宋田利

黃河交通學(xué)院的校史，記錄著黃河交通學(xué)院從創(chuàng)建到發(fā)展壯大的過(guò)程，是學(xué)校發(fā)展的光輝歷史和文化象征。校史文化是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展中積淀下來(lái)的寶貴精神財(cái)富，是學(xué)校文化育人的獨(dú)特資源，為學(xué)校的發(fā)展提供了深厚的土壤和源源不斷的智慧源泉。對(duì)校史文化中蘊(yùn)含的美育價(jià)值進(jìn)行挖掘，使學(xué)生們能夠?qū)πＪ肺幕M(jìn)行引導(dǎo)傳承美育文化、形成價(jià)值觀認(rèn)同、激勵(lì)內(nèi)驅(qū)力凝聚而奮發(fā)、熱愛(ài)美熱愛(ài)生活，從而能夠完善人格、陶冶情操，實(shí)現(xiàn)校史文化美育育人的價(jià)值。

校史文化育人價(jià)值的體現(xiàn)

一、文化引導(dǎo)傳承價(jià)值

黃河交通學(xué)院的校史文化是一種特殊的文化形態(tài)，同時(shí)也是一種重要的文化資源，她是黃河交通學(xué)院校園文化的重要組成部分。校史文化的發(fā)展是在校園傳統(tǒng)文化積淀的基礎(chǔ)上，傳承黃河交通學(xué)院文化的根與魂，關(guān)乎著學(xué)校發(fā)展的總體走向。黃河交通學(xué)院校史文化包括了學(xué)校發(fā)展過(guò)程中遺留下來(lái)的寶貴資料，既包含物質(zhì)形式的，如教學(xué)器材、教材工具、教學(xué)樓建筑物、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)?wù)隆⑽募?、模型、雕塑等，有圖片文本形式的，如歷屆畢業(yè)學(xué)生的照片、優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文、教案、優(yōu)秀事跡、表彰先進(jìn)材料、學(xué)校大型及重大紀(jì)念性活動(dòng)的影像資料等，這些都是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中重要的文化資源，更是記載學(xué)校歷史發(fā)展的有力憑證。生動(dòng)地展示了學(xué)校發(fā)展過(guò)程中校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生的努力奮斗過(guò)程，讓后輩們更能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校的光輝歷史，珍惜和奮斗新的事業(yè)。準(zhǔn)確把握校史文化的傳承歷史脈絡(luò)，發(fā)揮育人價(jià)值，弘揚(yáng)思政教育主旋律，在精神上和文化上培養(yǎng)學(xué)生，真正做到為社會(huì)主義培養(yǎng)合格可靠的接班人。

二、價(jià)值觀育人

黃河交通學(xué)院的校史文化是蘊(yùn)藏著深厚的歷史文化內(nèi)涵和辦學(xué)宗旨的，同時(shí)也蘊(yùn)含了不同時(shí)期的治學(xué)發(fā)展價(jià)值觀的，校史文化就是一個(gè)綜合性的價(jià)值觀文化產(chǎn)物。這些育人價(jià)值觀在發(fā)展過(guò)程中逐漸形成規(guī)范，體現(xiàn)在行為準(zhǔn)則、制度規(guī)范、校園精神風(fēng)貌和思想道德教育中，這正順應(yīng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展要求及趨勢(shì)。凝結(jié)提煉校史文化中的寶貴育人價(jià)值觀資源，通過(guò)立體、形象、生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用，以無(wú)形之風(fēng)推動(dòng)黃河交通學(xué)院師生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，激發(fā)全員愛(ài)校榮校的意識(shí)，讓價(jià)值觀育人落在實(shí)處。

三、激勵(lì)凝聚奮發(fā)價(jià)值

黃河交通學(xué)院發(fā)展歷經(jīng)數(shù)十載，積淀了深厚的歷史文化底蘊(yùn)，更是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出了大批的人才和行業(yè)精英，他們?cè)谏鐣?huì)的各個(gè)領(lǐng)域中都取得了驕人的成績(jī)，這也是我們校史文化中非常寶貴的財(cái)富。讓師生了解和學(xué)習(xí)這些文化財(cái)富，可以激發(fā)師生對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感，激勵(lì)廣大師生校友努力奮發(fā)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。收集杰出校友的事例，讓廣大師生學(xué)習(xí)他們嚴(yán)于律己、敬業(yè)奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的精神內(nèi)涵，為一代又一代的后輩們提供源源不斷的精神源泉，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。同時(shí)，杰出校友的成功經(jīng)驗(yàn)也可以給學(xué)生們提供有效的經(jīng)驗(yàn)和方法，在潛移默化中得到一個(gè)良性的循環(huán)發(fā)展模式。

