江峰,王云帆,韓尹露,羅大明

（1.重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，重慶 401331；2.重慶嘉遜建筑營造工程有限公司，重慶 401121）

目前，我國建筑業(yè)主要分為土建和安裝兩大類別。土建涵蓋了基礎(chǔ)工程和主體工程，占總投資的55%～65%；安裝則包括給排水工程、電氣工程以及供暖與通風(fēng)工程，占總投資的35%～45%。與消防工程相關(guān)的設(shè)施、設(shè)備、管線屬于建筑安裝類別[1-3]。建筑消防技術(shù)作為建設(shè)工程中的重要環(huán)節(jié)，其應(yīng)用范圍日益廣泛，管理的重視程度也在不斷增強(qiáng)。本文并非鼓勵建筑消防技術(shù)專業(yè)獨立發(fā)展，旨在探究如何統(tǒng)籌建筑消防技術(shù)專業(yè)與建筑安裝專業(yè)群的建設(shè)，創(chuàng)新發(fā)展路徑及對策。

一、高職院校建筑大類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)能力夯實

基礎(chǔ)能力是土木建筑類專業(yè)學(xué)生必備的基本技能，表現(xiàn)在能夠理解建筑、結(jié)構(gòu)和設(shè)備等專業(yè)的施工圖。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)建筑識圖與房屋構(gòu)造、鋼筋構(gòu)造與平面識圖、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備安裝識圖與施工工藝等相關(guān)課程，學(xué)生能夠掌握識圖的基本技能[4]。

（二）核心能力培養(yǎng)

土木建筑類專業(yè)的核心能力是指能夠與人有效溝通、協(xié)作并高效完成工作任務(wù)的能力。這一能力是在基礎(chǔ)能力的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步提升專業(yè)技能而培養(yǎng)出來的。例如，通過學(xué)習(xí)建筑施工等相關(guān)課程，學(xué)生能夠編制施工組織計劃。

（三）綜合能力提升

土木建筑類專業(yè)的基礎(chǔ)能力和核心能力共同支撐著學(xué)生綜合能力的提升。通過實施進(jìn)階式培養(yǎng)方式，學(xué)校將企業(yè)各崗位所需的技術(shù)知識融入相關(guān)課程和實訓(xùn)項目中，提升了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

盡管高等職業(yè)教育在土木建筑領(lǐng)域取得了顯著成果，但在建筑安裝類專業(yè)的發(fā)展上卻相對緩慢且不平衡。高職學(xué)校在教育中普遍存在“重土建、輕安裝”的觀念，導(dǎo)致建筑安裝類專業(yè)的發(fā)展面臨著較大的挑戰(zhàn)。

二、建筑安裝行業(yè)未來發(fā)展趨勢

（一）新興信息技術(shù)對傳統(tǒng)建筑安裝行業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

隨著新型信息技術(shù)的快速發(fā)展，BIM（建筑信息模型）、GIS（地理信息系統(tǒng)）、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、3D打印、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人等新興信息技術(shù)在建筑安裝行業(yè)的應(yīng)用日益增多。這對高職院校建筑安裝類專業(yè)群的學(xué)生技能培養(yǎng)方向和內(nèi)容提出了新的要求和任務(wù)[6]。例如，基于GIS的數(shù)字管網(wǎng)檢測技術(shù)可以實現(xiàn)給水管網(wǎng)安裝的“設(shè)計-運(yùn)營-維護(hù)”全過程的有序統(tǒng)籌與融合，促進(jìn)設(shè)計、施工、監(jiān)理、勘察各方與業(yè)主和政府形成新型的數(shù)據(jù)協(xié)同關(guān)系。這種高效、高質(zhì)量的協(xié)作平臺將促進(jìn)安裝專業(yè)間的緊密配合和精誠合作，推動建筑安裝行業(yè)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型。

