陳方煜

體育強(qiáng)國視域下民族傳統(tǒng)體育與競技體育的融合發(fā)展*

陳方煜

（桂林理工大學(xué) 體育教學(xué)部，廣西 桂林 541004）

體育強(qiáng)國的建設(shè)不能只注重金牌數(shù)量，還要發(fā)展民族體育文化軟實(shí)力。民族傳統(tǒng)體育是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，受社會發(fā)展與競技體育的沖擊，民族傳統(tǒng)體育逐漸被“冷落”，同時(shí)面臨著傳承意識薄弱、政策落實(shí)不到位、缺乏競賽體系等問題。為探究民族傳統(tǒng)體育與競技體育的融合發(fā)展，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等梳理了民族傳統(tǒng)體育與競技體育的異同，總結(jié)了韓日國家體育項(xiàng)目成為奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，提出了利用多元現(xiàn)代化宣傳手段擴(kuò)大宣傳、培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育傳承人、以學(xué)校為載體加大后備力量、出臺相關(guān)政策法規(guī)、優(yōu)中擇精實(shí)現(xiàn)競技化傳承多條融合路徑，旨在為新時(shí)代弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化、促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展、提升體育國際話語權(quán)提出建設(shè)性意見。

民族傳統(tǒng)體育；競技體育；融合

我國體育事業(yè)取得舉世矚目的成就，特別是北京奧運(yùn)會和冬奧會的成功舉辦，表明舉國體制下的體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)。隨著全球化的發(fā)展，競技體育受到世界的廣泛關(guān)注，成為衡量體育強(qiáng)國的重要指標(biāo)。我國民族傳統(tǒng)體育是各民族長期生存和發(fā)展過程中集體智慧的結(jié)晶，具有多樣性、親和性和直觀性等特點(diǎn)，具有鮮明的中國特色體育文化。然而在發(fā)展過程中，民族傳統(tǒng)體育并沒有受到高度的重視，甚至有些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已經(jīng)失傳。在體育強(qiáng)國的進(jìn)程中，民族傳統(tǒng)體育要借鑒競技體育的優(yōu)勢，體現(xiàn)民族文化的獨(dú)特性，融合競技體育元素，助力民族傳統(tǒng)體育走向世界。

1 民族傳統(tǒng)體育與競技體育的異同

民族傳統(tǒng)體育和西方競技體育作為兩種不同的文化意識形態(tài)經(jīng)歷了獨(dú)立發(fā)展、沖突和不斷融合的過程。如表1所示，二者在理論基礎(chǔ)、目標(biāo)屬性和價(jià)值追求上有很大的不同，競技體育更加注重外在表現(xiàn)，民族傳統(tǒng)體育體現(xiàn)的是修身養(yǎng)性。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，民族傳統(tǒng)體育只有不斷注入新的力量，才能在世界體育之林中得到傳承和發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目武術(shù)、太極拳、陀螺、風(fēng)箏、秋千等通過不同的形式走向世界，中華傳統(tǒng)文化在逐步被西方所認(rèn)可，西方競技體育項(xiàng)目在中國也家喻戶曉[1]。無論是東方民族傳統(tǒng)體育還是西方的競技體育，都是以健身為目的，具有該項(xiàng)目的文化特色，這種肢體語言能被不同文化的人群所接受和認(rèn)可。

表1 民族傳統(tǒng)體育與競技體育的比較

民族傳統(tǒng)體育多數(shù)源于人們的生產(chǎn)生活實(shí)踐，很多競技體育項(xiàng)目是由民族傳統(tǒng)體育演化而來，所以說二者同根同源，只不過競技體育為適應(yīng)社會發(fā)展更加規(guī)范。二者都有增進(jìn)體質(zhì)健康、挑戰(zhàn)自我、感受體育活動帶來的快樂和成就感等作用，這為民族傳統(tǒng)體育與競技體育的融合發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2 民族傳統(tǒng)體育與競技體育融合的意義

