長期以來，職業(yè)院校注重培養(yǎng)職校生的硬技能，對(duì)軟技能等非認(rèn)知能力培養(yǎng)相對(duì)不足。然而一項(xiàng)研究表明，職業(yè)生涯的成功僅25%依賴于硬技能，75%依賴于非認(rèn)知能力。與學(xué)校教育資源等因素相比，家庭作為青少年的成長環(huán)境以及人力資本獲得的主要途徑，尤其是家庭教育投入，對(duì)青少年非認(rèn)知能力的形成與發(fā)展具有重要影響。參與意愿強(qiáng)、教育方法得當(dāng)?shù)母改笇?duì)子女的能力培養(yǎng)具有積極作用；相反，如果子女在成長過程中父母長期缺席，常常會(huì)導(dǎo)致青少年非認(rèn)知能力在某些方面欠缺。

本研究發(fā)現(xiàn)，不管教育背景、經(jīng)濟(jì)狀況如何，親子交流都能顯著促進(jìn)子女非認(rèn)知能力發(fā)展。因此，中職學(xué)生家長要意識(shí)到親子交流的必要性，在與子女溝通交流時(shí)，不僅要“會(huì)溝通”，還要“多溝通”。父母也要不斷學(xué)習(xí)和更新家庭教育理念和方法，主動(dòng)參與學(xué)校、社區(qū)開展的家庭教育講座或親子交流活動(dòng)，提升自身的家庭教育素養(yǎng)，做出理性家庭教育投入決策，促進(jìn)孩子非認(rèn)知能力的發(fā)展。對(duì)于子女非認(rèn)知能力的短板，應(yīng)注意家庭教育投入的側(cè)重點(diǎn)，以便最大限度促進(jìn)其非認(rèn)知能力發(fā)展。

對(duì)于低收入和教育程度低的中職學(xué)生家庭，一般而言，在經(jīng)濟(jì)投入、時(shí)間投入上處于劣勢，孩子的非認(rèn)知能力也處于劣勢。因而需要政府加大對(duì)其支持，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量參與中職學(xué)生家庭教育工作。首先，專門制定和提出有關(guān)中職學(xué)生家庭教育的政策與制度規(guī)范，強(qiáng)化家長的父母意識(shí)與責(zé)任，督促弱勢中職學(xué)生父母積極參與到子女教育與生活中。其次，借鑒美國華盛頓州社區(qū)學(xué)院的“整合基基礎(chǔ)教育與技能培訓(xùn)（I-Best）項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)”，向弱勢中職學(xué)生家庭提供有針對(duì)性的家庭教育支持和服務(wù)體系。通過專業(yè)人員服務(wù)、家長子女培養(yǎng)與發(fā)展咨詢等方式，促進(jìn)弱勢中職學(xué)生父母的教育發(fā)展來消除子女未來發(fā)展的不利因素，增加對(duì)中職學(xué)生的教育補(bǔ)償。

“家庭教育投入對(duì)中職學(xué)生非認(rèn)知能力發(fā)展的影響”

來源：《湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》2023年12月 作者：朱倩 江曦