一、引言

當(dāng)前數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)徹底改變了人們的生活方式和信息獲取方式。在數(shù)字化時代背景下，閱讀作為一種重要的知識獲取和文化傳承方式，也發(fā)生了深刻的變化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍和雜志已經(jīng)逐漸被電子書、在線文章和數(shù)字化媒體所取代，人們的閱讀習(xí)慣和閱讀行為也發(fā)生了根本性的改變。數(shù)字化閱讀具有便捷、高效的特點，能夠以更低的成本提供更全面的文獻資源。隨著數(shù)字化媒體的興起，閱讀推廣變得更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性。傳統(tǒng)的閱讀推廣策略已經(jīng)不再適用于數(shù)字化時代，因此要重視對其創(chuàng)新。

二、數(shù)字化時代對閱讀的影響

（一）閱讀需求得到滿足

首先，數(shù)字化媒體為讀者提供了更加便捷的閱讀渠道。通過電子書、在線文章和數(shù)字化期刊，讀者可以隨時隨地獲取到豐富的閱讀資源，無須受限于紙質(zhì)媒介。這種便捷性促使更多人參與閱讀活動。其次，數(shù)字化媒體的多樣性特征豐富了讀者的閱讀體驗。讀者可以選擇不同的格式，如文本、音頻、視頻等，以滿足個性化的閱讀需求。與此同時，數(shù)字化媒體還支持互動和社交分享，使讀者享受到具有互動性的閱讀體驗。再次，數(shù)字化媒體借助算法和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為讀者提供了個性化的閱讀推薦。[1]通過分析讀者的閱讀歷史和興趣，數(shù)字化媒體可以向其推薦更感興趣的內(nèi)容，從而提高讀者的閱讀滿意度。最后，數(shù)字化媒體打破了地域限制，使讀者能夠輕松訪問來自世界各地的閱讀資源。這種全球化的閱讀機會豐富了文化交流和知識傳播，使人們更容易了解不同國家文化特點。

（二）閱讀習(xí)慣發(fā)生轉(zhuǎn)變

首先，數(shù)字化時代使人們更容易養(yǎng)成碎片化的閱讀習(xí)慣。碎片化閱讀即零散的、短時間的閱讀活動。新聞快訊、社交網(wǎng)絡(luò)上的帖子等都促使人們頻繁地進行短時間的閱讀。其次，隨著多媒體內(nèi)容的普及，人們的閱讀習(xí)慣逐漸變得跨媒體，他們不僅僅閱讀文字，還接收圖片、音頻和視頻等多種形式的信息。這種多媒體的閱讀習(xí)慣要求閱讀推廣策略要充分考慮內(nèi)容的多樣性和互動性。再次，數(shù)字化時代賦予了讀者更多的自主選擇權(quán)。他們可以根據(jù)興趣和需求自由選擇閱讀資源，通過數(shù)字化媒體的個性化推薦使閱讀更加符合自己的喜好。最后，數(shù)字化時代的閱讀不再是孤立的行為，它變得更具互動性和社交性。[2]讀者可以在社交媒體上分享自己的閱讀體驗，與其他讀者交流觀點，互相評論。這種社交性的閱讀習(xí)慣為閱讀推廣提供了新的機遇，可以通過社交媒體平臺來擴大閱讀的影響力。

（三）閱讀推廣面臨挑戰(zhàn)與機遇

一方面，數(shù)字化時代信息爆炸，讀者面臨大量的信息和內(nèi)容選擇，容易感到不知所措，難以篩選有價值的閱讀資源。然而數(shù)字化時代，仍然有一部分人無法輕松訪問數(shù)字內(nèi)容，這導(dǎo)致數(shù)字閱讀資源出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，使一些人失去了獲取知識的機會。與此同時，碎片化閱讀和社交媒體的多樣導(dǎo)致人們的注意力分散，難以進行深度閱讀和保持長久專注。

