摘要：新媒體背景下，高校圖書館數(shù)字閱讀推廣，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，提升高校圖書館的信息服務(wù)水平，推動文獻(xiàn)資源的有效傳播與利用，從而更好地適應(yīng)數(shù)字時(shí)代大學(xué)生的閱讀需求，使圖書館服務(wù)更貼近學(xué)生的閱讀方式和習(xí)慣，提升整體服務(wù)效能。本研究通過文獻(xiàn)綜述、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，結(jié)合新媒體與數(shù)字閱讀推廣的理論框架，全面剖析數(shù)字閱讀推廣的實(shí)踐，得出高校應(yīng)重視圖書館數(shù)字閱讀推廣工作的結(jié)論，以不斷提升高校圖書館的閱讀服務(wù)水平，滿足廣大師生的閱讀需求。首先，文章通過概述新媒體與數(shù)字閱讀推廣，闡釋新媒體的定義以及數(shù)字閱讀推廣的概念。其次，文章通過分析新媒體背景下大學(xué)生閱讀方式、閱讀行為和閱讀習(xí)慣的變化，充分把握大學(xué)生的閱讀需求。再次，文章明確了新媒體背景下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的價(jià)值意蘊(yùn)，包括更好地保護(hù)圖書館資源、推進(jìn)資源共享、滿足廣大師生的文化知識需求等。最后，文章提出了新媒體背景下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的具體路徑，包括創(chuàng)新推廣服務(wù)理念、優(yōu)化數(shù)字閱讀推廣模式、利用官網(wǎng)打造“一站式”推廣服務(wù)、構(gòu)建多樣化的傳播推廣體系、提升館員的信息素養(yǎng)等，以期推進(jìn)高校圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)工作的高效開展。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；圖書館；數(shù)字閱讀；資源共享；推廣

中圖分類號：G258.6；G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）06-0136-04

隨著新媒體平臺的涌現(xiàn)，學(xué)生更愿意通過微博、微信、抖音等社交媒體進(jìn)行閱讀，這對高校圖書館數(shù)字閱讀推廣提出了新的要求。擁有豐富文獻(xiàn)資源的高校圖書館也需要更好地適應(yīng)數(shù)字閱讀的趨勢，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)化服務(wù)，提高文獻(xiàn)傳播的效率。在這一背景下，高校圖書館需要及時(shí)轉(zhuǎn)變閱讀推廣理念，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用，促使圖書館閱讀推廣服務(wù)滿足讀者個(gè)性化定制與推送的需求。因此，深入研究高校圖書館數(shù)字閱讀推廣路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新媒體與數(shù)字閱讀推廣的概述

（一）新媒體

新媒體是一種在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上崛起的傳媒形態(tài)，主要依托數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行信息傳播，其具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特征[1]。以微博、微信、抖音等為代表的新媒體平臺，構(gòu)成了一個(gè)龐大而復(fù)雜的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)。這些平臺以其便捷性和廣泛的用戶基礎(chǔ)，為圖書館數(shù)字閱讀推廣提供了獨(dú)特的傳播空間。通過這些媒介，圖書館可以更直接、更靈活地與用戶互動，實(shí)現(xiàn)信息的廣泛傳遞和共享。

（二）數(shù)字閱讀推廣

數(shù)字閱讀推廣是通過多樣化手段，將數(shù)字化的圖書、期刊等信息資源有針對性地傳播給用戶，促使用戶形成良好的數(shù)字閱讀習(xí)慣的過程。通過社交媒體、短視頻、在線展覽等方式，促使數(shù)字化資源能更廣泛地為用戶所接觸和利用[2]。數(shù)字閱讀推廣的核心目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)閱讀的時(shí)空限制，讓用戶在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間都能便捷獲取和享受圖書館豐富的文獻(xiàn)資源?；谝陨蟽?yōu)勢，數(shù)字閱讀推廣能在新媒體時(shí)代推動圖書館服務(wù)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

新媒體作為數(shù)字閱讀推廣的平臺，為圖書館提供了更廣泛、更靈活的傳播空間，而數(shù)字閱讀推廣則通過各種手段使數(shù)字化資源更貼近用戶，促使其積極參與數(shù)字閱讀，二者共同推動了圖書館在數(shù)字時(shí)代的服務(wù)創(chuàng)新和發(fā)展[3]。

