金琳

人才是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，創(chuàng)新則是科技發(fā)展、社會進(jìn)步的重要保障。地方高校是高等教育的承擔(dān)者，是人才的搖籃，通過系統(tǒng)教學(xué)，為社會培育了許多行業(yè)具備天賦的新生力量。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的良好氛圍下，國家鼓勵(lì)具有創(chuàng)新能力的人才自主創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的同時(shí)，也為社會提供更多就業(yè)機(jī)會。本文闡述了美術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺構(gòu)建的重要意義和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題，最后提出了美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的建設(shè)方向。

構(gòu)建美術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的重要意義

一、為社會提供了更多的就業(yè)機(jī)會

美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生往往畢業(yè)去向選擇有限，一部分選擇在學(xué)校作為美術(shù)老師傳授基本的美術(shù)技能。另一部分作為自由職業(yè)者，從事美術(shù)設(shè)計(jì)等與專業(yè)有一定偏差的工作。長久以來，選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)的高考生似乎從接收地方高校錄取通知書就同時(shí)獲得了一張就業(yè)困難的證明書。美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的慘淡就業(yè)現(xiàn)狀使得家長在給學(xué)生報(bào)高考志愿時(shí)對美術(shù)專業(yè)猶豫、顧慮，甚至有些家長直接不予考慮，對一些具有顯著美術(shù)學(xué)習(xí)天賦的學(xué)生來講，這無疑造成了天賦的浪費(fèi)，同時(shí)造成了美術(shù)人才的損失。地方高校構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺為有創(chuàng)業(yè)夢想的美術(shù)創(chuàng)新人才提供了資源和支持，鼓勵(lì)有能力的人才創(chuàng)辦自己的企業(yè)。從實(shí)踐平臺孵化而出的初創(chuàng)企業(yè)往往需要大量的員工，且通常伴隨著對供應(yīng)鏈、銷售、市場營銷等領(lǐng)域的需求增加以及相關(guān)服務(wù)行業(yè)的增長，如法律、會計(jì)、技術(shù)支持等，有效帶動了就業(yè)的增長。

二、為國家和社會供給優(yōu)秀的美術(shù)創(chuàng)新人才

地方高校構(gòu)建美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺是避免人才資源稟賦浪費(fèi)的最優(yōu)解，對于未能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的美術(shù)創(chuàng)新人才的困境提出了有效的解決方案。地方高?？梢酝ㄟ^校企合作，開展競賽項(xiàng)目，鼓勵(lì)美術(shù)創(chuàng)新人才積極參與，大膽創(chuàng)新。組建項(xiàng)目創(chuàng)新競賽委員會，全流程跟蹤參賽者的表現(xiàn)，評估參賽者的天賦能力和實(shí)踐水平，評選優(yōu)秀創(chuàng)新作品，對于表現(xiàn)優(yōu)異者給予精神鼓勵(lì)和創(chuàng)業(yè)資金補(bǔ)助。通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，為國家和社會供給了優(yōu)秀的美術(shù)創(chuàng)新人才。

三、給予美術(shù)創(chuàng)新人才施展才華的空間

新發(fā)展鑄就新時(shí)代，新時(shí)代呼喚創(chuàng)新型人才。我國始終堅(jiān)持人才戰(zhàn)略，將培育人才作為地方高校開展教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動力，具備高技能和專業(yè)知識的人才能夠創(chuàng)造創(chuàng)新、提高行業(yè)水平和群眾認(rèn)可度。在國家大力開展人才培養(yǎng)的教育背景下，美術(shù)行業(yè)也涌現(xiàn)出來很多天賦異稟的人才，如何引導(dǎo)這些美術(shù)人才施展自己的才華是當(dāng)今地方高校要思考的又一重要課題。由地方高校牽頭建設(shè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺具有不同于一般企業(yè)的特有優(yōu)勢，是美術(shù)創(chuàng)新人才施展才華和抱負(fù)的理想途徑。地方高校往往聘任美術(shù)行業(yè)內(nèi)知名教授作為老師，對于美術(shù)創(chuàng)新人才有指導(dǎo)能力也有知名度。地方高校構(gòu)建的美術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺能夠?qū)崿F(xiàn)美術(shù)創(chuàng)新人才從高校課堂到社會的有效銜接，幫助美術(shù)創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)變思路，完成從學(xué)生到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者的平穩(wěn)轉(zhuǎn)變。此外，地方高校搭建的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺還具有學(xué)科交流互鑒的獨(dú)特優(yōu)勢，如建筑專業(yè)人才、園林景觀設(shè)計(jì)人才均可以與美術(shù)創(chuàng)新人才進(jìn)行交流合作，創(chuàng)造出更具有創(chuàng)造力的作品。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

