每當(dāng)早春二月，新學(xué)期開(kāi)始，新一屆學(xué)生的《詩(shī)詞格律》課也要開(kāi)始上了。這使我想起了十年前在首都師范大學(xué)書(shū)法文化研究院求學(xué)的美好時(shí)光，在那個(gè)春天，我的碩導(dǎo)葉培貴先生，也是帶著一幫學(xué)生在課堂上細(xì)推平仄、吟詩(shī)作賦。從此，許多懵懂青年開(kāi)始自覺(jué)繼承了詩(shī)詞寫(xiě)作這一古老的傳統(tǒng)文化，甚至主動(dòng)傳播開(kāi)來(lái)。我畢業(yè)后來(lái)到長(zhǎng)沙師范，我們的書(shū)法專業(yè)在2015年左右也開(kāi)設(shè)了詩(shī)詞寫(xiě)作的課程。

詩(shī)詞寫(xiě)作，對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，既陌生又神秘，因?yàn)闀?shū)法生能寫(xiě)自作詩(shī)，真是令人向往；而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既興奮又痛苦，尤其是每周要改近七十首詩(shī)作，真的是很燒腦的一件事。所幸，在經(jīng)歷了從好奇到艱苦最后豁然開(kāi)朗的學(xué)習(xí)過(guò)程后，大部分學(xué)生都堅(jiān)持下來(lái)了。而每到期末，脫了一層皮的我也終于可以松一口氣了。

而從最后完成的效果來(lái)看，還是有相當(dāng)多的驚喜的。題材上，孩子們總是能貼近生活、不拘一格，從校園生活到郊游探險(xiǎn)，從學(xué)習(xí)苦惱到夢(mèng)境奇譎，往往令人忍俊不禁；技法上，孩子們敢想敢寫(xiě)、生拙質(zhì)樸，從初識(shí)格律到漸漸掌握，從磕磕絆絆到對(duì)仗精工，短時(shí)間能精熟格律，實(shí)在不簡(jiǎn)單；情感上，孩子們感情豐富、愛(ài)憎分明，有愛(ài)情的甜蜜和失戀的苦澀，有對(duì)美景的贊美和對(duì)生活的期待，也有對(duì)人生的感悟和對(duì)歷史的唏噓?？傊?，他們的詩(shī)作，能讓人感受到一種天馬行空的想象力、富有激情的生命力，讀他們的詩(shī)，少有老夫子似的迂酸氣，也無(wú)速成班似的村俚氣，一些好的作品甚至頗為老到，字里行間都能讓人感覺(jué)到理想與現(xiàn)實(shí)之間的微妙平衡。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我已在孩子們心中播下一顆金色的種子。從放暑假到新學(xué)期，半年多來(lái)，孩子們經(jīng)常通過(guò)微信發(fā)來(lái)詩(shī)作，求我修改，讓我很是欣慰。心想，我付出再多的努力都是值得的。

正所謂：

又到今年改句時(shí)，

額頭汗落積成詩(shī)。

天然不飾青春夢(mèng)，

兩語(yǔ)三言出杼機(jī)。

詩(shī)詞是凝練的藝術(shù)。我用幾天的時(shí)間認(rèn)真整理了一批孩子們的優(yōu)秀作品，這里面凝結(jié)了他們的智慧、他們的生活、他們的理想、他們的感情，雖然都是片言只語(yǔ)，但愿這份精致能成為他們以后生活中的一種習(xí)慣。繼續(xù)加油吧，孩子們！