《中國青年報(bào)》刊載石忠文章

有人把教育焦慮歸因?yàn)槁殬I(yè)教育，并從這一錯(cuò)誤邏輯起點(diǎn)推導(dǎo)出取消中職、取消中考，才能消除焦慮。實(shí)際上，即使取消中職，所有學(xué)生都讀普高、讀大學(xué)，社會分工、社會需求并沒有因此而發(fā)生改變，人才的金字塔結(jié)構(gòu)也不會改變，三百六十行還是需要各類不同人才，永遠(yuǎn)也不可能人人都去當(dāng)科學(xué)家、工程師、高級管理者，大多數(shù)人仍然是從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的基礎(chǔ)性工作。而教育供給與勞動(dòng)力市場需求的供需錯(cuò)位，將造成大量的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，引發(fā)巨大的群體焦慮和社會危機(jī)。緩解教育焦慮，不在于取消中職，而是進(jìn)一步拓寬職業(yè)教育學(xué)生的發(fā)展空間，讓學(xué)生無論選擇普通教育，還是職業(yè)教育，都有平等的成長成才和發(fā)展機(jī)會。

當(dāng)前，我國正在大力推進(jìn)高中階段教育多樣化發(fā)展。在高中階段，普通高中課程偏理論、重邏輯，并不適合所有學(xué)生。就像鳥不會游泳、魚不會飛翔，如果非要人人讀普高，并不會人人成才，反而加劇學(xué)習(xí)困難、教育焦慮?！斑m合的教育才是最好的教育”，教育要充分尊重、利用并發(fā)展人的差異性，讓每一個(gè)生命有光。