唐敬文

摘 要：根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，在中國制造2025的大背景下，我國數(shù)控機(jī)床行業(yè)發(fā)展迅速，且機(jī)床制造業(yè)為我市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。隨著電氣自動化的程度的大日益提高，電氣設(shè)備已成為影響企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。那么，要保障電氣設(shè)備的正常運(yùn)行，維修技能人才需求量越來越大，但一個優(yōu)秀電工的形成必須技工學(xué)校的規(guī)范訓(xùn)練才能完成。能夠熟練地分析、判斷、解決、修復(fù)電氣設(shè)備中常見的故障問題，是技工院校設(shè)備安裝與維修專業(yè)的學(xué)生就業(yè)需要的基本專業(yè)知識。所以，培養(yǎng)學(xué)生故障排查方法和檢測的能力是技工院校機(jī)電設(shè)備安裝與檢修專業(yè)課程的重點(diǎn)工作，文章主要從以下幾個角度論述了電工的學(xué)生事故排查的教學(xué)方法與技能技巧。

關(guān)鍵詞：電工 故障排除 教學(xué)方法 機(jī)床

機(jī)床電氣線路故障排除屬于國家職業(yè)資格“電工”應(yīng)會的必考項(xiàng)目，其教學(xué)也一項(xiàng)綜合實(shí)踐非常強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程，它需要在熟知經(jīng)典電氣線路安裝知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。其既是“電動機(jī)繼電控制線路維修與改造”課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，也是電工中級工考證的第二項(xiàng)必考實(shí)操。作為一名技工院校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的學(xué)生，需要牢固的掌握電氣設(shè)備的故障排除和檢修工作，所以在整個教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生故障排除能力的實(shí)操訓(xùn)練非常必要，通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠拆裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢修電動機(jī)繼電控制線路，從而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)能力和崗位對接合一。本文就技工院校電工中級工考證教學(xué)中如何采用科學(xué)有效的教學(xué)方法與技巧教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步探討。

1 加強(qiáng)專業(yè)理論知識的傳授，提高理論分析能力

在電工中級工考證教學(xué)過程中，故障排除是其教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟知電路的工作原理、分析其電氣原理圖，是排除檢修其故障的理論依據(jù)。在每次故障排除的實(shí)訓(xùn)課前，第一件事情就是強(qiáng)調(diào)一名電工要遵守的相關(guān)安全規(guī)定和7S管理相關(guān)知識，實(shí)訓(xùn)室的安全操作規(guī)定對于一名電工來說及其的重要，只有遵守相關(guān)的安全操作規(guī)定，實(shí)訓(xùn)室和電工的安全才能夠得到最基本的保障。近年來我們國家的電氣安全事故頻頻發(fā)生，根據(jù)大數(shù)據(jù)調(diào)查顯示很多事故是由于電工沒有嚴(yán)格地遵守企業(yè)或場地的安全操作相關(guān)規(guī)定造成的。在技工院校教師在教學(xué)中一定要再三強(qiáng)調(diào)安全教育，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。在故障排除的實(shí)操過程中更要做好基本的安全防護(hù)措施，例如穿戴好絕緣服和絕緣鞋、不能帶電操作、一人操作一人監(jiān)督等基本安全規(guī)章；其次我們在實(shí)操之前要先進(jìn)行機(jī)床知識的理論講授，對常用的電壓電器和電器控制電路的基本環(huán)節(jié)，并對一些典型的電路進(jìn)行細(xì)致分析。從理論入手到實(shí)踐操作這種授課方式更容易讓學(xué)生接受，可以提高其學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其記憶，拓展其思路，讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)實(shí)操。另外，教師在分析控制電路時(shí)可以從現(xiàn)象到原因進(jìn)行電氣原理圖的順向分析，再從原因到現(xiàn)象進(jìn)行其逆向分析，將順向分析和逆向分析結(jié)合起來，這種方法可以鞏固學(xué)生的記憶；最后，對于復(fù)雜電路，要讓學(xué)生按照功能分解成各個部分單元控制電路，先易后難，逐個擊破，然后以全局觀念再分析整個回路，讓每個學(xué)生掌握其電路圖的工作原理及其作用。