一、高校和美術(shù)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺重視程度不高

一方面，高校美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生希望能夠在走出校園后一展所學(xué)，順利就業(yè)。另一方面，由于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍較窄，美術(shù)創(chuàng)新人才常常不能找到如意的工作，進(jìn)而對高校教學(xué)水平以及行業(yè)前景產(chǎn)生質(zhì)疑。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺理論上來講能解決美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)門路難尋的困境。然而，由于一些高校對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺重視程度低，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺當(dāng)作領(lǐng)導(dǎo)和政府派發(fā)的任務(wù)草草建設(shè)，徒有其形，不僅沒能發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺應(yīng)有的作用，而且喪失了美術(shù)創(chuàng)新人才對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺和高校的信任。

二、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺發(fā)展還不完善

少數(shù)地方高校已經(jīng)建立了成熟的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，然而更多的地方高校仍然在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的初期，美術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺要發(fā)展成熟、大量孵化創(chuàng)新企業(yè)還有很長的一段路要走。構(gòu)建美術(shù)創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺不但需要具有美術(shù)知識儲備的業(yè)內(nèi)人員，而且應(yīng)該具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和管理能力。目前，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺教學(xué)管理人才的欠缺已經(jīng)成為制約平臺發(fā)展的重要因素。此外，資金是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺構(gòu)建繞不過的難題，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺通常需要穩(wěn)定的資金支持來維持運(yùn)營和提供服務(wù)，包括政府資助、企業(yè)合作、創(chuàng)業(yè)投資和收費(fèi)服務(wù)等。

三、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化率低難以孵化出新創(chuàng)企業(yè)

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化效率低的問題是地方高校構(gòu)建美術(shù)創(chuàng)新人才實(shí)踐平臺最常見的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏足夠的市場驗(yàn)證，導(dǎo)致項(xiàng)目的商業(yè)模式未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，難以吸引投資或持續(xù)運(yùn)營。一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目雖然選題新穎，具有一定的發(fā)展前景，但創(chuàng)業(yè)者面臨資金、人力資源或技術(shù)等方面的不足，無法順利推動項(xiàng)目的發(fā)展壯大。市場從來不會可憐弱者，競爭激烈、適者生存是永恒的真理，由于新生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目穩(wěn)定性較差，比較脆弱，易于受到市場上其他同類型產(chǎn)品的沖擊，創(chuàng)業(yè)者難以在市場中脫穎而出。此外，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理和組織問題可能導(dǎo)致項(xiàng)目無法有效執(zhí)行計(jì)劃，進(jìn)而使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目夭折。初創(chuàng)企業(yè)往往組成人員均為行業(yè)內(nèi)的畢業(yè)學(xué)生，這些學(xué)生雖然在美術(shù)上具有極強(qiáng)天賦，是不可多得的人才，但在團(tuán)隊(duì)管理和建設(shè)上經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，因此，在發(fā)展方向和資源分配上極易發(fā)生不可調(diào)和的矛盾，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)初創(chuàng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的分崩離析。

美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的建設(shè)方向

一、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育培訓(xùn)

當(dāng)美術(shù)創(chuàng)新人才參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目本身要求的專業(yè)素養(yǎng)固然重要，然而創(chuàng)業(yè)需要考慮更多的內(nèi)容，這就要求美術(shù)創(chuàng)新人才掌握一定的設(shè)計(jì)宣傳、管理合作能力。因此，有必要在美術(shù)創(chuàng)新人才進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺后開展培訓(xùn)課程。例如，企業(yè)計(jì)劃書編寫課程、市場營銷和經(jīng)濟(jì)管理課程以及商業(yè)安全與風(fēng)險(xiǎn)控制課程。在課程的最后，地方高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺可以邀請成功的美術(shù)創(chuàng)新企業(yè)家進(jìn)行案例的解析和成功經(jīng)驗(yàn)的分享。在與優(yōu)秀前輩的交流之中，剛剛走進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的學(xué)生不但可以獲得前輩們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還有可能加入前輩的成功企業(yè)中，負(fù)責(zé)企業(yè)子課題的創(chuàng)新發(fā)展，這對于發(fā)展成熟的先進(jìn)企業(yè)而言也是吸引優(yōu)秀美術(shù)創(chuàng)新人才加入的好機(jī)會。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺既是美術(shù)創(chuàng)新人才大展拳腳的廣闊舞臺也是一個(gè)學(xué)校，它幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中產(chǎn)生的困難，引導(dǎo)人才完成創(chuàng)新產(chǎn)品的推廣和項(xiàng)目成果的孵化，這是地方高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的必要要求。