（二）人口老齡化對建筑安裝行業(yè)的影響

勞動力老齡化和人口紅利的消失表明，建筑業(yè)過去依賴的低成本優(yōu)勢已不再存在。近年來，勞動服務(wù)進(jìn)入社會保障體系，原有的勞動成本和收入保障方式將逐步變化。提高生產(chǎn)力和減少對勞動力的依賴成為建筑行業(yè)的不可推卸責(zé)任。工廠工業(yè)化和現(xiàn)場工業(yè)化的推進(jìn)將重新定義生產(chǎn)關(guān)系，成為改變勞動力供給的重要方式。因此，“裝配式建筑”應(yīng)運(yùn)而生。這只是針對建筑行業(yè)老齡化問題的初步應(yīng)對，并非終極解決方案。建筑安裝行業(yè)將出現(xiàn)更多替代人力的設(shè)施、設(shè)備、工藝、系統(tǒng)，為高職院校建筑安裝類專業(yè)群學(xué)生的技能培養(yǎng)方向和內(nèi)容提出新的挑戰(zhàn)。

（三）建筑安裝行業(yè)發(fā)展迎來瓶頸期

隨著建筑信息化程度的不斷提高，建筑安裝行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)遇到瓶頸，迫切需要進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級。信息技術(shù)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)行業(yè)之間的平衡，建筑行業(yè)也不例外。這促使我國的建筑安裝業(yè)必須改變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，積極擁抱新技術(shù)。根據(jù)最新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前我國建筑行業(yè)的總體國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)占比約為7%，仍然是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。

然而，建筑安裝行業(yè)整體上表現(xiàn)出信息化和智能化程度低，傳統(tǒng)的發(fā)展模式難以滿足時代的需求。面對這一挑戰(zhàn)，積極變革和打破傳統(tǒng)的建筑安裝行業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立以市場需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新型高職技能人才培養(yǎng)新模式變得尤為關(guān)鍵。

（四）高職院校建筑安裝專業(yè)生源質(zhì)量面臨挑戰(zhàn)

高職院校建筑安裝專業(yè)的人才培養(yǎng)離不開高質(zhì)量的生源。生源的質(zhì)量在很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著現(xiàn)代高考制度的改革和新高考制度的推行，雖然在一定程度上使高考人才的選拔變得更加科學(xué)和精準(zhǔn)，提高了學(xué)生對所選專業(yè)的認(rèn)同感，促進(jìn)了高校人才培養(yǎng)的改革。然而，新高考制度也帶來了一些問題。比如，學(xué)生傾向于選擇容易獲得高分的學(xué)科，而對于學(xué)習(xí)難度較大的專業(yè)如物理等主動放棄。這導(dǎo)致許多高職院校建筑安裝等理工科專業(yè)的學(xué)生缺乏物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科目的知識，難以適應(yīng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，甚至有些學(xué)生被迫轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)壓力較小的文科專業(yè)。結(jié)果是高職院校建筑安裝專業(yè)及其他理工科專業(yè)的整體生源質(zhì)量顯著下降，無法滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

三、高職土建安裝類專業(yè)發(fā)展存在的問題

（一）建筑安裝專業(yè)課程建設(shè)與行業(yè)需求脫節(jié)

過去，高職土建安裝類專業(yè)往往沿襲和模仿本科教育模式，在專業(yè)建設(shè)中缺乏與行業(yè)對接和服務(wù)的實際表現(xiàn)。這使得很難實現(xiàn)建筑安裝專業(yè)“凸顯特色、加強(qiáng)內(nèi)涵、優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新”的發(fā)展路徑。本文強(qiáng)調(diào)通過以建筑消防技術(shù)為核心，統(tǒng)籌建筑安裝類專業(yè)群的建設(shè)，為高等職業(yè)教育在建筑安裝專業(yè)的“特色發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)”提供新的突破。

（二）土建安裝類高職學(xué)生的動手能力亟須提高

對于土建安裝類專業(yè)的技術(shù)人員來說，在整個建筑的生命周期中，他們的主要工作包括對管線和相關(guān)設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)和保養(yǎng)。這就對技術(shù)人員的專業(yè)知識儲備能力、問題發(fā)現(xiàn)能力以及動手檢測和維修能力提出了較高的要求。目前，一個顯著的問題是高職院校在提供實操機(jī)會方面存在不足，缺乏有效性和針對性，難以達(dá)到真刀真槍、有的放矢的教學(xué)效果。隨著建筑物體量的增大和功能的復(fù)雜化，對于建筑行業(yè)中各個安裝專業(yè)，如給排水專業(yè)和電氣專業(yè)的現(xiàn)場安裝與調(diào)試，不僅要應(yīng)對線路與管線的錯綜復(fù)雜和縱橫交錯，而且要應(yīng)對以BIM（建筑信息模型）為代表的信息技術(shù)浪潮對建筑行業(yè)的沖擊，以及面對不同供應(yīng)商產(chǎn)品參數(shù)的多樣性[7-8]。因此，如何在學(xué)校內(nèi)為學(xué)生量身定制符合當(dāng)前建筑行業(yè)安裝專業(yè)需求的教學(xué)實操，成為一項極具挑戰(zhàn)性且復(fù)雜的任務(wù)。