另一方面，數(shù)字化時代的個性化推薦技術(shù)使閱讀推廣可以根據(jù)讀者的興趣和偏好提供定制化的閱讀資源，提高了讀者的閱讀滿意度。社交媒體的興起為閱讀推廣提供了廣闊的傳播渠道，讀者可以分享和評論自己喜歡的書籍和文章，擴大了閱讀的影響力。[3]數(shù)字化媒體的多媒體特性使閱讀更富有趣味性和互動性，吸引了更多的讀者參與閱讀活動。

三、數(shù)字化時代閱讀推廣媒介的創(chuàng)新

（一）社交媒體平臺

社交媒體平臺成為作者和出版商宣傳書籍的理想場所。作者可以分享書籍封面、摘錄、書評以及寫作背后的故事，吸引讀者的興趣。出版商可以通過社交媒體平臺發(fā)布圖書廣告、舉辦線上簽售會以及與讀者互動，從而拓寬書籍的閱讀推廣渠道。一些社交媒體平臺專注于建立讀者社區(qū)，允許用戶分享書評、書籍評分、創(chuàng)建閱讀列表以及參與閱讀挑戰(zhàn)，通過社交互動促進了書籍閱讀推廣。通過社交媒體平臺，讀者可以加入書籍相關(guān)的社群，并分享書評、推薦書目、參與討論，讀者的評論和分享可以幫助其他人發(fā)現(xiàn)新書籍，形成口碑傳播效應(yīng)，對書籍的宣傳和推廣至關(guān)重要。

（二）移動應(yīng)用

電子書閱讀應(yīng)用為讀者在移動設(shè)備上閱讀提供數(shù)字化書籍。這些應(yīng)用提供了廣泛的書目，同時支持個性化的閱讀體驗，包括字體調(diào)整、亮度控制、書簽和注釋等功能。出版商和自助出版作者可以將自己的書籍發(fā)布到這些平臺上，擴大讀者范圍。有聲書應(yīng)用提供了有聲書的播放服務(wù)，這種形式的閱讀適合喜歡在行駛、做家務(wù)或鍛煉等過程中聽書的人。有聲書應(yīng)用通常還提供專業(yè)的朗讀，豐富了閱讀的聽覺體驗。

數(shù)字化時代，許多傳統(tǒng)雜志已經(jīng)轉(zhuǎn)向了數(shù)字化平臺。讀者可以使用應(yīng)用程序訂閱并閱讀數(shù)字版雜志。這為雜志的閱讀推廣提供了全球性的傳播渠道。教育機構(gòu)和出版商創(chuàng)建了許多閱讀教育應(yīng)用軟件，旨在幫助學(xué)生提高閱讀技能，這些應(yīng)用提供了互動式的學(xué)習(xí)體驗，包括詞匯練習(xí)、互動故事和語音閱讀。[4]

（三）虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬圖書館和書店的環(huán)境，使讀者能夠在虛擬空間中瀏覽書架、選擇書籍并進行閱讀。這種體驗不僅增加了閱讀的樂趣，還提供了一種與傳統(tǒng)圖書館和書店不同的、全新的閱讀體驗。虛擬現(xiàn)實技術(shù)使讀者沉浸在書籍的故事情節(jié)中，以一種更加身臨其境的方式閱讀。通過VR眼鏡，讀者可以在虛擬世界中與書中的角色互動，探索故事的場景。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以用于創(chuàng)建虛擬閱讀俱樂部和討論會。讀者可以在虛擬環(huán)境中與其他讀者互動、討論書籍并分享閱讀體驗。這種虛擬社交互動加強了讀者之間的聯(lián)系，促進了閱讀的社交性。另外，通過現(xiàn)實增強技術(shù)，讀者可以使用AR應(yīng)用掃描書籍或雜志的頁面，觸發(fā)數(shù)字內(nèi)容、音頻或視頻的顯示，豐富了閱讀體驗。這種技術(shù)也為出版商提供了創(chuàng)新的出版方式。[5]

