在信息化時(shí)代，掌握信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生不僅能更好地學(xué)習(xí)和生活，還能提高綜合能力。因此，教師在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生的需求和信息時(shí)代的要求，精心備課、尋找案例，組織多種教學(xué)活動(dòng)，不斷優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)，以提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具?；诖耍P者探討了優(yōu)化初中信息技術(shù)教學(xué)的策略，以期為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、靈活導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，它不僅能活躍課堂氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)或回顧舊知，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以利用音樂、視頻、圖片、問題等資源進(jìn)行課前導(dǎo)入，使學(xué)生滿懷興趣和熱情投入學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)生如何從網(wǎng)上搜索和處理文字資料時(shí)，筆者采用如下對(duì)話導(dǎo)入新課。

教師：“同學(xué)們，你們?cè)诰W(wǎng)上搜索過文字類的資料嗎？是用什么電子設(shè)備搜索的呢？”

學(xué)生1：“老師，我常用手機(jī)搜索，看語文教材中每個(gè)單元的作文范文?！?/p>

學(xué)生2：“我也經(jīng)常用手機(jī)搜索，查某一個(gè)詞語的解釋、某一個(gè)問題的答案或者課文作者的簡(jiǎn)介?！?/p>

學(xué)生3：“我經(jīng)常用媽媽的筆記本電腦搜索學(xué)習(xí)資料，尤其是英語資料，網(wǎng)上不僅有正確、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，還有例句，學(xué)習(xí)起來很方便?！?/p>

教師：“同學(xué)們做得很棒，那么，如果我們現(xiàn)在要解決‘搜索與處理文字資料’這一問題，應(yīng)該怎么做呢？”

學(xué)生4：“可以打開百度、UC或者搜狗瀏覽器，在搜索欄輸入關(guān)鍵詞‘怎么搜索與處理文字資料’，或者分開搜索，分別輸入‘如何在網(wǎng)上搜索文字資料’和‘怎么處理文字資料’，從搜索結(jié)果里找到相應(yīng)的解決

辦法?！?/p>

教師：“同學(xué)們覺得網(wǎng)絡(luò)上的文字資料豐富嗎？它們是否能夠幫助你們學(xué)習(xí)？”

學(xué)生5：“網(wǎng)絡(luò)上的文字資料很多，只有我們想不到的，沒有搜不到的?！?/p>

學(xué)生6：“網(wǎng)絡(luò)上的資料雖然多，但質(zhì)量參差不齊。我們要精準(zhǔn)搜索并學(xué)會(huì)辨別，這樣才能更好地學(xué)習(xí)。”

筆者利用問題導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，快速調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、整體感知內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的事物。但是，部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解往往是表面的，他們并沒有真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的價(jià)值，也沒有感知信息技術(shù)的作用。因此，為了讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門學(xué)科，對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，教師需要讓學(xué)生感知信息技術(shù)，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的魅力與作用。仍以教學(xué)生從網(wǎng)上搜索文字資料為例，筆者讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，搜索“計(jì)算機(jī)的發(fā)展史”，并作了如下引導(dǎo)。

教師：“同學(xué)們，你們都搜到了什么？”

學(xué)生1：“我搜索到了計(jì)算機(jī)是誰發(fā)明的?！?/p>

學(xué)生2：“我搜索到了世界上的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)。”

學(xué)生3：“我搜到了從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)到現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)經(jīng)過了多少次更新?lián)Q代?！?/p>

教師：“網(wǎng)絡(luò)上的信息很多，除了這些，我們還能在網(wǎng)上搜索什么？或者說我們能用信息技術(shù)做些什么？”

學(xué)生4：“我們可以在網(wǎng)上搜索各種籃球賽、綜藝節(jié)目、電影、電視劇等?！?/p>

學(xué)生5：“我們可以用計(jì)算機(jī)制作PPT、整理讀書筆記、寫郵件、畫圖，還可以用手機(jī)購(gòu)買生活用品、飛機(jī)票、火車

票等。”

教師：“在信息技術(shù)的支持下，我們足不出戶就可以完成很多之前必須走出去或者去很遠(yuǎn)才能完成的事情?！?/p>

在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，筆者讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，整體感知信息技術(shù)在生活中的作用，讓學(xué)生更全面地了解信息技術(shù)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)更感興趣，更加重視信息技術(shù)課程。另外，筆者通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生合理運(yùn)用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)的意識(shí)。

此外，教師還可以以搜集視頻為例，給學(xué)生展示各平臺(tái)上的視頻資料，讓學(xué)生充分感知信息技術(shù)的超強(qiáng)功能與魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)從來都不是法外之地，教師要結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和信息時(shí)代的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的自我保護(hù)意識(shí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生做一個(gè)文明的網(wǎng)民，將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成素材庫和學(xué)習(xí)資源，從中選擇、吸取有用的內(nèi)容，從而健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，在講述與網(wǎng)絡(luò)道德有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如下三個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)。