（三）校企合作、產(chǎn)教融合欠缺

2021年4月，全國職業(yè)教育大會提出“構(gòu)建靈活多樣的育人模式”，要堅持學(xué)校和企業(yè)雙主體育人模式，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合辦學(xué)理念。從當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展來看，學(xué)校培養(yǎng)人才和企業(yè)使用人才是構(gòu)建職教人才培養(yǎng)的兩大重要抓手。職業(yè)教育發(fā)展必須以市場為導(dǎo)向。

然而，縱觀當(dāng)前建筑消防技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展來看，很多開設(shè)建筑消防技術(shù)專業(yè)的高職院校在校企合作、產(chǎn)教融合度的辦學(xué)模式較不成熟，產(chǎn)教融合力度欠缺，使人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)。

（四）高水平師資隊伍建設(shè)不足

當(dāng)前，高職院校在人才培養(yǎng)方面越來越重視與社會需求的匹配。在培養(yǎng)技能型現(xiàn)代化人才的過程中，高水平的師資隊伍顯得尤為關(guān)鍵。筆者觀察現(xiàn)有的高職院校師資情況，可以發(fā)現(xiàn)高水平師資隊伍面臨以下三個主要問題。一是高職院校高端人才緊缺，學(xué)校的技能人才培養(yǎng)沒有與師資隊伍培養(yǎng)同步建設(shè)，高端人才和團(tuán)隊較為稀缺。二是高職人才的培養(yǎng)方案和要求往往與學(xué)校提供的師資智力支持不相匹配。對于建筑安裝專業(yè)而言，盡管許多高校制定了較為完善的技能人才培養(yǎng)方案，但在實際的培養(yǎng)過程中，卻缺少適當(dāng)?shù)膶I(yè)實踐指導(dǎo)。大多數(shù)教師本身缺乏必要的實踐經(jīng)驗。三是辦學(xué)師資隊伍的緊缺問題，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏國際化視野的培養(yǎng)。

四、建筑消防技術(shù)專業(yè)統(tǒng)籌建筑安裝專業(yè)群建設(shè)創(chuàng)新對策建議

（一）構(gòu)建“一體兩翼三支撐”建筑安裝專業(yè)群

1.厘清核心概念

學(xué)校需要根據(jù)建筑消防技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確研究的范疇，并厘清“一體兩翼三支撐”的內(nèi)涵及其外延（如圖1所示）。學(xué)校通過對相關(guān)概念之間關(guān)系的分析和闡述，揭示研究對象的本質(zhì)屬性，避免出現(xiàn)模糊不清的研究結(jié)論。這一步驟的目的是界定核心概念的含義，并明確這些概念及其相互之間的關(guān)系，從理論上為面向建筑安裝專業(yè)群的構(gòu)建提供必要的理論支持。

圖1 “一體兩翼三支撐”建筑安裝專業(yè)群建設(shè)構(gòu)想圖

2.一體：以建筑消防技術(shù)專業(yè)為核心

建筑安裝類專業(yè)群的建設(shè)應(yīng)始終圍繞建筑消防技術(shù)專業(yè)進(jìn)行拓展和輻射。建筑消防技術(shù)專業(yè)是一個綜合性強(qiáng)的專業(yè)，涵蓋了建筑電氣、給排水、暖通、自動化控制以及建筑本身等多個領(lǐng)域，選擇它作為核心專業(yè)可以有效帶動整個專業(yè)群的發(fā)展。這是因為建筑消防技術(shù)專業(yè)本身就是建筑安裝的代表性專業(yè)。學(xué)校為該專業(yè)配置師資、構(gòu)建實訓(xùn)基地、設(shè)計實操課程的同時，實際上也為其他建筑安裝專業(yè)的發(fā)展奠定了師資、實訓(xùn)、實操的基礎(chǔ)[9-11]。