二、新媒體背景下大學(xué)生閱讀方式的變化

新媒體背景下，人們?nèi)孢M(jìn)入數(shù)字閱讀時(shí)代。對于高校大學(xué)生而言，堅(jiān)持閱讀、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是伴隨其終身的財(cái)富[4]。新媒體時(shí)代，大學(xué)生閱讀方式發(fā)生了諸多變化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）閱讀方式的變化

大學(xué)生閱讀方式正在經(jīng)歷由傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀向數(shù)字閱讀的轉(zhuǎn)變，電子書、在線期刊等數(shù)字形式的閱讀媒介逐漸取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字閱讀為大學(xué)生提供了更加便捷、靈活的閱讀選擇，拓展了其閱讀形式和閱讀范圍，使得學(xué)生能夠更輕松地獲取豐富的文獻(xiàn)資源[5]。

（二）閱讀行為的變化

新媒體時(shí)代，大學(xué)生的閱讀行為發(fā)生了顯著的變化。相較于傳統(tǒng)的固定閱讀場所，如圖書館或教室，現(xiàn)代大學(xué)生更愿意利用手機(jī)、平板電腦等移動設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行數(shù)字閱讀。這種移動化的閱讀方式打破了時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生能夠更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了閱讀的便捷性。

（三）閱讀習(xí)慣的變化

受新媒體的影響，大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出碎片化的趨勢。越來越多的學(xué)生更傾向于進(jìn)行短時(shí)間的、零散的閱讀活動，而非長時(shí)間集中精力進(jìn)行深度閱讀。這種變化要求圖書館數(shù)字閱讀推廣進(jìn)一步滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，需要通過多樣化的方式迎合不同學(xué)生的閱讀興趣，促使其更積極地參與數(shù)字閱讀活動[6]。

三、新媒體背景下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）有助于更好地保護(hù)高校圖書館資源

高校圖書館內(nèi)包含豐富的圖書資源和音像資料，若儲存方式不當(dāng)，這些資源很可能受到不可逆轉(zhuǎn)的破壞。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，通過數(shù)字化方式傳播文獻(xiàn)資源可以有效減少實(shí)體資源的磨損[7]。數(shù)字化的存儲和傳播方式不僅能夠延長文獻(xiàn)資源的使用壽命，還可以更好地維護(hù)館藏資源的完整性和穩(wěn)定性，幫助高校圖書館更好地管理和保存珍貴的文獻(xiàn)。

（二）有助于推進(jìn)高校圖書館資源共享

數(shù)字閱讀推廣為高校圖書館提供了拓展資源共享的平臺，讓學(xué)生能夠獲得更多專業(yè)知識。通過數(shù)字化的傳播方式，高校圖書館可以更方便地與其他圖書館進(jìn)行資源共享，實(shí)現(xiàn)信息互通，這不僅促進(jìn)了文獻(xiàn)資源的共享與合作，也提升了整體文獻(xiàn)服務(wù)水平[8]。此外，在數(shù)學(xué)閱讀推廣中，通過共享資源能夠彌補(bǔ)館藏的不足，使師生獲取更全面的信息，推動高校圖書館系統(tǒng)的聯(lián)動發(fā)展。

（三）有助于滿足廣大師生的文化知識需求

新媒體背景下，數(shù)字閱讀推廣為滿足廣大師生的文化知識需求提供了有力支持。通過數(shù)字化傳播，不同層次和領(lǐng)域的師生能更方便地獲取所需文獻(xiàn)資源。這種便捷的文獻(xiàn)資源獲取方式不僅提升了其閱讀體驗(yàn)，還拓展了閱讀領(lǐng)域[9]。數(shù)字閱讀推廣不僅關(guān)注學(xué)術(shù)性的知識需求，也注重迎合師生對于文化、藝術(shù)等方面的興趣，使得高校圖書館成為更加豐富多彩的文化知識中心。

四、新媒體背景下高校圖書館數(shù)字閱讀推廣路徑

在全民閱讀大環(huán)境下，高校圖書館應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，用好新媒體，不斷創(chuàng)新數(shù)字閱讀推廣模式和推廣渠道，開展個(gè)性化閱讀推廣活動，為讀者提供全新的閱讀體驗(yàn)，提升閱讀服務(wù)品質(zhì)，贏得更多讀者的認(rèn)可，保證高效開展數(shù)字閱讀推廣服務(wù)。