二、跨學(xué)科合作創(chuàng)新

地方高校構(gòu)建的美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺進(jìn)行跨學(xué)科合作簡單易于操作，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心存在各個(gè)專業(yè)的實(shí)踐基地，在高校的牽頭下合作安全可行。目前，高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺主要以非藝術(shù)類學(xué)科為主，且建設(shè)較早，機(jī)制完善。構(gòu)建美術(shù)創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺時(shí)可以與其他學(xué)科的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺多交流。美術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺雖然發(fā)展較晚，但對于地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心來講是一股不容小視的新生力量，還有很大的發(fā)展空間。非藝術(shù)門類學(xué)科和美術(shù)學(xué)科的跨領(lǐng)域交流合作想象空間巨大，未來可期。這表現(xiàn)為不同學(xué)科領(lǐng)域的交匯點(diǎn)通常是創(chuàng)新的源泉，通過不同領(lǐng)域的專家合作，可以激發(fā)新的創(chuàng)意和想法，產(chǎn)生革命性的發(fā)現(xiàn)。不同學(xué)科的知識融合在一起，有助于打破傳統(tǒng)學(xué)科界限和在合作之中創(chuàng)造新思想，產(chǎn)生新的見解和難題的解決方案。例如美術(shù)與建筑設(shè)計(jì)及人工智能的跨學(xué)科合作，通過對美術(shù)創(chuàng)新作品進(jìn)行3D打印，設(shè)計(jì)出了巧奪天工的完美建筑。目前，多媒體和人工智能是熱點(diǎn)，如何將美術(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與其結(jié)合，搭上發(fā)展的快班車是地方高校構(gòu)建美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺時(shí)需要認(rèn)真思考的問題。

三、政府—高?！髽I(yè)三方聯(lián)合扶持

地方高校在實(shí)踐平臺中的獨(dú)特地位使得其可以溝通政府和企業(yè)，實(shí)現(xiàn)三方合力共同扶持美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化。對于政府而言，政府可以提供政策和資金的支持，每個(gè)地方政府對于人才創(chuàng)業(yè)都有力度很大的扶持政策。政府還可以制定行業(yè)法規(guī)，保護(hù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的合法運(yùn)營，敦促創(chuàng)新企業(yè)良性競爭，保護(hù)美術(shù)創(chuàng)業(yè)人才的合法利益，維護(hù)美術(shù)創(chuàng)新企業(yè)良好業(yè)態(tài)。高校是除了創(chuàng)業(yè)者本身外構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的主要參與者。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培訓(xùn)課程的設(shè)立、辦公場地的提供以及孵化器的設(shè)立都是地方高校作為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺構(gòu)建者應(yīng)該做到的內(nèi)容。此外，高校還是政府和企業(yè)的主要聯(lián)系者，高校指導(dǎo)幫助美術(shù)創(chuàng)新人才申請政府資金支持，與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)際創(chuàng)業(yè)機(jī)會和項(xiàng)目支持。對于企業(yè)，常年耕耘在行業(yè)內(nèi)并積累了面對困難和挑戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，具有敏銳的行業(yè)和市場洞察力、前瞻力，這對于創(chuàng)業(yè)伊始的畢業(yè)生而言是極其寶貴的財(cái)富。同時(shí)，企業(yè)可以對優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資，幫助創(chuàng)業(yè)者籌集啟動資金。通過政府—高?！髽I(yè)三方聯(lián)合，可以共同努力為創(chuàng)業(yè)者提供全面的支持和資源，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。這種合作可以推動創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步。