3.兩翼：以建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)和給排水工程技術(shù)專業(yè)為兩翼，為建筑安裝專業(yè)群提供驅(qū)動力量

雖然建筑消防技術(shù)專業(yè)能夠代表建筑安裝領(lǐng)域，但這一表述顯然不夠完整和全面。一方面，建筑電氣涵蓋了為建筑提供動力的所有設(shè)施、設(shè)備和系統(tǒng)，如建筑供配電、電氣照明、防雷與接地、通信系統(tǒng)、有線電視、閉路電視、監(jiān)控系統(tǒng)以及其他建筑電氣設(shè)備。從這個角度看，建筑消防技術(shù)中的電氣部分實際上只占建筑電氣專業(yè)的一小部分。另一方面，給排水工程涉及建筑供水和排水的全過程，包括取水、凈化、輸配水系統(tǒng)到用戶，以及收集和處理生活污水的整個系統(tǒng)。這說明建筑消防技術(shù)中的水專業(yè)雖然在給排水領(lǐng)域占有一席之地，但相較于整個給排水工程仍然只是一部分。

因此，只有全面理解建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)和給排水工程技術(shù)專業(yè)的重要性，我們才能對建筑安裝專業(yè)群有一個更加完整和全面的認(rèn)識。將這兩個專業(yè)作為建筑安裝專業(yè)群的關(guān)鍵支撐，不僅能夠使專業(yè)群更加全面和完善，豐富其內(nèi)涵，而且建筑電氣工程技術(shù)和給排水工程技術(shù)專業(yè)還可以利用其廣泛的專業(yè)覆蓋面，反哺并促進(jìn)建筑消防技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

4.“三支撐”：以工程造價專業(yè)、建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、現(xiàn)代物業(yè)管理專業(yè)為依托，支撐建筑安裝專業(yè)群

學(xué)?；诮逃俊堵殬I(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，將“土木建筑大類”從“建設(shè)工程管理類”“建筑設(shè)計類”“房地產(chǎn)類”三個細(xì)分小類進(jìn)一步夯實、擴(kuò)展、輻射建筑安裝專業(yè)群，結(jié)合本校實際情況，提出“三支撐”專業(yè)群構(gòu)建思路。

工程造價專業(yè)屬于土建大類專業(yè)。當(dāng)前，大多數(shù)高職院校的工程造價專業(yè)主要關(guān)注于土建領(lǐng)域（尤其是混凝土結(jié)構(gòu)），而對建筑安裝領(lǐng)域的涉及較少。鑒于土建類工程造價的市場近乎飽和，向安裝類工程造價的發(fā)展將是一個明智的選擇。這不僅可以拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，而且可以利用建筑安裝專業(yè)群的影響力[12-13]。特別是在建筑消防技術(shù)、建筑電氣和給排水工程等專業(yè)的帶動下，學(xué)校將工程造價專業(yè)的發(fā)展重點放在建筑安裝上，是出于其潛在的市場需求和專業(yè)間的互動。

建筑室內(nèi)設(shè)計專業(yè)也屬于土建大類專業(yè)，將其納入建筑安裝專業(yè)群中意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅需要具備藝術(shù)修養(yǎng)，而且需要嚴(yán)格遵守《建筑設(shè)計防火規(guī)范GB50016》等強(qiáng)制性規(guī)范。這要求學(xué)生必須具備建筑防火設(shè)計的基本素養(yǎng)。通過建筑消防技術(shù)專業(yè)的引領(lǐng)和輻射，學(xué)生將能深入理解建筑平面布局、防火分區(qū)、安全疏散與避難，以及建筑材料的防火類別，使該專業(yè)在教育市場上具有獨特的競爭優(yōu)勢。

學(xué)校通過對新趨勢、新業(yè)態(tài)、新模式下的現(xiàn)代物業(yè)管理職業(yè)進(jìn)行重新定義，以符合高職學(xué)生的崗位需求為出發(fā)點，探索結(jié)合消防維保、水電維修和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的新型物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式。這種“三分法”培養(yǎng)模式旨在創(chuàng)新改革物業(yè)管理專業(yè)的教育內(nèi)容，形成既實用又有趣的專業(yè)課程體系。

