明前茶

講老實話，同學(xué)在微信群中發(fā)出30年前的老照片時，我已經(jīng)無法把眼前這撥志得意滿的中年人，與當(dāng)年那些白衣藍褲的青澀小子聯(lián)系在一起。猜了10位同學(xué)，弄錯一半。發(fā)照片的人不耐煩了，又發(fā)出一張照片，是一群同學(xué)圍著一個原野上的土灶歡快地敲打飯盆。好啦，仿佛接通了電源，我一下子把土灶周邊所有同學(xué)的姓名，連同他們的綽號一同想起來了！

真的，誰能忘得了初三那年的柴火飯？

那是中考前4個月，我們進入隔周就有模擬考、都有排名的膠著期。白熱化的競爭讓班里的氣氛變得十分微妙。不停地傳出各種小道消息，不是考分的反超讓昔日好友突然冷淡下來，就是某尖子生的錯題本突然消失了兩天，第三天，它靜悄悄地回到了主人的桌肚里。懷疑與戒備浮漾在空氣里，防范別人的滿腹委屈，被防范的更是委屈。競爭必定是有你沒我嗎？友誼必定會在前途面前分崩離析嗎？這樣沉重的命題就這樣擺在15歲的少年的面前。那個早春，教室里的氣氛陰郁得能滴出水來。

忽然，傳來激動人心的消息：初三年級原本要取消的春游照常進行，而且，我們要去一個剛剛建成的森林公園，在劃定的生火區(qū)，自己搭一個土灶，撿柴火來把全班的飯做好！

加上帶隊老師，那可是56個人的飯！消息靈通人士已經(jīng)打聽到，有的班要做臘肉菜飯，有的班要做手搟面條，那我們做什么飯？班主任夏老師是一位拄著拐杖的中年人，他的一條腿因為兒時的疾患從膝蓋處截肢了；然而，他依舊是一個事必躬親的勤務(wù)兵。他十分豪氣地用拐杖輕點教室的木門，說：咱們4班，要搞就搞一個難忘的，咱們來包餃子！

這陣仗可就大了！第二天，我們排隊上車的時候，有人帶著最大號的臉盆，準備和面；有人帶著一整鍋剁好的餃子餡；有人豪邁地帶來折疊小圓桌，準備搟餃子皮；還有人出乎意料地帶著啤酒瓶，他的盤算是，萬一沒人找得著搟面杖，啤酒瓶也許能湊合搟面。

夏老師迅速分工，一撥人砌土灶，一撥人和面包餃子。后一撥人的工作其實基本靠夏老師一個人，因為那位聲稱能用啤酒瓶搟面的家伙，都沒法用搟面杖搟出一張合格的餃子皮來。唯有夏老師一面飛旋一面搓動，一張餃子皮就飛了出來。

最后一撥什么技術(shù)活都不會干的，被夏老師指派去撿枯柴。老師特別叮囑：所有的枯柴都要就地折斷，仔細捆扎，不要像豬八戒的釘耙一樣四仰八叉地拖回來。

我就在這最后一批人馬中。我們飛奔而去，四散找尋，進入了春天的雜樹林。水杉樹尚未發(fā)芽，碩大的鳥巢依舊顯露；白楊樹已經(jīng)亮出了無數(shù)新葉，猶如銀亮的手掌在翻飛炫耀；香樟樹正進入換葉季，老葉與新葉的更替讓它釋放出奇妙的香氣。我一面撿拾枯枝一面諦聽著鳥鳴，被做題與考試郁塞的頭腦豁然一清。我意識到，在我們緊盯鼻尖一寸處拼命記誦和努力時，這個春天最清鮮活潑的一面已經(jīng)來臨。鳥鳴如口哨唱和，如絲弦密奏，如對歌調(diào)侃，喜悅?cè)缛粯咏噶宋业男?。我突然意識到這頓柴火飯的意義，它把一大群被考試壓榨得灰頭土臉的少男少女釋放到這爛漫的春光中，讓他們明白，人生除了那一厘米寬的分數(shù)條，還有別的出路與意義。

30年后，我們已不記得自己的名次，不記得誰沒有考上重點高中，不記得彼此的嫉妒與恩怨；我們只記得老師手里飛快旋出的餃子皮，記得燒灶的同學(xué)鼻尖上的炭灰，記得有人把捆柴火的結(jié)香枝條，連同枝條上的黃花繞成一個花環(huán)戴在我頭上。我們只記得同學(xué)少年，言笑晏晏。

（來源：《中學(xué)生閱讀》，2017年第17期）

【閱讀導(dǎo)引】人生除了那一厘米寬的分數(shù)條，還有別的出路與意義。當(dāng)我們每天被各種作業(yè)壓得喘不過氣來時，請你想想學(xué)習(xí)就是為了更好地生活，這樣也許作業(yè)就會變得可愛起來。

【文本聚焦】圍繞“原野上的柴火飯”，作者的情感有哪些變化？