2.1 弘揚(yáng)民族文化，傳承中華體育精神

全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會到2023年已經(jīng)舉辦了十一屆，第十二屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會延期至2024年11月舉行。如表2所示，全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會分為競賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目，其中競賽項(xiàng)目設(shè)置在20項(xiàng)之內(nèi)，表演項(xiàng)目較多。以第十屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會為例，競賽項(xiàng)目主要設(shè)置了熟知的龍舟、秋千、陀螺、毽球、高腳競速、板鞋競速等項(xiàng)目，也有獨(dú)具民族特色的木球、珍珠球、蹴球、射弩、花炮、獨(dú)竹漂、押加以及少數(shù)民族武術(shù)、民族式摔跤、馬術(shù)、民族健身操等17項(xiàng)。

表2 2011-2023年全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會項(xiàng)目設(shè)置情況

每一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目背后都蘊(yùn)含著豐富的民族文化。以熟知的龍舟為例，賽龍舟是中國端午節(jié)的習(xí)俗之一，是為紀(jì)念愛國詩人屈原，在南方很多地方比較流行，龍是中華民族圖騰文化的代表，承載人們祈禱風(fēng)調(diào)雨順的美好愿望。賽龍舟歷史悠久，更蘊(yùn)含著“同舟共濟(jì)，奮勇爭先”的龍舟精神和深刻的愛國主義精神。2010年，賽龍舟成為亞運(yùn)會正式比賽項(xiàng)目。珍珠球源于模仿采珠人的勞動而來，滿族人將珍珠作為光明和幸福的象征?？梢姸嘧硕嗖实拿褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目不僅展示了歷史悠久的中華民族傳統(tǒng)文化，還展示了獨(dú)特的體育精神。

2.2 助力民族傳統(tǒng)體育走向奧運(yùn)體壇，提升體育國際話語權(quán)

縱觀奧運(yùn)發(fā)展史，奧運(yùn)會所設(shè)置的部分項(xiàng)目也是由傳統(tǒng)體育項(xiàng)目演變而來的，借助奧運(yùn)會這個平臺讓世界知曉。韓國的跆拳道、日本的柔道和空手道被納入奧運(yùn)會項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了民族傳統(tǒng)體育與競技體育的高度融合。韓國為了使跆拳道成為奧運(yùn)會項(xiàng)目做出了很大努力：先是根據(jù)奧運(yùn)會競賽項(xiàng)目的特點(diǎn)，對技術(shù)動作進(jìn)行改良，突出腿部動作。再者，國家建立專項(xiàng)資金用于推廣跆拳道，對其他國家和地區(qū)的跆拳道提供資金和技術(shù)上的幫扶。在此基礎(chǔ)上，多次舉辦世界級跆拳道賽事，這些舉措使得跆拳道成為奧運(yùn)會正式比賽項(xiàng)目。日本空手道最早源于中國唐朝，日本在國內(nèi)大中小學(xué)階段大力普及空手道，在國際上成立了世界級空手道組織。在技術(shù)推廣的同時(shí)也重視理論的傳播，最終以奧運(yùn)會主辦國的身份將空手道設(shè)置成為奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目[2]。2008年奧運(yùn)會，太極拳作為特設(shè)項(xiàng)目登上了世界體育舞臺，讓世界人民領(lǐng)略武術(shù)文化的博大精深。武術(shù)在奧運(yùn)會賽場上的一次亮相，是中華民族傳統(tǒng)體育走向世界邁出的一大步。中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目想要成為奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目還有很長的一段路要走，要從日韓體育項(xiàng)目成為奧運(yùn)會項(xiàng)目的發(fā)展過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，積極推廣中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育與競技體育的融合發(fā)展。

3 民族傳統(tǒng)體育面臨的困境

3.1 競技體育的強(qiáng)烈沖擊使傳統(tǒng)體育地位岌岌可危

在體育大國跨向體育強(qiáng)國的進(jìn)程中，舉國體制下的體育事業(yè)取得了驕人成績，在精神層面人們熱衷于快節(jié)奏、競技性強(qiáng)的體育項(xiàng)目，使民族傳統(tǒng)體育遭到了“冷落”，從而喪失了對本民族文化價(jià)值的認(rèn)同感，就如同中醫(yī)一樣，西醫(yī)的快速發(fā)展，使中醫(yī)面臨著巨大的挑戰(zhàn)[3]。民族傳統(tǒng)體育在國內(nèi)重視程度并不高，相反，國外似乎比我們更加熱衷中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，他們對中國的太極拳、健身氣功等項(xiàng)目充滿好奇，并樂此不疲。作為最權(quán)威的體育頻道CCTV-5對武術(shù)的轉(zhuǎn)播率僅為1.5%，對競技體育項(xiàng)目的轉(zhuǎn)播率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在功利主義思想的趨勢下，民族傳統(tǒng)體育已經(jīng)失去原本的“味道”，如武術(shù)的花拳繡腿，使武術(shù)的精神品質(zhì)逐漸被遺忘。在體育事業(yè)的發(fā)展過程中民族傳統(tǒng)體育的組織部門呈現(xiàn)出被“忽視”或被“架空”的狀態(tài)，單項(xiàng)協(xié)會也沒有發(fā)揮各自的作用，民族傳統(tǒng)體育地位岌岌可危。