四、完善人格陶冶情操價(jià)值

社會(huì)主義的發(fā)展離不開(kāi)人民的文明進(jìn)步，文化是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的直接動(dòng)力和源泉。大學(xué)是為社會(huì)輸送人才和文化研究發(fā)展的根源地。所以，大學(xué)承載著社會(huì)文化進(jìn)步的重要責(zé)任。黃河交通學(xué)院為在校大學(xué)生提供了優(yōu)美的校園環(huán)境和良好的教育資源環(huán)境，好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促使大學(xué)生的心靈和人格得到發(fā)展和升華，起到了校史文化陶冶情操的育人價(jià)值。校史文化的表現(xiàn)形式及目的可以直接表現(xiàn)在大學(xué)生的生活中，通過(guò)一些活動(dòng)形式來(lái)烘托文化氛圍，陶冶情操，美化心靈，從中得到一些美的體驗(yàn)和感受，使大學(xué)生的德智體美勞得到全面的發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)校史文化美育育人價(jià)值的路徑

一、建立健全校史文化美育育人機(jī)制

研究校史文化美育育人路徑，構(gòu)建育人工作管理機(jī)制。校史文化育人管理機(jī)制的建設(shè)需要校黨委的重視與領(lǐng)導(dǎo)。需成立以校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、黨委組織部、學(xué)生工作處等部門(mén)為核心的校史文化育人領(lǐng)導(dǎo)工作組，籌備建設(shè)黃河交通學(xué)院校史文化育人工作部門(mén)，統(tǒng)籌各部門(mén)落實(shí)校史文化育人工作，環(huán)環(huán)相扣，使校史文化工作運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，形成良好的育人現(xiàn)象。成立專門(mén)的校史文化研究辦公室，負(fù)責(zé)整理和編輯校史管理?xiàng)l例及研究方案，規(guī)范校史文化研究辦公室管理制度。校史文化辦公室的發(fā)展需要政策上的大力支持，提供保障機(jī)制。設(shè)立專項(xiàng)校史文化資金，為校史文化建設(shè)提供資金物質(zhì)保障。

設(shè)立校史文化教育教研室。學(xué)?？梢愿鶕?jù)現(xiàn)狀開(kāi)設(shè)校史文化教育教研室，成立校史文化美育育人版塊，統(tǒng)一規(guī)劃安排學(xué)校的校史學(xué)習(xí)教育工作并注重美育育人的功能開(kāi)發(fā)，專業(yè)系統(tǒng)地深挖校史文化的育人價(jià)值及美育育人的研究方向，對(duì)校史文化統(tǒng)一管理安排，落實(shí)校史教育育人總方針。從學(xué)校層面上講，可以開(kāi)設(shè)校史文化育人研究團(tuán)隊(duì)，包括校史文化思政育人宣講團(tuán)、大學(xué)生校史文化志愿宣講團(tuán)、校史文化研究科研團(tuán)隊(duì)、校史文化辦公室宣講團(tuán)、校史文化美育教育藝術(shù)中心等，以此形式開(kāi)展，逐漸成為一個(gè)具有黃河交通學(xué)院特色的校史文化團(tuán)隊(duì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)美育育人的價(jià)值，做到“人人講校史，校史育人人”。

二、豐富校史文化美育育人內(nèi)容

設(shè)計(jì)出版校史文化宣傳書(shū)籍、期刊和畫(huà)冊(cè)。校史文化的研究與整理需要高度重視，將校史文化中的文化、內(nèi)容、精神、物質(zhì)等內(nèi)涵總結(jié)歸納，凝結(jié)提煉，整理成校史文化書(shū)籍，插入圖片，并將校史文化中的特色成果以期刊的形式一期一期發(fā)行，形成校史文化教育專業(yè)資料。校史文化期刊在編撰時(shí)內(nèi)容要注重體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校的發(fā)展緊隨國(guó)家和社會(huì)主流思想發(fā)展，為全校師生提供精神上的動(dòng)力和奮斗的決心。校史期刊讀本同時(shí)還可以分類別、分時(shí)期、分事件來(lái)研究和編撰；可研究學(xué)校的起源、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程；可研究學(xué)校優(yōu)秀事跡及發(fā)展過(guò)程中的重大事件；可研究學(xué)校優(yōu)秀校友和校領(lǐng)導(dǎo)奮斗拼搏的過(guò)程；將這些時(shí)間、節(jié)點(diǎn)、人物分類詳細(xì)地剖析，形成濃厚的校史文化育人導(dǎo)向。藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生可以利用自己的專業(yè)將實(shí)物材料進(jìn)行二次創(chuàng)新設(shè)計(jì)和展現(xiàn)，形成校史文化美育教育圖冊(cè)供人學(xué)習(xí)了解。這樣通過(guò)書(shū)籍、期刊、圖冊(cè)等材料就可以加深學(xué)生們對(duì)校史文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)美育教育產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)校的文化產(chǎn)生共鳴，在心靈上和行動(dòng)上愛(ài)校榮校護(hù)校。