需要注意的是，老師們在教授學(xué)生電氣原理圖的基礎(chǔ)上，也需對電氣接線圖進(jìn)行講解，讓每個同學(xué)牢記并掌握電氣元器件位置的擺放及連接技巧，這樣可以提升學(xué)生后續(xù)根據(jù)題目要求設(shè)計(jì)電氣原理圖的能力，除此之外，還可以對尋找故障范圍有助力作用。對于X62W銑床等復(fù)雜機(jī)床，電氣接線圖可以將原理圖和實(shí)物圖進(jìn)行鮮明對比，可以增強(qiáng)學(xué)生排除故障的能力。所以，為了培養(yǎng)同學(xué)們的排除故障的能力，必須對相應(yīng)的理論知識進(jìn)行詳細(xì)的講解與傳授，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究的同時(shí)可以牢牢掌握專業(yè)知識，為排除機(jī)床線路的各種故障打下牢固的基礎(chǔ)。

2 選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高故障排除技能

為調(diào)動技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，營造良好的學(xué)習(xí)范圍，有效支持學(xué)習(xí)活動的開展，按照學(xué)習(xí)過程對接工作過程的原則，依據(jù)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”教學(xué)原則，充分考慮技工院校學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、性格特質(zhì)和認(rèn)知規(guī)律，需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握機(jī)床故障的分析、檢測與修復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為將來從事的電工工作打下良好的基礎(chǔ)。對于電氣故障診斷和排除能力的鍛煉，要利用《簡單電氣設(shè)備安裝與檢修》、《可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝》、《低壓配電線路設(shè)計(jì)、安裝與維修》等相關(guān)的專業(yè)知識。電氣故障檢修方法一般有“直觀法”、“狀態(tài)分析法”、“測量法”，在日常教學(xué)中，較為廣泛應(yīng)用的為測量法，這種方法可以準(zhǔn)確確定故障點(diǎn)。其中常用的為電阻分段測量法和電壓分段測量法，可以判斷電器元器件的好壞程度，每條支路的通斷及整個電氣設(shè)備的好壞。機(jī)床各種各樣的電氣故障單靠人的感覺是無法確定的，需要借助一系列儀器儀表進(jìn)行測量計(jì)算和比較。例如應(yīng)用萬用表檢蜂鳴檔測元器件的好壞、電壓檔測局部電壓是否符合參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方法進(jìn)一步確定故障范圍來分析再確定故障部位，而這種檢測方法要求學(xué)生必須能夠熟練掌握儀器儀表得到使用，例如萬用表、兆歐表、示波器等基本電工儀器儀表和工具，只有學(xué)會了這種基礎(chǔ)的電工技術(shù)才能為機(jī)床電氣設(shè)備故障的檢測與排除打下基礎(chǔ)。

在實(shí)際教學(xué)中，課前幫助學(xué)生做好知識準(zhǔn)備、課中檢測并排除故障、課后實(shí)現(xiàn)能力遷移三個階段。在教學(xué)過程主要以學(xué)生為主體，分組進(jìn)行小組自主學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)檢修方案進(jìn)行實(shí)際演練-機(jī)床故障排除，教師主要以“故障案例”為教學(xué)載體，利用某一故障現(xiàn)象進(jìn)行說明和演練，讓每組同學(xué)自主探究并尋找其故障點(diǎn)，分析和思考故障排除方法，教師進(jìn)行分組指導(dǎo)其各組實(shí)操技能，讓各組在自主探究和實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也會鍛煉各組之間交流溝通和創(chuàng)新能力。利用這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生故障診斷思維能力。除此之外，教學(xué)方法也可采用情境導(dǎo)入法，由機(jī)床操作工引出其工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對崗位工作的濃厚興趣，在訓(xùn)練的形式上可以通過各組之間互相設(shè)置故障進(jìn)行排除，小組內(nèi)進(jìn)行角色互換，讓各組的每位同學(xué)都可以參與故障檢修，體驗(yàn)故障排除的成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛工作，熱愛勞動的情感。