3.2 民族傳統(tǒng)體育傳承意識薄弱

民族傳統(tǒng)體育作為中華瑰寶，具有鮮明的民族特色。受西方體育的長期影響，我國民族傳統(tǒng)體育參與群體逐漸趨向中老年化，并且群眾基礎(chǔ)薄弱。一方面，專業(yè)的研究人才緊缺，雖然很多高校開展了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，但對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開發(fā)與教學(xué)較少，民族傳統(tǒng)體育人才的培養(yǎng)體系不全面。另一方面，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，民族傳統(tǒng)體育的傳承缺少年輕力量，傳承人的年齡普遍偏大，項(xiàng)目流失情況嚴(yán)重。以維吾爾族為例，本民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不完全統(tǒng)計(jì)達(dá)278項(xiàng)，其中失傳30項(xiàng)，瀕臨失傳38項(xiàng)，剩余項(xiàng)目參與情況也不樂觀，并且有些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目只有體育院校在進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，民間已經(jīng)瀕臨消亡。此外，學(xué)校對傳統(tǒng)體育不重視，沒有對青少年灌輸民族傳統(tǒng)體育保護(hù)意識，直接導(dǎo)致青少年對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承意識薄弱。

3.3 民族傳統(tǒng)體育政策落實(shí)不到位

政策具有導(dǎo)向作用，雖然國家大力支持開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并出臺了相關(guān)政策，受到了教育部、國家體育總局的高度重視，但是在政策的執(zhí)行上卻是“紙上談兵”，沒有落到實(shí)處。2016年發(fā)布的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出要對民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行保護(hù)和扶持發(fā)展，2018年發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的指導(dǎo)意見》指出要推動民族傳統(tǒng)體育的全面發(fā)展，為建設(shè)體育強(qiáng)國發(fā)揮積極作用?？梢?，民族傳統(tǒng)體育的政策文件在宏觀上是多元的，具有引領(lǐng)作用，但是在政策的執(zhí)行上并沒有落到實(shí)處，究其原因是地方的執(zhí)行力度弱，受“金牌理念”與“高分至上”的影響，民族傳統(tǒng)體育的開展并未落到實(shí)處，體育資金投入不足，為了完成任務(wù)，比賽也只是拘于形式。而在應(yīng)試教育的影響下，校園體育的焦點(diǎn)在中考、高考怎樣能得高分，忽視了傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的意義[4]。

3.4 民族傳統(tǒng)體育競技化發(fā)展缺乏競賽體系

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在民間開展多以娛樂健身為目的，沒有嚴(yán)格的比賽規(guī)則和統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)?；仡櫄v史可以看出，民族傳統(tǒng)體育的賽事并不少見，很多少數(shù)民族地區(qū)會舉辦民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會，比如“獨(dú)木龍舟”項(xiàng)目的比賽已經(jīng)有上百年的歷史。全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會作為全國比較有影響力的大型綜合性體育運(yùn)動會之一，每4年舉辦一次，截至目前已經(jīng)舉辦了十一屆。但是，面向民間的賽事并不多，能夠形成傳統(tǒng)性且定期開展的競賽也不常見，同時(shí)面向?qū)W生群體的民族傳統(tǒng)體育競賽也相對較少。民族傳統(tǒng)體育的競賽體系還不完善，各級各類的競賽機(jī)制也沒有形成，造成了競賽的局限性[5]。

4 民族傳統(tǒng)體育與競技體育融合的發(fā)展路徑

體育強(qiáng)國視域下民族傳統(tǒng)體育與競技體育的融合發(fā)展從傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)型、思想認(rèn)同、文化傳承、人才培養(yǎng)、政策保障等多方面出發(fā)，設(shè)計(jì)融合路徑，見圖1。