發(fā)掘保護(hù)校史物質(zhì)文化。校史文化中，物質(zhì)遺存是最重要的能夠證明學(xué)校發(fā)展的證據(jù)，開(kāi)發(fā)和保護(hù)校史文化中的物質(zhì)設(shè)施和實(shí)物建設(shè)也是校史文化發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。校史文化物質(zhì)遺存的研究過(guò)程也是實(shí)現(xiàn)校史文化育人的重要載體和途徑。保護(hù)校史文化物質(zhì)遺存是至關(guān)重要的事情。首先要統(tǒng)計(jì)和整理現(xiàn)有物質(zhì)遺存情況，形成報(bào)表和文字說(shuō)明；對(duì)已有的物質(zhì)遺存進(jìn)行分類和保護(hù)，如教學(xué)器具、獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)?wù)?、?；?、模型、雕塑建筑等進(jìn)行規(guī)劃保護(hù)整理。其次是對(duì)文化實(shí)物遺存形成專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)重要的文字、材料、圖片、照片、視頻進(jìn)行永久性保留及封存，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)照、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀先進(jìn)事跡、學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中發(fā)生的重要事件進(jìn)行保護(hù)，對(duì)于一些可以開(kāi)發(fā)和宣傳的物質(zhì)利用現(xiàn)代高科技技術(shù)進(jìn)行宣傳，起到育人的本質(zhì)功能，從而全面地彰顯出校史文化的育人價(jià)值。最后，我們需要專業(yè)的校史文化團(tuán)隊(duì)和美育教育團(tuán)隊(duì)來(lái)研究和深度開(kāi)發(fā)校史文化的衍生產(chǎn)物，形成新的研究成果，讓研究開(kāi)花結(jié)果，實(shí)現(xiàn)美育育人價(jià)值，校史文化美育價(jià)值更加的壯大繁榮，使全校師生在校史文化美育教育的影響下熱愛(ài)生活，美好和諧。

三、創(chuàng)新校史文化美育育人載體

持續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美育的模式載體。首先就是要重視美化校史館的建設(shè)，校史館的建設(shè)能夠說(shuō)明學(xué)校對(duì)校史文化的重視程度。校史館則是一個(gè)實(shí)物平臺(tái)來(lái)向大家展示學(xué)校的發(fā)展歷程及育人成果，美化和建設(shè)校史館是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美育載體最基本的手段。校史館的建設(shè)可以由多部門(mén)聯(lián)合籌建，校史文化研究辦公室統(tǒng)籌校史館的內(nèi)容和方案，設(shè)計(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和美化校史館的結(jié)構(gòu)和形式，通過(guò)展板、展臺(tái)以及影像展播等形式將黃河交通學(xué)院的校史文化精髓設(shè)計(jì)展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)來(lái)訪學(xué)校的參觀者、教師、學(xué)生等群體起到宣傳教育和美育教育的功能。另外，可以利用課堂教學(xué)過(guò)程，將校史文化美育育人的價(jià)值作為思政教育的切入點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一種煥然一新的教學(xué)模式及風(fēng)格。開(kāi)展校史文化建設(shè)及美育育人專題講座和選修課，加深同學(xué)們對(duì)校史文化的演變、發(fā)展過(guò)程的印象，可提高我們的師資力量，豐富我們的教育資源，成熟我們校史文化科研成果，刷新我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)美育教育的功能，一舉多得。

