李博志

(錦州醫(yī)科大學(xué) 食品與健康學(xué)院,遼寧 錦州 121001)

高校繼續(xù)教育是指在高等教育機構(gòu)中為更廣泛的人群提供學(xué)習(xí)機會和知識更新的教育形式。隨著社會的發(fā)展和進步,人才培養(yǎng)的需求也發(fā)生了變化,高校繼續(xù)教育的重要性日益凸顯。高校繼續(xù)教育不僅是一種重要的社會責(zé)任,也是高等教育服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑,然而,目前高校繼續(xù)教育在提質(zhì)發(fā)展方面面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。通過研究價值引領(lǐng)在高校繼續(xù)教育中的應(yīng)用,探索相關(guān)的模式和方法,進一步提高高校繼續(xù)教育的教育質(zhì)量和服務(wù)水平,滿足不同層次、不同領(lǐng)域以及不同背景的學(xué)習(xí)者的需求。

一、價值引領(lǐng)對高校繼續(xù)教育的影響機制

首先,價值引領(lǐng)可以提高學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)動力。價值是個體行為的內(nèi)在動力,能夠激發(fā)個體的學(xué)習(xí)興趣和投入程度。通過以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,能夠滿足學(xué)生的需求和期望,進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。首先,教師應(yīng)該了解學(xué)生的背景和興趣,根據(jù)學(xué)生的特點制訂個性化的教學(xué)計劃,并設(shè)置有挑戰(zhàn)性和趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生感到學(xué)習(xí)對他們的成長和發(fā)展有意義。其次,價值引領(lǐng)可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進行自我認知和評估,促進學(xué)習(xí)效果的提升。通過價值引領(lǐng),學(xué)習(xí)者能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo),并對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和評估。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的價值觀念和學(xué)習(xí)目標(biāo),有針對性地選擇和應(yīng)用學(xué)習(xí)資源,提升學(xué)習(xí)效果和成果。最后,價值引領(lǐng)還能夠促進學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展和能力提升。價值引領(lǐng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和個人成長,強調(diào)知識與價值的融合[1]。通過培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念和道德觀念,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題和責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。價值引領(lǐng)要注重學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),通過鼓勵學(xué)生參與實踐活動和項目,提供真實的學(xué)習(xí)場景和情境,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用能力。簡而言之,價值引領(lǐng)對高校繼續(xù)教育的影響機制主要體現(xiàn)在提高學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)動力、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進行自我認知和評估、促進學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展和能力提升等方面。通過充分發(fā)揮價值引領(lǐng)的作用,可以有效提升高校繼續(xù)教育的質(zhì)量和水平,滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。

二、高校繼續(xù)教育的價值引領(lǐng)模式

(一)價值導(dǎo)向的課程設(shè)計

價值導(dǎo)向的課程設(shè)計是高校繼續(xù)教育的一個重要環(huán)節(jié),通過價值引領(lǐng)模式,可以使課程更符合學(xué)習(xí)者的需求和期望,提高學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)效果。首先,價值導(dǎo)向的課程設(shè)計需要以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的價值觀念和學(xué)習(xí)動機。課程設(shè)計應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣、實際需求和職業(yè)發(fā)展目標(biāo),在課程內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇上充分考慮學(xué)生的期望和價值觀念。例如,在選擇課程內(nèi)容時,可以將最新的研究成果和實踐案例納入教學(xué),使學(xué)生能夠掌握最前沿的知識和技能;在教學(xué)方法上,可以采用互動式教學(xué)、項目驅(qū)動式教學(xué)等方式,增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動力。其次,價值導(dǎo)向的課程設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)包括專業(yè)知識和技能的掌握,同時也需要關(guān)注學(xué)生的道德觀念、社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。因此,課程設(shè)計應(yīng)注重知識與價值的融合,將道德、倫理和社會責(zé)任等內(nèi)容納入課程中,并通過案例分析、小組討論等活動,促進學(xué)生的思考和價值觀念的培養(yǎng)。最后,價值導(dǎo)向的課程設(shè)計應(yīng)注重實踐教學(xué)[2]。實踐是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際情境中,提高學(xué)習(xí)效果和能力水平。課程設(shè)計應(yīng)該包括實踐環(huán)節(jié),例如實習(xí)、實訓(xùn)、項目實踐等,給學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)場景和情境,通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用能力,并提供反饋和評估,幫助學(xué)生不斷提升自我。

