賈佳寧

當(dāng)今社會(huì)人工智能高速發(fā)展，ChatGPT 進(jìn)入日常工作生活，數(shù)字人跑入亞運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)，戰(zhàn)斗機(jī)器狗投入實(shí)戰(zhàn)……當(dāng)人工智能和文化，信息技術(shù)和音樂(lè)、美術(shù)“和鳴”，會(huì)碰撞出什么樣的火花呢？接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)小編程手劉玉嬿的故事。

遇見(jiàn)“ 和鳴”

三年級(jí)的時(shí)候，我第一次走進(jìn)“ 和鳴”社團(tuán)，對(duì)周圍的一切都很好奇。在這里，我遇到了科學(xué)老師張馳。在張老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了編程基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了組裝機(jī)器人，以及讓機(jī)器人完成一些簡(jiǎn)單的巡線任務(wù)。

這一年，我第一次和隊(duì)友們代表學(xué)校參加了“ 和鳴4.0·百年征程”比賽。這是一項(xiàng)面向南京市中小學(xué)生的科技創(chuàng)新比賽，每年都有一個(gè)特定主題，我們需要根據(jù)主題，自行設(shè)計(jì)故事場(chǎng)景，制作樂(lè)器，使機(jī)器人通過(guò)既定路線后完成音樂(lè)演奏和舞蹈表演。在賽前集訓(xùn)中，我們不停地練習(xí)畫線和巡線。練習(xí)間歇，心血來(lái)潮想跟旁邊的初中組PK一下。我們比的是編寫代碼的速度——先抽簽，畫路線圖，再去選一些要轉(zhuǎn)彎的節(jié)點(diǎn)，最后看哪方的機(jī)器人先到終點(diǎn)。開(kāi)始時(shí)，初中組的哥哥姐姐們速度特別快，而我們隊(duì)員之間合作得非常協(xié)調(diào)，慢慢地追上來(lái)了，最終打成了平手。我們都是低年級(jí)學(xué)生，又是首次參加正式比賽，難免會(huì)緊張。但是經(jīng)過(guò)這樣一場(chǎng)小比試，我們也樹(shù)立了一點(diǎn)信心。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，經(jīng)過(guò)我們的努力，我們竟然在“ 和鳴4.0”比賽中得到了金獎(jiǎng)！

在“ 和鳴”中成長(zhǎng)

去年，我和隊(duì)友們參加了“ 和鳴5.0”比賽，大賽的主題是“ 金陵弦歌”。該怎樣向大家介紹我們的家鄉(xiāng)南京呢？我們集思廣益，經(jīng)過(guò)討論，選出了最佳方案——讓機(jī)器人帶大家游覽南京的各處美景。制作道具時(shí)，我們選擇了既環(huán)保又結(jié)實(shí)耐用的PVC板作為主要材料制作“ 中華門”和游船，在學(xué)校后面的竹林里就地取材，用竹子制作“ 瓦片”，使用樂(lè)高積木拼搭結(jié)構(gòu)復(fù)雜的閱江樓，再用超輕黏土制作人物。樂(lè)器制作是整個(gè)作品的難點(diǎn)，我們需要考慮在空曠的場(chǎng)地上，如何保證樂(lè)器的音準(zhǔn)和音色達(dá)到預(yù)期的狀態(tài)，如何通過(guò)物理擴(kuò)音提高音量。我們選擇的樂(lè)器是拇指琴和風(fēng)鈴，還要在演奏時(shí)避免彈到旁邊的撥片，減少裝飾品對(duì)撞擊裝置產(chǎn)生干擾。

經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓的前期準(zhǔn)備，終于到了正式比賽這天。沒(méi)想到，初賽時(shí)我們就遇到了突發(fā)狀況。我們的機(jī)器人在巡線時(shí)，始終無(wú)法通過(guò)一個(gè)交叉點(diǎn)。比賽時(shí)間有限，如果巡線階段機(jī)器人不能到達(dá)終點(diǎn)，就無(wú)法奏響樂(lè)器，展示機(jī)器人的舞蹈。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，老師們?cè)诳磁_(tái)上都為我們捏了一把汗。有了之前參賽的經(jīng)驗(yàn)，我先讓自己和隊(duì)友們鎮(zhèn)定下來(lái)，和劉恩池同學(xué)一遍一遍地調(diào)試數(shù)據(jù)。終于，在測(cè)試階段，機(jī)器人可以按正常的路線前進(jìn)了。中午機(jī)器人被主辦方封存后，我們緊張地復(fù)盤：可能是路線圖貼得不整齊，卡住了機(jī)器人；也可能是地圖太滑了，而我們?yōu)榱俗寵C(jī)器人跑得快，組裝的輪子比較光滑。但好在隊(duì)員們都臨危不亂，配合默契，才能“ 化險(xiǎn)為夷”。副編程手劉恩池，負(fù)責(zé)檢查樂(lè)器的徐浩宇，負(fù)責(zé)后勤保障的伍奕，每個(gè)人都在自己的位置上發(fā)揮重要的作用。同時(shí)，也感謝美術(shù)老師張坤、信息老師李珊珊和音樂(lè)老師楊玲的悉心指導(dǎo)。

人工智能和文化“ 和鳴”

比賽場(chǎng)地上，身穿漢服，梳著發(fā)髻的機(jī)器人沿著路線圖，緩緩走過(guò)地圖上的幾個(gè)南京著名景點(diǎn)，來(lái)到“ 秦淮河”畔、“ 閱江樓”旁，觸發(fā)了音樂(lè)。著名的中國(guó)民歌《茉莉花》響起，機(jī)器人在清新悠揚(yáng)的旋律下翩翩起舞。這一刻，金陵悠久的歷史文化經(jīng)過(guò)人工智能的演繹，煥發(fā)出鮮活的生命力。我想，這就是我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)作品的意義吧。

在這場(chǎng)比賽中，我們看到了很多精美、震撼人心的作品。宣布結(jié)果時(shí)，隨著各種特色獎(jiǎng)項(xiàng)、銅獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和大部分的金獎(jiǎng)都被公布，我們漸漸有點(diǎn)失落。當(dāng)聽(tīng)到南京審計(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校代表隊(duì)獲得“ 金獎(jiǎng)·冠軍”時(shí)，我們都高興“ 瘋”了。正是我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)沒(méi)有輕言放棄，面對(duì)意外時(shí)沒(méi)有自亂陣腳，面對(duì)評(píng)委的提問(wèn)時(shí)從容對(duì)答，在社團(tuán)老師們的指導(dǎo)、鼓勵(lì)下穩(wěn)扎穩(wěn)打，最終不負(fù)眾望贏得了這份榮譽(yù)。

張馳老師說(shuō)：

劉玉嬿同學(xué)心態(tài)沉穩(wěn)，有大局觀。在“和鳴”社團(tuán)的幾年中，她越來(lái)越有隊(duì)長(zhǎng)的風(fēng)范了。組織孩子們參加“和鳴”社團(tuán)的初衷也并不是為了比賽，我們更希望孩子們?cè)隗w驗(yàn)“和鳴”的過(guò)程中，了解編程和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)表達(dá)和合作，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。