運(yùn)用新媒體宣傳校史知識(shí)，豐富美育途徑。互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生喜愛(ài)的平臺(tái)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，開(kāi)設(shè)專業(yè)的新媒體平臺(tái)，豐富我們的校史文化載體，展現(xiàn)出豐富多彩的校史文化宣傳形式，全視角下展現(xiàn)校史文化的精神內(nèi)涵，突出校史文化的美育價(jià)值。同時(shí)，也可結(jié)合我們藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)資源，建設(shè)網(wǎng)上校史文化展覽館，訪客、游人、老師、學(xué)生通過(guò)一個(gè)小程序就可以精準(zhǔn)快速地了解校史的場(chǎng)景及建設(shè)構(gòu)造，利用三維技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)虛擬校史平臺(tái)，人仿佛置身校史館之中，VR技術(shù)可以使校史館的場(chǎng)景360度地展現(xiàn)出來(lái)，突破了傳統(tǒng)的空間和時(shí)間的限制，革新了我們的教育模式，帶來(lái)了直觀性和趣味性，增強(qiáng)了教育目的和效果，實(shí)現(xiàn)了校史文化線上線下合力建設(shè)的目標(biāo)。其次，借助新媒體的傳播方式來(lái)豐富大學(xué)生校園生活的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新校史文化美育教育宣傳載體，打造一個(gè)專業(yè)的輿論宣傳平臺(tái)，逐步成立校史文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)渠道平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校史文化宣傳教育及美育育人的全方位覆蓋。學(xué)校成立開(kāi)通黃河交通學(xué)院校史館官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博、抖音、?？⑿麄鳈?、廣播站等具有校史文化特色的文化專欄，將校史文化以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式展現(xiàn)給師生朋友們，這樣就體現(xiàn)出來(lái)了校史文化育人中的美育價(jià)值，加深校史文化的傳播速度和影響力，提高了黃河交通學(xué)院的社會(huì)和學(xué)術(shù)影響力。

豐富第二課堂活動(dòng)模式。校史文化教育第二課堂的開(kāi)辟能夠?qū)崿F(xiàn)校史文化育人美育教育的目的，豐富了我們的校園文化活動(dòng)。各學(xué)院可以根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，如藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院可以結(jié)合專業(yè)，以設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、海報(bào)、宣傳展板、墻繪的形式來(lái)宣傳校史文化，美化我們的校史文化，達(dá)到美育的目的。智能工程學(xué)院還可以設(shè)計(jì)校史文化網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽，增強(qiáng)同學(xué)們的活動(dòng)趣味，豐富大家的課余生活。學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生處可以利用一些比較具有紀(jì)念意義的時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一些校史文化專題展覽活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些紀(jì)念品、吉祥物等增強(qiáng)大家對(duì)校史文化的認(rèn)同感，同時(shí)美化了我們的校史文化，達(dá)到美育的目的。還可以邀請(qǐng)一些專家、優(yōu)秀校友來(lái)我校開(kāi)展專題講座、校史交流會(huì)、道德講堂等，組織學(xué)生參加校史文化知識(shí)競(jìng)賽、校史育人征文比賽、愛(ài)校榮校演講比賽等多種多樣的校史文化活動(dòng)，用現(xiàn)實(shí)形式來(lái)展現(xiàn)校史文化的精神內(nèi)涵，激發(fā)出校史文化中美育教育的價(jià)值，引導(dǎo)師生正向成長(zhǎng)，外化于行而內(nèi)化為驅(qū)動(dòng)力，形成愛(ài)校榮校的認(rèn)同感、自豪感和歸屬感，形成和樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

黃河交通學(xué)院的校史文化是長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積淀下來(lái)的寶貴精神和物質(zhì)財(cái)富，是實(shí)現(xiàn)高校文化育人及美育教育的獨(dú)特資源之一。校史文化的內(nèi)涵對(duì)學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的智慧源泉和奮發(fā)的內(nèi)驅(qū)力，為社會(huì)培養(yǎng)了德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。根據(jù)新時(shí)代高校發(fā)展目標(biāo)要求，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深挖和開(kāi)發(fā)利用校史文化的育人價(jià)值，充分發(fā)揮校史文化育人的價(jià)值，同時(shí)實(shí)現(xiàn)美育教育的目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：

宋田利，1991年生，女，漢族，河南焦作人，碩士，助教，從事美術(shù)學(xué)研究。本文系2023年度黃河交通學(xué)院校級(jí)教科研一般項(xiàng)目“黃河交通學(xué)院校史文化的育人價(jià)值及路徑研究”（編號(hào)為Hhjt-2023094）。作者單位：黃河交通學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。