3 創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)排故環(huán)境，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

為加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，給學(xué)生提供一個盡可能真實(shí)的設(shè)備大環(huán)境，需要采用虛擬仿真軟件進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，更需要合適的實(shí)訓(xùn)設(shè)備在課上進(jìn)行現(xiàn)場操作，如采用維修電工綜合仿真實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行線上模擬接線練習(xí)、利用亞龍YL158S的機(jī)床實(shí)訓(xùn)柜進(jìn)行現(xiàn)場訓(xùn)練，提高學(xué)生的檢修復(fù)雜機(jī)床故障的能力。首先，教師在機(jī)床實(shí)訓(xùn)柜設(shè)置兩處較為簡單的故障點(diǎn)作為檢修故障的演示，然后對照機(jī)床原理圖進(jìn)行分析故障，小組分析原理圖得出進(jìn)行故障范圍，再利用儀器儀表進(jìn)行縮小故障范圍排出故障點(diǎn)。檢修完成后，讓學(xué)生將機(jī)床故障點(diǎn)與實(shí)際故障點(diǎn)進(jìn)行對比，找出兩者之間的相同點(diǎn)與不同處，分析總結(jié)故障發(fā)生的根本原因，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考、消化、逐步轉(zhuǎn)化為自已的知識，得到知識的遷移和提升，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生檢修機(jī)床的自信心。

在實(shí)訓(xùn)中總結(jié)的故障排除經(jīng)驗(yàn)來看，主要包括以下三個部分：第一，要求學(xué)生在故障排除的過程中要學(xué)會利用已知故障來排查未知故障，要善于做對比，在動手操作故障排除的過程中，我們要善于利用已知故障來排查未知故障，要根據(jù)系統(tǒng)工程的相關(guān)規(guī)律進(jìn)行一定的思考，在相互對比后才能夠更加容易地理解機(jī)床檢修的根本原理和故障之所以發(fā)生的主要原因；第二，要求學(xué)生善于總結(jié)，要求學(xué)生在完成故障檢修訓(xùn)練后，寫下詳細(xì)的故障處理記錄，其中包括故障出現(xiàn)的現(xiàn)象、故障發(fā)生的原因和故障發(fā)生的范圍等，完成整個任務(wù)的工作頁，這種訓(xùn)練是學(xué)生總結(jié)和提高自己的重要手段。在每一步分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的故障綜合排除能力得到提高；第三，要求學(xué)生進(jìn)行必要的調(diào)試工作，我們在排除故障的工作中，可能會發(fā)生不少特殊情況，比如一些機(jī)床在正常情況下可以維持正常的運(yùn)行，而在一些特殊的情況下，就會出現(xiàn)一些故障，出現(xiàn)這樣的問題我們就需要對其中的電氣元器件和執(zhí)行結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的調(diào)試。

4 踐行多元化評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升

作為技工院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)主動性弱，缺乏對個人職業(yè)生涯的規(guī)劃，但是普遍心態(tài)良好，動手操作能力強(qiáng)。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)分析，在學(xué)習(xí)電工排故課程之前，要給學(xué)生提出“對每個人負(fù)責(zé)”的要求，創(chuàng)建“我的成績大家做主”的評價(jià)模式。評價(jià)以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，以激勵、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成為目的，從學(xué)生自評、組內(nèi)互評、教師評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)四個維度，采用線上與線下、過程與結(jié)果相結(jié)合的方式，對學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行全面評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維能力提升、職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力提高。