四、數(shù)字化時代閱讀推廣策略研究

（一）傳統(tǒng)閱讀推廣方法與數(shù)字化手段結(jié)合

傳統(tǒng)的閱讀中，圖書館舉辦閱讀活動、書店的簽售會和讀書俱樂部等，能夠提供社交互動和讀者之間的交流機會，但受限于地理位置和參與人數(shù)。學(xué)校和教育機構(gòu)一直是閱讀推廣的重要場所，通過閱讀教育課程和閱讀活動來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，但無法覆蓋所有年齡段的讀者。報紙、雜志和電視廣告等傳統(tǒng)媒體廣告仍然在閱讀推廣中發(fā)揮重要作用，但廣告費用與廣告效果難成正比。書展、文學(xué)節(jié)和閱讀馬拉松等閱讀推廣活動可以吸引大量讀者參與，但它們通常是一次性的，難以長期維持讀者的興趣。

傳統(tǒng)閱讀推廣方法的局限性在于它們往往受限于地理和時間因素，難以實現(xiàn)個性化和互動性推廣。然而，這些方法仍然具有重要價值，可以與數(shù)字化時代新的閱讀推廣策略相結(jié)合，以擴大閱讀推廣的影響力。例如，圖書館可以通過數(shù)字化媒體擴展其在線閱讀資源，學(xué)?？梢越Y(jié)合在線學(xué)習(xí)平臺提供個性化的閱讀建議，傳統(tǒng)媒體可以在社交媒體上開展互動式閱讀活動，閱讀推廣活動可以結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)來提供更豐富的體驗。綜合利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代方法，可以更好地滿足不同讀者的需求，推動閱讀推廣的不斷發(fā)展。在數(shù)字化時代，信息技術(shù)手段與閱讀的融合備受師生青睞。例如，福建省莆田市城廂區(qū)依托大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)技術(shù)將書香校園建設(shè)與智慧閱讀項目深度融合，讓信息技術(shù)手段成為閱讀的催化劑。

（二）重視對新媒體平臺的應(yīng)用

數(shù)字化時代，社交媒體平臺成為閱讀推廣的重要工具，充分利用數(shù)據(jù)分析和機器學(xué)習(xí)技術(shù)，可以為讀者提供個性化的閱讀推薦。通過分析讀者的閱讀歷史和興趣，推薦系統(tǒng)可以推薦與其喜好相關(guān)的書籍和作者等，從而提高讀者的滿意度。出版商、作者和讀者可以在社交媒體上分享閱讀體驗、書籍評論等，這種互動性可以增加書籍的曝光度，并建立讀者社區(qū)。

數(shù)字化時代催生了眾多移動閱讀應(yīng)用平臺，使讀者能夠在智能手機和平板電腦上輕松閱讀電子書和在線文章，這為閱讀推廣提供了更廣泛的傳播途徑。虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)被應(yīng)用于閱讀推廣，為讀者提供沉浸式的閱讀體驗。[4]讀者可以通過VR眼鏡或AR應(yīng)用與書中場景互動，增加閱讀的樂趣和吸引力。

例如，亞馬遜的Kindle平臺是數(shù)字化閱讀的領(lǐng)導(dǎo)者之一。通過Kindle電子書閱讀器和移動應(yīng)用，亞馬遜提供了豐富的電子書資源，并使用個性化推薦系統(tǒng)幫助讀者發(fā)現(xiàn)新書。Kindle Unlimited服務(wù)還允許讀者訂閱無限量的電子書，提供了更多的閱讀選擇。亞馬遜的數(shù)字化閱讀平臺為作者提供了自助出版的機會，使他們能夠?qū)⒆髌吠茝V給全球讀者。

閱文是中國領(lǐng)先的數(shù)字文學(xué)平臺，通過其應(yīng)用程序提供了大量的數(shù)字版小說和漫畫。該平臺將閱讀與社交互動相結(jié)合，鼓勵用戶積極評論、點贊和分享。閱文集團還為作者提供了自助出版和廣告收入分享的機會，吸引了眾多新興作家。

這些成功案例突出了數(shù)字化時代閱讀推廣在多平臺領(lǐng)域的創(chuàng)新，它們不僅吸引了更多讀者參與閱讀，還為作者和出版商提供了更多的機會。這些案例表明，在數(shù)字化時代，閱讀推廣可以通過充分利用數(shù)字化技術(shù)和新媒體工具，滿足不同讀者的需求，實現(xiàn)更廣泛的閱讀推廣。另外，數(shù)字化時代，提高讀者的數(shù)字素養(yǎng)是閱讀可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。通過教育和培訓(xùn)，人們可以更好地利用數(shù)字工具和資源來提高他們的閱讀能力。

