何世放

趙磊是一名職校學(xué)生，他從小就對(duì)書法和繪畫著迷，于是選擇了平面設(shè)計(jì)專業(yè)，并將自己的職業(yè)目標(biāo)設(shè)定為成為一名優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師。他如饑似渴地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，廢寢忘食地進(jìn)行技能訓(xùn)練。通過不懈努力，他先后獲得市畢業(yè)季海報(bào)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、市職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競賽一等獎(jiǎng)、市青少年科創(chuàng)賽一等獎(jiǎng)、省職業(yè)學(xué)校技能大賽二等獎(jiǎng)等，被評(píng)為市三好學(xué)生、省優(yōu)秀學(xué)生干部等，并創(chuàng)辦了個(gè)人藝術(shù)工作室。

這是一個(gè)典型的職業(yè)規(guī)劃成功的案例。趙磊之所以能脫穎而出，取得屬于自己的成就，源于能正確認(rèn)識(shí)自己，有明確的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃，并能積極進(jìn)行職業(yè)探索，付諸行動(dòng)?？偨Y(jié)起來，其實(shí)就是職業(yè)規(guī)劃的三個(gè)問題，即“我是誰”“我要去哪”“我要做什么”。

我是誰——認(rèn)清自我

要想知道“我是誰”，必須先要認(rèn)清自我，學(xué)會(huì)自我分析。自我分析是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的前提。只有了解自己的個(gè)性，明確自己的興趣，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。在自我分析的過程中，有三個(gè)方法：一是自我反思，對(duì)自己的興趣（喜歡做什么）、性格（適合做什么）、能力（能夠做什么）、價(jià)值觀（最看重什么）進(jìn)行分析；二是通過家人、老師及朋友等他人的視角來分析自己的各個(gè)方面；三是借助規(guī)范的測評(píng)去實(shí)施，如霍蘭德職業(yè)傾向測試、MBTI性格測試等。自我分析既不能眼高手低，也不能好高騖遠(yuǎn)，而要從實(shí)際出發(fā)，挖掘自身的潛力。比如王穎同學(xué)性格活潑，待人熱情，特別喜歡小孩。她的父母想讓她選財(cái)會(huì)專業(yè)，但是她自己想選擇學(xué)前教育專業(yè)，畢業(yè)后當(dāng)一名幼兒園老師。在她的堅(jiān)持下，她最終選擇了適合自己的道路。

我要去哪——確定目標(biāo)

要想明白“我要去哪”，就要找到自己的目標(biāo)。對(duì)于職校生來說，職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)總體上無非是升學(xué)或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。首先，無論是中職生還是高職生，都有很多暢通的渠道來實(shí)現(xiàn)學(xué)歷的提升。無論是中職的職教高考、對(duì)口單招等，還是高職的“專升本”等，近年來，升學(xué)成了大部分職校學(xué)生的選擇。其次，職校生也可以選擇畢業(yè)后就業(yè)。職業(yè)學(xué)校把讓學(xué)生掌握實(shí)用性技能作為教學(xué)核心任務(wù)，學(xué)生通過崗位實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)和專業(yè)老師的指導(dǎo)下，可以為就業(yè)做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，職校生也可以選擇創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程已經(jīng)成為職業(yè)教育的必修課程，職校生可以充分利用好課程學(xué)習(xí)和學(xué)校提供的雙創(chuàng)平臺(tái)，有意識(shí)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，比如參加每年的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的職教賽道，為創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。

我要做什么——付諸行動(dòng)

知道了“我是誰”，明白了“我要去哪”，同學(xué)們就要開始思考“我要做什么”，要有具體的措施和實(shí)際的行動(dòng)。職業(yè)規(guī)劃不能只限于規(guī)劃，還要付諸行動(dòng)。選擇升學(xué)的同學(xué)，要做的就是拿起課本，認(rèn)真學(xué)習(xí)。無論是公共基礎(chǔ)學(xué)科還是專業(yè)技能，成績的提升是同學(xué)們前進(jìn)的動(dòng)力和熱情，要瞄準(zhǔn)自己的目標(biāo)院校，奮力前行。選擇就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，要做的是在確保各門公共基礎(chǔ)學(xué)科不落下的同時(shí)，多動(dòng)一動(dòng)雙手，提高專業(yè)技能水平；開動(dòng)腦筋多想一想，看看關(guān)于工作任務(wù)是否有更好的做法，把學(xué)習(xí)與專業(yè)對(duì)應(yīng)的實(shí)用性技能作為目標(biāo)，面對(duì)它，實(shí)現(xiàn)它。

職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，必須根據(jù)實(shí)施效果及客觀環(huán)境的變化，及時(shí)對(duì)具體內(nèi)容和計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，不斷反省，從而修正職業(yè)生涯目標(biāo)的偏差，改進(jìn)職業(yè)生涯策略和定位，做到用行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

如果說人生是一次旅行，那么職業(yè)規(guī)劃就是一幅地圖，一旦知道了“我是誰”，明白了“我要去哪”，懂得了“我要做什么”，通往成功的康莊大道便會(huì)自動(dòng)地向你鋪開。“志不立，天下無可成之事?！闭J(rèn)清自我、確定目標(biāo)、付諸行動(dòng)，職業(yè)規(guī)劃可為你謀得更精彩、更輝煌的人生。

（作者單位：江蘇省南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）