（一）創(chuàng)新推廣服務(wù)理念，發(fā)揮高校圖書館的特色優(yōu)勢

理念是行動的先導(dǎo)，創(chuàng)新推廣服務(wù)理念是高校圖書館數(shù)字閱讀推廣的首要環(huán)節(jié)。通過推廣服務(wù)理念的創(chuàng)新，高校圖書館能夠發(fā)揮自身特色優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)術(shù)氛圍和豐富的文獻(xiàn)資源，拓展數(shù)字閱讀推廣的深度和內(nèi)涵，為學(xué)生提供更有價(jià)值的閱讀體驗(yàn)，從而吸引更多學(xué)生參與數(shù)字閱讀，使高校圖書館在數(shù)字化時(shí)代更好地發(fā)揮其核心作用[10]。

一方面，高校圖書館應(yīng)形成獨(dú)特且貼近學(xué)生需求的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)理念。在閱讀推廣中，高校圖書館應(yīng)堅(jiān)持以讀者為中心、提供個(gè)性化服務(wù)的理念，通過打造定制化的數(shù)字閱讀推送內(nèi)容、開展專屬的閱讀活動，在推廣過程中彰顯自身特色，提高學(xué)生的認(rèn)同度和參與積極性。另一方面，高校圖書館應(yīng)發(fā)揮自身文獻(xiàn)資源豐富、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的優(yōu)勢。在數(shù)字閱讀推廣中，高校圖書館應(yīng)建立數(shù)字閱讀推廣的專屬空間，如數(shù)字閱讀角等，集中展示優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化文獻(xiàn)資源，同時(shí)舉辦與數(shù)字閱讀相關(guān)的講座、沙龍等活動，不斷提升學(xué)生的閱讀興趣。通過將數(shù)字閱讀與學(xué)術(shù)研究結(jié)合，圖書館能夠更好地滿足學(xué)生的知識學(xué)習(xí)需求，使數(shù)字閱讀不僅是一種娛樂活動，更是一種學(xué)術(shù)文化的體驗(yàn)。比如，在數(shù)字閱讀推廣方面一些高校圖書館進(jìn)行了積極的實(shí)踐。他們通過組織數(shù)字閱讀沙龍、推出數(shù)字化文獻(xiàn)資源的特色展覽等形式，將數(shù)字閱讀融入學(xué)術(shù)文化交流之中。

此外，一些圖書館通過與學(xué)院合作，推出特色課程，引導(dǎo)學(xué)生更深入地利用數(shù)字閱讀資源進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。這些實(shí)踐不僅增強(qiáng)了數(shù)字閱讀的吸引力，也為學(xué)生提供了更多的學(xué)術(shù)支持。

（二）精準(zhǔn)把握學(xué)生閱讀需求，優(yōu)化數(shù)字閱讀推廣模式

不同讀者有不同的閱讀服務(wù)需求，新媒體背景下，高校圖書館要吸引更多學(xué)生關(guān)注，需要精準(zhǔn)把握學(xué)生的閱讀需求，根據(jù)學(xué)生興趣完善數(shù)字閱讀推廣模式。通過建立專業(yè)的數(shù)字閱讀短視頻推廣委員會，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)收集學(xué)生需求，高校圖書館能夠更準(zhǔn)確地洞察學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而為其提供更個(gè)性化的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)[11]。利用這種手段不僅能夠增強(qiáng)數(shù)字閱讀的吸引力，還有利于形成更加有效和精細(xì)化的推廣模式，促使圖書館在新媒體背景下更好地滿足學(xué)生的閱讀需求。

其一，建立專業(yè)的數(shù)字閱讀短視頻推廣委員會。該委員會可以與書商、出版社等機(jī)構(gòu)合作，邀請專業(yè)人士制作閱讀分享的短視頻，并覆蓋多樣化的閱讀主題，包括文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等。這樣的視頻不僅能給年輕人帶來全新的樂趣和娛樂方式，也可以提高數(shù)字閱讀推廣的吸引力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和分享欲。其二，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，精準(zhǔn)收集和分析學(xué)生的閱讀需求。高?？梢酝ㄟ^調(diào)查問卷、實(shí)地調(diào)研等形式，獲取學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域、閱讀偏好、時(shí)間習(xí)慣等方面的數(shù)據(jù)?；谶@些數(shù)據(jù)，圖書館可以為不同人群提供個(gè)性化的閱讀推廣服務(wù)[12]。例如，為將要參加四六級考試的學(xué)生推送與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的短視頻，為攝影愛好者提供攝影技巧類視頻，從而充分滿足不同學(xué)生的興趣和需求。這些實(shí)踐不僅可以讓圖書館為學(xué)生提供更具針對性的服務(wù)，還能提高數(shù)字閱讀推廣實(shí)效。