（三）基于數(shù)據(jù)分析進行個性化推薦

數(shù)據(jù)分析可以幫助出版商和推廣者更深入地了解讀者的閱讀行為、興趣和偏好，這些數(shù)據(jù)有助于制訂更有針對性的閱讀推廣策略。通過分析讀者的歷史閱讀數(shù)據(jù)，可以創(chuàng)建個性化的內(nèi)容推薦系統(tǒng)，使讀者更容易發(fā)現(xiàn)符合其興趣的書籍和文章。數(shù)據(jù)分析可以揭示讀者在閱讀過程中的行為，例如閱讀速度、停頓時間和注釋，進而用于改進閱讀應(yīng)用程序的設(shè)計，以提供更好的用戶體驗。

個性化推薦可以使讀者更容易找到他們感興趣的內(nèi)容，從而提高閱讀滿意度和忠誠度。個性化推薦可以提高書籍和雜志的銷售量。通過向讀者推薦他們可能感興趣的內(nèi)容，可以增加他們的購買決策力。通過向讀者推薦相關(guān)內(nèi)容，可以提高書籍、作者和出版商的曝光度，有助于推廣作品。

（四）提升閱讀體驗

虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)的應(yīng)用可以為讀者提供更加沉浸式的閱讀體驗。未來，這些技術(shù)將進一步發(fā)展，使讀者能夠與書中的角色互動，探索虛擬世界，增強閱讀的樂趣和吸引力。數(shù)據(jù)分析和個性化推薦系統(tǒng)將更好地理解讀者的興趣和閱讀偏好，從而提供更符合他們需求的書籍等。個性化推薦將成為提高閱讀體驗的重要工具。一些出版商和教育機構(gòu)利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)提供沉浸式的閱讀體驗。例如，一些教育應(yīng)用程序使用VR頭戴設(shè)備，讓學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中閱讀文學(xué)經(jīng)典，增強了對文學(xué)作品的理解。

數(shù)字化時代，書籍和雜志應(yīng)用程序提供了更豐富的閱讀體驗，包括互動內(nèi)容、多媒體元素和即時更新。這些應(yīng)用程序可以吸引讀者的興趣，提高他們的閱讀參與度。社交媒體平臺和閱讀應(yīng)用為讀者提供了與其他讀者分享和討論閱讀體驗的機會，使閱讀成為一個更具互動性的活動。

五、結(jié)語

本文探討了數(shù)字化時代背景下閱讀推廣策略與媒介創(chuàng)新的關(guān)鍵議題，深入研究了數(shù)字化時代對閱讀的重大影響，通過分析傳統(tǒng)和現(xiàn)代的閱讀推廣方法以及成功案例，發(fā)現(xiàn)數(shù)字化時代為閱讀推廣帶來了許多新的機遇，但也帶來了挑戰(zhàn)。媒介創(chuàng)新在這一領(lǐng)域中扮演著重要角色，社交媒體平臺、移動應(yīng)用和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等新媒體工具的應(yīng)用為閱讀推廣提供了新的途徑和可能性。

參考文獻：

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[2]周穎樂.數(shù)字化戰(zhàn)略下圖書館閱讀推廣創(chuàng)新研究[J].傳媒論壇，2023，6（21）：115-117.

[3]張春蘭.大學(xué)生數(shù)字化閱讀中深度思維的生成[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2017（07）：86-89.

[4]李銥晨.中學(xué)生閱讀媒介使用現(xiàn)狀及其對閱讀素養(yǎng)的影響[D].華中師范大學(xué)，2019.

[5]郄瑞麗.論新媒介背景下全民數(shù)字化閱讀能力的提升[J].出版廣角，2019（10）：38-40.

（作者簡介：方嘉，男，本科，廣東省立中山圖書館，研究方向：圖書館多媒體宣傳、視頻剪輯）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）