（二）明確專業(yè)群發(fā)展地位，構(gòu)建新人才培養(yǎng)體系

為了明確建筑安裝專業(yè)群的發(fā)展地位并構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系，學(xué)校應(yīng)堅持產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，充分展現(xiàn)建筑安裝專業(yè)群的特色，主動對接社會需求，構(gòu)建高職建筑安裝人才培養(yǎng)新體系。一是學(xué)校以建筑消防技術(shù)專業(yè)為核心，以建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、工程造價專業(yè)為支撐，緊密跟隨行業(yè)發(fā)展需求和社會發(fā)展的腳步，推進(jìn)師資建設(shè)、實訓(xùn)和實操的配套設(shè)施，以促進(jìn)建筑安裝專業(yè)群的特色發(fā)展，打造立足社會需求、對標(biāo)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職建筑消防技術(shù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)課體系。二是學(xué)校積極建立建筑消防專業(yè)群的校企合作和產(chǎn)教融合平臺。學(xué)校通過與專業(yè)相關(guān)的管理部門、行業(yè)企業(yè)合作，共同參與人才培養(yǎng)。學(xué)校與應(yīng)急管理局、消防救援總隊、住建委、消防企業(yè)等保持良好的合作關(guān)系，推動這些機(jī)構(gòu)和企業(yè)積極參與到校企合作中，共同促進(jìn)專業(yè)群的發(fā)展，使建筑消防技術(shù)專業(yè)群的特色更加突出。三是學(xué)校建設(shè)完善先進(jìn)的建筑消防技術(shù)專業(yè)校內(nèi)校外實習(xí)實訓(xùn)基地。高職院校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是服務(wù)社會，滿足社會需求，因此，在人才培養(yǎng)過程中，實習(xí)實訓(xùn)基地至關(guān)重要。學(xué)校通過建設(shè)滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供場景式理論課教學(xué)和項目式實踐訓(xùn)練，將實習(xí)實訓(xùn)基地打造為集理論教學(xué)、實踐實訓(xùn)、培訓(xùn)演練、示范展示為一體的綜合實訓(xùn)基地。這是高職院校在發(fā)展建筑安裝專業(yè)群方面面臨的重要任務(wù)[14-15]。

（三）以需求導(dǎo)向，提出新人才培養(yǎng)對策

為了響應(yīng)社會需求，提出面向未來的新型人才培養(yǎng)對策，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€方面著手。一是推廣學(xué)徒制培養(yǎng)模式。學(xué)校通過與知名建筑企業(yè)的緊密合作，推動這些企業(yè)指導(dǎo)高職院校專業(yè)群的建設(shè)。這種合作可以在課程體系設(shè)置、專業(yè)群教材建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)、資源共享等方面進(jìn)行多維度、全方位的高層次合作。二是構(gòu)建建筑專業(yè)群課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在專業(yè)群內(nèi)部實現(xiàn)課程資源的共享，重視對學(xué)生崗位拓展課和技術(shù)拓展課的培養(yǎng)建設(shè)。同時，學(xué)校將建筑企業(yè)的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和最新行業(yè)規(guī)范及時融入專業(yè)群課程的建設(shè)中。三是注重引進(jìn)行業(yè)高級人才參與教學(xué)。學(xué)校要重視邀請建筑行業(yè)的高級人才、大師名匠等參與到專業(yè)群的課程授課中，積極推動高職教師與行業(yè)大師的雙向流動。

五、結(jié)束語

本文通過分析建筑消防技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和現(xiàn)狀，進(jìn)而探討了建筑安裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及面臨的問題。針對建筑安裝專業(yè)的特點，文章提出了一系列創(chuàng)新對策和建議，包括建立“一體兩翼三支撐”的建筑安裝專業(yè)群、明確專業(yè)群的發(fā)展地位并構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系，以及以需求為導(dǎo)向提出新的人才培養(yǎng)對策。本文旨在為高職院校建設(shè)建筑安裝專業(yè)群提供理論指導(dǎo)，以期更好地服務(wù)于社會發(fā)展和行業(yè)需求。