（三）利用官網(wǎng)打造“一站式”推廣服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制與推送

新媒體背景下，高校圖書館通過在官網(wǎng)上打造“一站式”推廣服務(wù)平臺，能夠更全面地提供數(shù)字閱讀服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的定制與推送。這一操作不僅有助于提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，也能推動數(shù)字閱讀在高校圖書館中的推廣和應(yīng)用。因此，為了更好地開展閱讀推廣服務(wù)，高校圖書館可以通過優(yōu)化官方網(wǎng)站，打造“一站式”推廣服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制與推送。

首先，建設(shè)館藏紅色資源“三合一”網(wǎng)站，充分整合數(shù)字閱讀推廣服務(wù)。高校圖書館應(yīng)當(dāng)充分利用數(shù)字化技術(shù)，以策劃、運(yùn)營、內(nèi)容為驅(qū)動建設(shè)官方網(wǎng)站。通過該網(wǎng)站，為學(xué)生提供豐富的數(shù)字化文獻(xiàn)資源、數(shù)字閱讀推廣活動和相關(guān)信息[13]。這種集中式的服務(wù)平臺能使學(xué)生更便捷地獲取所需信息，同時(shí)通過數(shù)字閱讀資源弘揚(yáng)相應(yīng)精神文化，使數(shù)字閱讀不僅僅是一種知識獲取方式，更能對文化傳承作出貢獻(xiàn)。其次，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在網(wǎng)站上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制和推送服務(wù)。高校圖書館應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)深入分析用戶的閱讀歷史、借閱記錄、興趣愛好等數(shù)據(jù)，為不同讀者推薦個(gè)性化的數(shù)字閱讀材料。通過這種個(gè)性化推送提高推廣信息的精準(zhǔn)度，使學(xué)生更容易找到符合其興趣需求的內(nèi)容，從而投入數(shù)字閱讀中。需要注意的是，實(shí)施這種推送服務(wù)需要圖書館建立健全的用戶信息管理系統(tǒng)，確保用戶數(shù)據(jù)的安全和隱私。比如，一些高校圖書館已將官網(wǎng)打造成“一站式”服務(wù)平臺，通過整合數(shù)字閱讀資源、推出線上展覽、提供個(gè)性化的數(shù)字閱讀推送等方式，為學(xué)生提供更全面、便捷的服務(wù)。此外，通過引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，一些圖書館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化推送的初步嘗試，為用戶提供了更智能且更符合實(shí)際需求的推薦服務(wù)。

（四）利用新媒體開展閱讀推廣活動，構(gòu)建多樣化的傳播推廣體系

高校圖書館充分利用新媒體平臺開展閱讀推廣活動，并且利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新的傳播模式，能夠構(gòu)建出多樣化、立體化的傳播推廣體系。這一體系構(gòu)建不僅能夠更好地滿足學(xué)生的多樣化需求，也使數(shù)字閱讀推廣更富有活力和創(chuàng)意，顯著提高數(shù)字閱讀的知名度，促使高校圖書館在新媒體時(shí)代的服務(wù)拓展[14]。為了更廣泛地推廣數(shù)字閱讀，高校圖書館需要積極構(gòu)建多樣化的傳播推廣體系，整合運(yùn)用各類傳播媒介，獲得更好的圖書館數(shù)字閱讀推廣活動的效果。

其一，通過微博、微信、抖音等熱門社交媒體平臺開展閱讀推廣活動。高校圖書館可以利用這些平臺發(fā)布數(shù)字閱讀的相關(guān)資訊、推薦書單、閱讀心得等內(nèi)容，吸引更多學(xué)生關(guān)注。同時(shí)，圖書館館員應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生互動，及時(shí)回應(yīng)他們的閱讀需求，提高推廣的覆蓋面和參與度。例如，高校圖書館可以組織線上讀書會，邀請知名作者或?qū)W者進(jìn)行線上分享，并通過直播或短視頻的形式與學(xué)生互動，增強(qiáng)數(shù)字閱讀的社交性和趣味性。其二，創(chuàng)新提高讀者參與度的傳播模式，引入微傳播。微傳播是通過信息技術(shù)賦能與策劃，將原本的文獻(xiàn)載體轉(zhuǎn)化為另一種載體，提高讀者參與度的一種傳播模式。高校可以通過拍攝專題紀(jì)錄片，開展寫故事、制作微視頻等活動進(jìn)行微傳播，同時(shí)鼓勵(lì)讀者在社交媒體上分享他們的閱讀體驗(yàn)、推薦書目，形成良好的口碑。此外，高校圖書館還可以設(shè)計(jì)有趣的閱讀挑戰(zhàn)、話題討論等活動，激發(fā)讀者的分享熱情。通過這種微傳播的方式擴(kuò)大數(shù)字閱讀推廣的傳播范圍，并且通過讀者之間的互動，形成更加真實(shí)有趣的推廣效應(yīng)[15]。比如，一些高校圖書館積極通過新媒體開展閱讀推廣活動，通過定期發(fā)布數(shù)字閱讀相關(guān)內(nèi)容，與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系。同時(shí)，一些圖書館開展了創(chuàng)意十足的閱讀挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上分享自己的閱讀心得，形成了良好的互動氛圍。

