牦w質(zhì)健康檢測(cè)數(shù)據(jù)，圍繞青少年的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、興趣培養(yǎng)、飲食習(xí)慣和生活規(guī)律等因素，提供高質(zhì)量的個(gè)性化體質(zhì)健康診斷反饋報(bào)告。打破體能提升的單一邏輯，探索“精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析+科學(xué)歸因診斷+個(gè)性化反饋指導(dǎo)”的內(nèi)容設(shè)計(jì)理念，并在實(shí)踐和改進(jìn)中不斷優(yōu)化框架結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式。個(gè)性化診斷和反饋報(bào)告模式的開發(fā)具有實(shí)用性，充分發(fā)揮青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用。準(zhǔn)確地診斷報(bào)告需要復(fù)雜的數(shù)據(jù)測(cè)試、分析和診斷，實(shí)現(xiàn)批處理應(yīng)用程序的重點(diǎn)是開發(fā)智能和可操作的報(bào)告模型。因此，在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全方位、全流程協(xié)同改進(jìn)的基礎(chǔ)上，引入第三方測(cè)評(píng)公司，發(fā)揮青少年體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)信息技術(shù)管理精準(zhǔn)的優(yōu)勢(shì)，降低人工管理成本，提高對(duì)當(dāng)前青少年健康狀況診斷和反饋效率。通過生成智能報(bào)告模型，高效實(shí)現(xiàn)個(gè)性化診斷和反饋報(bào)告的批量應(yīng)用，以班級(jí)為單位，建立一份“班級(jí)診斷報(bào)告”，每個(gè)人一份“個(gè)性化健身反饋表”，每個(gè)月更新監(jiān)測(cè)報(bào)告等模式。不斷推進(jìn)科技輔助體育教學(xué)實(shí)踐的探索，逐步形成可推廣、輻射全國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)。

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基金項(xiàng)目：海南省社科聯(lián)；項(xiàng)目編號(hào)：HNSK（YB）20-60。

作者簡(jiǎn)介：張奧瑤（1992-），女，漢族，湖南邵陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；

通訊作者：何夢(mèng)雪（1993-），女，漢族，湖北黃岡人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：藥學(xué)與教育管理。