圖1 民族傳統(tǒng)體育與競技體育融合發(fā)展路徑

4.1 利用多元現(xiàn)代化宣傳手段，大力支持民族傳統(tǒng)體育的開展

中國是一個多民族國家，五千年的發(fā)展孕育了眾多特色鮮明的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。中國成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，與世界貿(mào)易往來更加頻繁，文化產(chǎn)業(yè)輸出同樣重要。可以利用多媒體、短視頻等方式宣傳民族傳統(tǒng)體育，還可以將中國的民族傳統(tǒng)體育、風(fēng)俗人情和價(jià)值觀以電影、文藝交流會等形式展現(xiàn)給世人，讓更多的人了解和認(rèn)可中華民族傳統(tǒng)體育，增強(qiáng)民族文化自信。另外，要充分依托海外“孔子學(xué)院”等平臺來推廣民族傳統(tǒng)體育，支持民族傳統(tǒng)體育“走出去”，像蒲公英一樣落地生根。在舉辦民族體育活動過程中要普及和宣傳民族傳統(tǒng)體育文化，使民族傳統(tǒng)體育得到發(fā)揚(yáng)，讓人們感受到傳統(tǒng)體育的獨(dú)特魅力，推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的國際化發(fā)展。另外還可以通過打造賽事活動構(gòu)筑傳播平臺，實(shí)現(xiàn)體育賽事的國際化傳播。

4.2 培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育傳承人，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生改變，很多年輕人選擇進(jìn)城務(wù)工，造成許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目面臨著后繼無人的尷尬局面。閑暇時(shí)，人們在運(yùn)動項(xiàng)目選擇上，偏向于足球、籃球、游泳等競技體育項(xiàng)目，而民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目卻無人問津。為此，各級政府要加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育的發(fā)掘和保護(hù)，要深入調(diào)研民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目發(fā)源地，找出可以發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承人，政府要建立健全傳承人資格認(rèn)定和待遇保障制度，使傳承人能夠全身心投入到民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展中去。還要不斷挖掘民族傳統(tǒng)體育的形式和內(nèi)容，賦予新的內(nèi)涵，更好地為提高全民健身活動和構(gòu)建精神文明社會而服務(wù)。此外，傳承人要在一定范圍內(nèi)擴(kuò)大傳承隊(duì)伍，同時(shí)不斷加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育的理論研究，提高民族傳統(tǒng)體育的科學(xué)化水平和理論基礎(chǔ)，讓更多的人能夠全面了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，提高民族團(tuán)結(jié)和文化自信。

4.3 以學(xué)校為載體，加大民族傳統(tǒng)體育后備力量

民族傳統(tǒng)體育受政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗及地理位置等因素的影響，有些項(xiàng)目只是在某些地區(qū)、某個民族開展，有著獨(dú)特的文化教育功能。相關(guān)部門要加大民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園力度，增加財(cái)政補(bǔ)貼，將獨(dú)特的體育文化精神融入教育體系，培養(yǎng)青少年的民族情懷，提升民族凝聚力。在專業(yè)教師人才培養(yǎng)方面可以采用“請進(jìn)來、走出去”與“線上、線下”相結(jié)合的雙向策略，夯實(shí)教師傳承隊(duì)伍。在項(xiàng)目選擇方面要因地制宜地選擇個性化、優(yōu)質(zhì)性的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在校園中推廣，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、3D、VR等技術(shù)提升學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的深度理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使民族傳統(tǒng)體育在校園內(nèi)得到可持續(xù)發(fā)展。還可以通過民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園進(jìn)一步豐富校園體育活動，開展體育類游戲或競賽，在多樣化的校園體育文化環(huán)境中促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的進(jìn)一步了解，加大民族傳統(tǒng)體育后備力量。

