王運行

【摘? 要】 “雙減”背景下，優(yōu)秀的作業(yè)設計是減輕學生課業(yè)負擔和提高課堂教學效果的重要舉措，對發(fā)展高中學生核心素養(yǎng)有著非常重要的作用.尤其是高中數(shù)學作業(yè)設計，它是數(shù)學教學的靈魂.在實際教學中，如何根據(jù)學情設計符合高中學生發(fā)展的數(shù)學作業(yè)，是一線數(shù)學教師面臨的一大挑戰(zhàn).本文從依據(jù)《高中數(shù)學課程標準》，從核心素養(yǎng)的六個維度出發(fā)，以“冪函數(shù)”教學為例，設計符合學生身心發(fā)展的作業(yè)，以供參考．

【關鍵字】 核心素養(yǎng)；高中數(shù)學；作業(yè)設計

高中數(shù)學核心素養(yǎng)包括：數(shù)學運算、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析和數(shù)學抽象.下面以湘教2019版必修第一冊“冪函數(shù)”為例，以高中數(shù)學核心素養(yǎng)為引領，設計適合學生發(fā)展規(guī)律的作業(yè)設計．

1? 課前研習基礎，鍛煉數(shù)學運算能力

設計意圖? 本題根據(jù)函數(shù)解析式，求出圖象上的五個點坐標，描點即可畫出圖象，觀察解析式即可得出定義域．通過課前的預習，需要學生根據(jù)先前學習過的知識解決一些簡單的問題，鍛煉了學生的自主學習能力、數(shù)學運算能力．

2? 課堂達標訓練，培養(yǎng)邏輯推理能力

3? 課后鞏固，鍛煉數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)學抽象思維

4? 結(jié)語

總之，為減輕學生的學業(yè)負擔，突出教學重難點，結(jié)合學生的基本學情，課堂教學的作業(yè)設計要保證科學性的前提下， 做到精簡性、層次性、整體性的統(tǒng)一．

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