在教學(xué)授課之前讓每個學(xué)生都明確本次課程總評包括哪幾個模塊，其成績的評價(jià)模式是什么，并對其每一項(xiàng)分?jǐn)?shù)進(jìn)行詳細(xì)的講解，保證每位同學(xué)明確評價(jià)的具體流程和標(biāo)準(zhǔn)，以便后續(xù)具體的操作和規(guī)范實(shí)施。每個項(xiàng)目模塊都有確切的任務(wù)目標(biāo)，衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量活動貫穿整個教學(xué)，評價(jià)模式基于大數(shù)據(jù)的積累，讓每位同學(xué)參與里面，評在里面，樂在里面。隨著科技的發(fā)展，自動化程度日益提高，技術(shù)越來越新穎，維修難度也越來越大，未來電工行業(yè)將會提出越來越高的要求。因此，學(xué)生不僅需要對傳統(tǒng)電工技能融會貫通，更要掌握其行業(yè)新技術(shù)。

5 強(qiáng)化工匠精神培養(yǎng)，注重提升職業(yè)素養(yǎng)

電工不僅需要扎實(shí)的專業(yè)技能，更需要精益求精的工匠精神。教師要積極傳播工匠文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和素質(zhì)。（一）以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用教師要以高度的職業(yè)責(zé)任感示范給學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，注重工作細(xì)節(jié)，遇到問題不輕言放棄，用鮮明的工匠精神感染學(xué)生。（二）組織參觀學(xué)習(xí)，感受工匠文化可組織學(xué)生參觀電力系統(tǒng)國家技能大賽展覽、電力企業(yè)的技能展示，現(xiàn)場感受大國工匠的精湛技藝和敬業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（三）開設(shè)相關(guān)課程，傳授工匠精神可開設(shè)工匠精神專題課、職業(yè)素養(yǎng)課等，通過專題教學(xué)、案例分析、講座交流等形式進(jìn)行工匠文化傳承，使學(xué)生認(rèn)識到工匠精神的重要內(nèi)涵。（四）舉辦技能競賽，展示工匠風(fēng)采定期舉辦電工技能競賽活動，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加校外比賽。在比賽中展現(xiàn)技術(shù)、綜合運(yùn)用能力，并且學(xué)習(xí)先進(jìn)的操作方法和經(jīng)驗(yàn)。（五）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)工匠精神鼓勵學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在項(xiàng)目中體會到工匠精神的鮮活實(shí)踐，如精益求精、專注投入、持續(xù)創(chuàng)新等。（六）建立師生互動平臺，交流工匠心得建立常態(tài)化的互動交流機(jī)制，學(xué)生可以向教師請教在學(xué)習(xí)、生活中的困惑，教師指導(dǎo)學(xué)生正確處理，幫助學(xué)生成長。（七）進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育，弘揚(yáng)工匠精神通過組織學(xué)生參觀革命歷史遺址、重點(diǎn)工程項(xiàng)目等，教育學(xué)生愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，使其在今后的工作中發(fā)揚(yáng)光大。通過這些舉措，可以使學(xué)生深刻理解工匠精神的意義，并在學(xué)習(xí)中得到涵養(yǎng)與提高，成為既具備扎實(shí)技能，又有高尚精神和職業(yè)素質(zhì)的技術(shù)人才。

括而言之，以上就是學(xué)習(xí)電工實(shí)訓(xùn)課程，用來提高學(xué)生故障排除能力的教學(xué)方法及教學(xué)技巧，該教學(xué)方法符合大背景下的教學(xué)要求，也是結(jié)合當(dāng)前技工院校學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)展開的。只要我們持之以恒，堅(jiān)持發(fā)揮實(shí)踐與理論教學(xué)的巨大作用，不斷加強(qiáng)電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度，重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，就一定能夠培養(yǎng)出符合當(dāng)前社會所需的、受企業(yè)公司認(rèn)可的、合格的專業(yè)電工。

基金課題：校級課題《機(jī)床電氣控制線路安裝與調(diào)試》校本教材開發(fā)? ZTTC2023YB15。

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