（五）加強(qiáng)館員對于新媒體應(yīng)用的培訓(xùn)，提升館員的信息素養(yǎng)水平

新媒體背景下，數(shù)字閱讀推廣對高校圖書館館員提出新的挑戰(zhàn)。在數(shù)字閱讀推廣中，高校圖書館需要注重館員信息素養(yǎng)的提升，通過提高館員的思想認(rèn)識、技術(shù)水平，以及建立完善的評價(jià)機(jī)制等，促使他們更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境，提升數(shù)字閱讀推廣工作的專業(yè)性和實(shí)效性。因此，為了有效應(yīng)對新媒體背景下的數(shù)字閱讀推廣，高校圖書館應(yīng)該著力加強(qiáng)館員對新媒體應(yīng)用的培訓(xùn)，不斷提升其信息素養(yǎng)水平。

首先，提高館員的思想認(rèn)識，明確數(shù)字閱讀推廣的重點(diǎn)和目標(biāo)。高校圖書館應(yīng)當(dāng)針對現(xiàn)有館員情況編制科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，通過系統(tǒng)化培訓(xùn)，館員能夠更深入地理解數(shù)字閱讀對于高校圖書館產(chǎn)生的重要影響，明確推廣的核心任務(wù)，并為數(shù)字閱讀推廣實(shí)踐提供明確的指導(dǎo)思想。其次，加強(qiáng)館員在新媒體平臺應(yīng)用方面的技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涵蓋微博、微信、抖音等熱門社交媒體平臺的使用技巧、推廣方法等。定期組織培訓(xùn)活動，促使館員更熟練地操作這些平臺，提高數(shù)字閱讀推廣的實(shí)效性和吸引力。此外，在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)人員還可以引入新的數(shù)字閱讀工具，提高館員的專業(yè)素質(zhì)和數(shù)字閱讀素養(yǎng)，幫助館員更好地理解和利用新媒體工具，推進(jìn)高校圖書館閱讀推廣工作的有效開展。最后，創(chuàng)新數(shù)字閱讀推廣的評價(jià)機(jī)制。高校需要建立數(shù)字閱讀推廣的服務(wù)評價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，定期評估數(shù)字閱讀推廣效果，通過數(shù)據(jù)分析、用戶反饋等手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀推廣中的問題，并且持續(xù)優(yōu)化數(shù)字閱讀推廣策略，強(qiáng)化閱讀推廣的效果和可持續(xù)性。

五、結(jié)語

高校圖書館數(shù)字閱讀推廣是一項(xiàng)艱巨又緊迫的任務(wù)。高校圖書館要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)思維方式，勇于探索，持續(xù)優(yōu)化數(shù)字閱讀推廣模式。在數(shù)字閱讀推廣過程中，高校應(yīng)結(jié)合具體的館情校情等，精準(zhǔn)把握學(xué)生需求，并提供個(gè)性化閱讀推廣服務(wù)，使數(shù)字閱讀成為一種文化體驗(yàn)和個(gè)人成長的載體。同時(shí)，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)對新媒體平臺的應(yīng)用，將數(shù)字閱讀推廣帶入更廣泛的社交和互動領(lǐng)域，使其與時(shí)代潮流相契合。此外，要加強(qiáng)館員培訓(xùn)，建立數(shù)字閱讀推廣評價(jià)機(jī)制，為數(shù)字閱讀推廣提供人才和智力支持，保障數(shù)字閱讀推廣工作效果，滿足更多讀者的多樣化需求。

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作者簡介 謝俊，館員，研究方向：圖書館管理。