職志紅

摘要：本文通過對民間美術在小學美術教育中的功能進行探究，旨在深入了解民間美術對小學生藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)的作用。通過文獻研究和實證調查，本文發(fā)現(xiàn)民間美術在小學美術教育中具有豐富的文化內涵、培養(yǎng)學生審美能力、激發(fā)學生創(chuàng)造力的功能。此外，本文還探討了民間美術在小學美術教育中的應用方法和策略，為小學美術教育的改進提供了一定的參考。

關鍵詞：民間美術；小學美術教育；功能；方法

小學美術教育是培養(yǎng)學生審美能力、創(chuàng)造力和藝術修養(yǎng)的重要途徑。在傳統(tǒng)的美術教育中，學生主要接觸到的是西方繪畫、雕塑等藝術形式，而民間美術作為一種獨特的藝術形式，其在小學美術教育中的作用尚未得到充分的重視。本文旨在探究民間美術在小學美術教育中的功能，以期為小學美術教育提供新的思路和方法。

一、民間美術的文化內涵

民間美術作為一種民間藝術形式，具有豐富的文化內涵。它承載著民族的歷史、傳統(tǒng)和價值觀念，通過藝術作品傳遞著民族文化的獨特魅力。在小學美術教育中，引入民間美術可以幫助學生更好地了解和認識自己的文化傳統(tǒng)，增強對民族文化的自豪感和認同感。

二、民間美術在小學美術教育中的功能

（一）增強學生對民族文化的認同感和自豪感

通過接觸和學習民間美術，學生可以更好地了解和認識自己的文化傳統(tǒng)，增強對民族文化的認同感和自豪感。民間美術作品通常承載著民族的歷史、傳統(tǒng)和價值觀念，通過藝術作品傳遞著民族文化的獨特魅力，讓學生感受到自己的文化傳統(tǒng)的獨特之處。

（二）培養(yǎng)學生的審美能力

民間美術作品通常具有濃厚的民俗風情和獨特的審美特點，通過接觸和學習民間美術，學生可以提高對藝術作品的欣賞和鑒賞能力。通過觀察、分析和比較不同的民間美術作品，了解不同的審美標準和風格特點，從而培養(yǎng)自己的審美眼光和鑒賞能力。

（三）激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力

民間美術的多樣性和創(chuàng)造性能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，促進其藝術表現(xiàn)能力的發(fā)展。民間美術作品常常富有想象力和創(chuàng)造力，通過獨特的形式和表達方式展示出民間藝術家的獨特思維和創(chuàng)造力。學生在接觸和學習民間美術的過程中，可以受到啟發(fā)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個人特色的藝術作品。

三、小學美術課堂融入民間美術的方法和策略

民間美術是指在民間傳統(tǒng)中形成并廣泛流傳的藝術形式，包括繪畫、雕塑、剪紙、刺繡、陶瓷等多種藝術形式。它與宮廷藝術相比，更加貼近生活，具有濃厚的民俗風情和獨特的審美特點。

（一）借助藝術欣賞課，融入傳統(tǒng)文化教學內容

小學美術教師可以借助藝術欣賞課，強化學生的綜合學習水平，讓學生在藝術欣賞課堂中了解美術學習的本質，同時在藝術欣賞課堂中教師積極弘揚和貫徹傳統(tǒng)文化內容，會保證學生的積極思考、積極構思，了解傳統(tǒng)文化內容的精髓。

例如，教師在課堂教學過程中可以借助齊白石的作品，構建藝術欣賞課堂的名家作品欣賞學習氛圍，引出《蛙聲十里出山泉》的經典作品內容，讓學生通過對作品的觀察，了解作者在繪畫作品中所應用的不同繪畫技巧。為在課堂教學中宣揚傳統(tǒng)文化內容，教師通過實際的作品展示和傳統(tǒng)文化內容的宣講，構建虛實結合的課堂教學氣氛，會促使學生了解中國美術作品的不同魅力，讓學生提升對美術學習過程的感悟。

（二）借助臨摹寫生課，融入傳統(tǒng)文化教學內容

教師在課堂教學過程中可以安排臨摹寫生課，強化學生的藝術素養(yǎng)。教師在臨摹寫生課堂中可以構建傳統(tǒng)文化內容的滲透學習環(huán)境，讓學生學會親近自然，詮釋美術作品的不同角度，促使學生了解美術作品的不同形式，實現(xiàn)課堂學習的綜合進步。

例如，在有關中國畫知識的教學過程中，教師可以以風景畫為角度入手，讓學生實際通過美術課堂中的中國畫風景知識學習，了解中國畫的繪畫特點，展示不同風景的描寫角度，隨后指引學生完成臨摹寫生，從不同角度入手，活躍學生的學習思維，讓學生強化藝術修養(yǎng)思想，保證學生在中國畫臨摹寫生課堂中取得綜合進步，讓學生主動完成傳統(tǒng)文化學習，成為傳統(tǒng)文化內容的弘揚者和傳承者。

（三）借助實踐比賽活動，融入傳統(tǒng)文化教學內容

在中小學美術課堂的教學過程中，教師可以借助開展實踐比賽活動的方式，讓學生在實踐比賽中積極參與，同時運用實踐比賽構建輕松愉快的課堂教學氛圍，為教師滲透傳統(tǒng)文化做好鋪墊。教師開展實踐比賽活動可以分成兩部分完成，第一部分檢驗學生的美術學習成果、第二部分檢驗學生對傳統(tǒng)文化內容的了解，保證學生學習成果的全面性，同時在課堂教學中踐行傳統(tǒng)文化思想，促進學生的全面發(fā)展。

例如，以美術作品的自由發(fā)揮為主題，讓學生選取自己擅長的美術作品詮釋角度，詮釋美術作品內容，隨后讓學生宣講自己美術作品后蘊藏的不同傳統(tǒng)文化知識內容，以比賽活動的開展，讓學生在課堂中積極參與，主動回顧自己學習過的不同繪畫技巧和繪畫角度，隨后仔細鉆研傳統(tǒng)文化知識內容，讓美術作品與傳統(tǒng)文化高度融合，構建寬泛高效的美術學習氣氛，促進中小學美術課堂教學效率的不斷提升。

四、結語

總之，民間美術在小學美術教育中具有豐富的文化內涵、培養(yǎng)學生審美能力、激發(fā)學生創(chuàng)造力的功能。通過合理的應用方法和策略，可以更好地發(fā)揮民間美術在小學美術教育中的作用，為學生提供更加多元化和豐富的藝術教育資源，促進學生全面發(fā)展。

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