四、依托互聯(lián)網(wǎng)科技和線上資源

目前，線下是美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主要戰(zhàn)地，然而線上資源豐富、互聯(lián)互通性強(qiáng)、具有更廣闊的發(fā)展空間，地方高校構(gòu)建美術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺時(shí)應(yīng)認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)科技的巨大魅力。構(gòu)建線上線下聯(lián)通平臺，高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心可以打造官方網(wǎng)站，政府和企業(yè)的友情鏈接應(yīng)作為線上網(wǎng)站構(gòu)建的重要組成，通過政府和企業(yè)政策與資源的整合方便快捷地引導(dǎo)創(chuàng)新人才在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)爭取政策的支持和企業(yè)的幫助。此外，網(wǎng)站可以宣傳最新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)展情況及所取得的成果，通過專欄和頭條橫幅宣傳使得處于成熟階段的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠得到企業(yè)的投資，快速發(fā)展壯大。對于在高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺已經(jīng)成功孵化的企業(yè)還可以通過線上宣傳，打造品牌效應(yīng)。互聯(lián)網(wǎng)科技及線上資源的應(yīng)用擴(kuò)展了地方高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的發(fā)展空間，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的發(fā)展提供了更多的可能。

五、建立有效的項(xiàng)目評估機(jī)制

建立有效的美術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評估機(jī)制對于篩選和支持有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目至關(guān)重要。明確的評估標(biāo)準(zhǔn)是必要的，它是幫助評估團(tuán)隊(duì)、市場、產(chǎn)品、服務(wù)、商業(yè)模式等方面的關(guān)鍵因素。當(dāng)然，對于評估標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)項(xiàng)目所處的發(fā)展階段靈活調(diào)整，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目初期和成熟期評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有合理差異。評估不應(yīng)一次完成，要在美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)全過程設(shè)立多個(gè)評估層次，包括初篩、面試、深入盡職調(diào)查等，以確保每個(gè)項(xiàng)目都經(jīng)歷了嚴(yán)格的篩選過程。不同層次的評估可以由不同級別的專業(yè)人員或評審委員會負(fù)責(zé)。評估機(jī)制應(yīng)該綜合考慮多個(gè)方面，包括市場需求、競爭分析、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)、商業(yè)可行性、可持續(xù)性和社會影響等，使用評估矩陣或評分卡來綜合考慮這些方面的因素是較為可靠的選擇。要保證評估過程的透明和公平性，確保每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、每個(gè)美術(shù)創(chuàng)新人才都有平等地享受資源扶持的機(jī)會。根據(jù)評估結(jié)果，在進(jìn)行相應(yīng)扶持鼓勵(lì)的同時(shí)也應(yīng)該聘請具備相關(guān)領(lǐng)域知識和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)為美術(shù)創(chuàng)新人才提供反饋和指導(dǎo)，幫助項(xiàng)目改進(jìn)。對于已經(jīng)評估的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，評估委員會應(yīng)當(dāng)建檔立卡對其進(jìn)行定期的追蹤和監(jiān)測，確保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利孵化、平穩(wěn)落地。評估委員會責(zé)任重大，需要能夠識別和管理風(fēng)險(xiǎn)，包括市場風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)等，應(yīng)該制訂完備的計(jì)劃，以應(yīng)對潛在的問題和挑戰(zhàn)。

美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)對于保證就業(yè)率，維護(hù)社會穩(wěn)定和發(fā)展具有深刻意義。對于美術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的建設(shè)，大多數(shù)高校仍處于初級階段，發(fā)展還不完善，地方高校應(yīng)該意識到構(gòu)建美術(shù)創(chuàng)新人才實(shí)踐平臺還有很長的路要走。本文針對目前地方高校在構(gòu)建美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺中存在的一些問題，給出了開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育培訓(xùn)、跨學(xué)科合作創(chuàng)新、政府—高校—企業(yè)三方聯(lián)合扶持、依托互聯(lián)網(wǎng)科技和線上資源和建立有效的項(xiàng)目評估機(jī)制五個(gè)構(gòu)建地方高校美術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的可行方向。

作者簡介：

金琳，1990年8月出生，女，漢族，河北邯鄲人，研究生學(xué)歷，講師，研究方向?yàn)槊佬g(shù)。作者單位：陜西服裝工程學(xué)院。