4.4 國家出臺相關(guān)政策法規(guī)，為民族傳統(tǒng)體育的開展保駕護(hù)航

在積極推進(jìn)“健康中國”戰(zhàn)略下，民族傳統(tǒng)體育在全民健身中扮演著重要的角色。因此，國家要加大對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的投入，給予場地、人才、資金等多方面的扶持，加大力度普及民族傳統(tǒng)體育，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園和進(jìn)社區(qū)的目標(biāo)。增進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的交流與學(xué)習(xí)，提高民族傳統(tǒng)體育的影響力，讓更多的人自覺參與到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中去。要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育健身、娛樂、文化等功能，使民族傳統(tǒng)體育在新時(shí)代綻放更加燦爛的光芒。與此同時(shí)，國家要制定和出臺民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的政策法規(guī)，各級政府要加大政策扶持，給予民族傳統(tǒng)體育更多的關(guān)注和支持，加大經(jīng)濟(jì)投入，普及和宣傳民族傳統(tǒng)體育，依托政府力量與政策導(dǎo)向，積極搭建民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地，進(jìn)一步擴(kuò)大民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。相關(guān)部門要積極為民族傳統(tǒng)體育制定一套規(guī)范化的競賽流程，統(tǒng)一競賽標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育與競技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，為民族傳統(tǒng)體育走向國際競賽打下基礎(chǔ)。

4.5 民族傳統(tǒng)體育優(yōu)中擇精，實(shí)現(xiàn)競技化傳承

部分競技體育項(xiàng)目是由民族傳統(tǒng)體育逐步演變而來，但并不是所有的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都可以轉(zhuǎn)化為競技項(xiàng)目。由于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類繁多，要尋求民族傳統(tǒng)體育與競技體育的契合點(diǎn)，使民族傳統(tǒng)體育在競技化的道路上實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展，能夠走出國門，走向世界。比如武術(shù)項(xiàng)目在保留其健身、娛樂、修身養(yǎng)性等方面的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)改良和簡化，完善競技規(guī)則，規(guī)范組織管理體系，逐步與世界接軌。民族傳統(tǒng)體育與競技體育相融合，就要從競技體育的競爭性、廣泛參與性和規(guī)范性三個方面下功夫。一方面，國家要加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重視，通過舉辦各類民族體育賽事，健全民族傳統(tǒng)體育組織，完善民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的比賽規(guī)則，使民族傳統(tǒng)體育的娛樂性和競技性增強(qiáng)，吸引更多的人參與到活動中去。另一方面，改革原有的競賽體質(zhì)，建立多層次競賽體系，不僅要面向大眾，還要面向?qū)W生群體，使人人都有參與競賽的機(jī)會，推動民族傳統(tǒng)體育實(shí)現(xiàn)競技化傳承。同時(shí)，要培育賽事融通機(jī)制，多層次的體育賽事能夠激活體育精神，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育賽事的可持續(xù)發(fā)展。最后，要積極搭建國際化賽事平臺，使民族傳統(tǒng)體育能夠獲得更多的交流與融合機(jī)會，促進(jìn)與其他國家的體育交流，提升中國特色體育文化國際話語權(quán)。

5 結(jié)語

中華民族傳統(tǒng)體育淵遠(yuǎn)流長，有深厚的文化底蘊(yùn)，要在與競技體育的碰撞中實(shí)現(xiàn)融合，而不是一味地去適應(yīng)競技體育。因此民族傳統(tǒng)體育要立足中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)，從人民群眾實(shí)際需要出發(fā)，認(rèn)識到當(dāng)代人的思想價(jià)值體系，給予中華民族傳統(tǒng)體育正確的定位，探尋健康有益、合乎人性的生存方式，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的科學(xué)轉(zhuǎn)型。要堅(jiān)定民族文化自信，承認(rèn)文化的差異性，本著求同存異的原則，對于競技體育模式，在民族傳統(tǒng)體育創(chuàng)新發(fā)展過程中，絕對不可以一味“拿來主義”，更不能摒棄文化內(nèi)涵，要減少“功利主義”思想，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的“合而不同”，讓民族傳統(tǒng)體育在全民健身的浪潮中助力中國早日實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)。

[1]宋證遠(yuǎn)，楊麗芳.建構(gòu)主義視域下民族傳統(tǒng)體育與高校體育課程融合的哲學(xué)闡釋[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2022,21(11):77-80.

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The Integration and Development of National Traditional Sports and Competitive Sports under the Strong Sports Country

CHEN Fangyu

(Guilin University of Technology, Guilin 541004, Guangxi, China)

基金項(xiàng)目：廣西教育廳高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目：“體育強(qiáng)國”視域下本科院校深化體教融合的路徑研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號：2022JGA209）。

陳方煜（1971—），碩士，教授，研究方向：體育教育。