環(huán)節(jié)一：進(jìn)行課堂隨機(jī)調(diào)查。筆者根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出了問題，并開展了隨機(jī)調(diào)查，具體如下。

教師：“同學(xué)們，你們誰的QQ號(hào)被盜過，或者聽過別人的QQ號(hào)被盜的事情？”

學(xué)生1：“我媽媽的QQ號(hào)被盜過。我媽媽經(jīng)常用微信，不怎么用QQ，她甚至不知道自己的QQ號(hào)什么時(shí)候被盜了。直到有朋友給她打電話，我媽媽才知道QQ號(hào)被盜了?！?/p>

學(xué)生2：“我的QQ號(hào)被盜過，盜號(hào)的人給我小學(xué)同學(xué)發(fā)了很多亂七八糟的信息?！?/p>

學(xué)生3：“我的QQ號(hào)也被盜過，我找了好久都沒有找

回來?！?/p>

教師：“同學(xué)們，你們覺得這樣的行為道德嗎？”

學(xué)生4：“不道德，雖然不像在生活中偷東西那樣直接，但性質(zhì)差不多?！?/p>

學(xué)生5：“這種現(xiàn)象的存在讓人感覺網(wǎng)絡(luò)很不安全?！?/p>

教師：“同學(xué)們說得很對(duì)，無論是在現(xiàn)實(shí)世界還是在網(wǎng)絡(luò)世界，不道德的行為都會(huì)成為社會(huì)安全的隱患。我們要做一個(gè)文明的網(wǎng)民，并保護(hù)好自己與家人?！?/p>

在該環(huán)節(jié)的教學(xué)中，筆者通過提問，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)道德與規(guī)范，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使接下來的教學(xué)更加順利，確保了教學(xué)效果。

環(huán)節(jié)二：了解病毒的危害。在該環(huán)節(jié)，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出了如下問題，并與學(xué)生展開對(duì)話。

教師：“同學(xué)們，你們的計(jì)算機(jī)或手機(jī)中過毒嗎？”

學(xué)生1：“我家的臺(tái)式計(jì)算機(jī)中過毒，直接黑屏了。”

學(xué)生2：“相比計(jì)算機(jī)，手機(jī)中毒的可能性小一些?！?/p>

學(xué)生3：“不一定，我的手機(jī)就中過毒。當(dāng)時(shí)我誤入一個(gè)網(wǎng)站，怎么都退不出來?！?/p>

接著，筆者用多媒體設(shè)備展示幾張計(jì)算機(jī)或手機(jī)中病毒的圖片，讓學(xué)生了解病毒的危害性，并組織學(xué)生討論該如何清理病毒、預(yù)防計(jì)算機(jī)或手機(jī)中毒。在討論中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給出不同的方案。討論結(jié)束后，筆者肯定了他們的觀點(diǎn)。為了增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，筆者給學(xué)生演示了如何查殺病毒，引導(dǎo)學(xué)生使用不同的安全軟件，然后根據(jù)自己的需要和時(shí)間安排，選擇“全盤查殺”“快速查殺”或“自定義查殺”，確保計(jì)算機(jī)安全、快速。

環(huán)節(jié)三：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別網(wǎng)絡(luò)騙局。筆者提出了“在生活中如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)騙局”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位上網(wǎng)搜索答案。

筆者將學(xué)生分為三組，讓他們從不同方向分別上網(wǎng)查找預(yù)防網(wǎng)絡(luò)騙局的方法。第一個(gè)小組搜到了在日常生活中防范網(wǎng)絡(luò)詐騙三種方法：一是不要輕易將自己或家人的身份信息、通信方式等泄露給別人；二是克服貪利思想，不要輕信別人，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙；三是及時(shí)向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)涉及不良信息或涉嫌詐騙的網(wǎng)站。第二個(gè)小組搜到了以下四種方法：一是給自己的手機(jī)和計(jì)算機(jī)安裝安全可靠的殺毒軟件；二是不隨意打開陌生人發(fā)來的郵件或網(wǎng)址；三是不相信刷單等業(yè)務(wù)；四是上網(wǎng)查詢資料時(shí)選擇安全的瀏覽器。第三個(gè)小組搜到了以下三種網(wǎng)絡(luò)防騙方法：一是使用比較安全的支付工具；二是不能輕信以各種名義要求先付款的信息，也不能輕易把自己的銀行卡借給別人；三是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意保護(hù)好自己的隱私，并盡量避免在網(wǎng)吧等公共區(qū)域使用電子商務(wù)服務(wù)。

上述教學(xué)設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和協(xié)作精神，讓學(xué)生在合作中求同存異、增長(zhǎng)智慧、拓寬思路，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

結(jié)語

初中信息技術(shù)教師不僅要不斷提高自己的信息技術(shù)專業(yè)水平，還要通過優(yōu)化教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中保持熱情，獲得較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師要增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)道德與規(guī)范，做一個(gè)文明的網(wǎng)民，成為陽光、積極、向上的青少年。

（作者單位：甘肅省清水縣王河鎮(zhèn)中學(xué)）