(二)價值導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

價值導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是指在高校繼續(xù)教育中,通過價值引領(lǐng)模式來指導(dǎo)學(xué)習(xí)者選擇和應(yīng)用合適的學(xué)習(xí)方法,以提高學(xué)習(xí)效果和實現(xiàn)個人價值的最大化。首先,學(xué)習(xí)方法要以學(xué)習(xí)者為中心,注重學(xué)習(xí)者的需求和價值觀念。學(xué)習(xí)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)和個人特點進行個性化選擇。例如,對于喜歡獨立思考的學(xué)習(xí)者,可以鼓勵其采用自主學(xué)習(xí)方式,如自學(xué)、研究、思考等;對于喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,可以鼓勵其組隊學(xué)習(xí)、合作解決問題等。通過合理選擇學(xué)習(xí)方法,能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次,學(xué)習(xí)方法要注重實踐和應(yīng)用。高校繼續(xù)教育的價值引領(lǐng)模式強調(diào)知行合一,要求學(xué)習(xí)者能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和技能應(yīng)用到實踐中[3]。因此,在學(xué)習(xí)方法的選擇上,要更加重視實踐性學(xué)習(xí)活動,如實習(xí)、實訓(xùn)、項目實踐等。通過實踐和應(yīng)用,學(xué)習(xí)者可以更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,并培養(yǎng)實際操作能力和解決問題的能力。最后,學(xué)習(xí)方法要注重反思和評估。學(xué)習(xí)是一個持續(xù)發(fā)展的過程,學(xué)習(xí)者需要不斷反思和評估自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)策略的有效性。通過反思和評估,學(xué)習(xí)者可以發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)弱點和不足,及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效果。在高校繼續(xù)教育中,可以鼓勵學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)日志的撰寫、小組討論的反思和學(xué)習(xí)成果的評估等活動,促進學(xué)習(xí)者的自我認知和能力提升。

(三)價值導(dǎo)向的師資培養(yǎng)

價值導(dǎo)向的師資培養(yǎng)是指在高校繼續(xù)教育中,通過價值引領(lǐng)模式來培養(yǎng)和發(fā)展具有專業(yè)知識與道德素養(yǎng)的優(yōu)秀師資隊伍,以提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和引領(lǐng)學(xué)生積極向上的個人發(fā)展。首先,師資培養(yǎng)要注重專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。高校繼續(xù)教育的師資培養(yǎng)需要重視對教師的學(xué)科專業(yè)知識和教學(xué)技能的培養(yǎng)。教師要具備豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,能夠?qū)W(xué)科知識和實踐經(jīng)驗應(yīng)用于教學(xué)過程中,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,師資培養(yǎng)應(yīng)包括學(xué)科專業(yè)知識的深入學(xué)習(xí)和研究、教學(xué)方法和工具的熟練運用等方面的培訓(xùn)和培養(yǎng)。其次,師資培養(yǎng)要注重道德素養(yǎng)和職業(yè)倫理的培養(yǎng)。在高校繼續(xù)教育的師資培養(yǎng)中,要注重對教師的道德教育和職業(yè)倫理的培養(yǎng)。教師要具備高度的責(zé)任心和道德觀念,能夠以身作則,為學(xué)生樹立良好的榜樣。師資培養(yǎng)應(yīng)該提供道德教育和職業(yè)倫理的培訓(xùn),引導(dǎo)教師自覺遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則,以規(guī)范的師德師風(fēng)服務(wù)學(xué)生。最后,師資培養(yǎng)要注重創(chuàng)新能力和教育理念的培養(yǎng)。在高校繼續(xù)教育的師資培養(yǎng)中,要培養(yǎng)教師具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,能夠適應(yīng)教育變革的需要。為了適應(yīng)教育變革的需要,師資培養(yǎng)也應(yīng)該著重培養(yǎng)教師的教育理念,并引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求[4]。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異,根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求,靈活運用創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。

三、提升高校繼續(xù)教育的教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量

(一)加強課程建設(shè)與教學(xué)評估

加強課程建設(shè)與教學(xué)評估是基于價值引領(lǐng)的高校繼續(xù)教育提質(zhì)發(fā)展的重要舉措。課程建設(shè)是高校繼續(xù)教育的核心,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和就業(yè)競爭力;而教學(xué)評估可以幫助高校了解教學(xué)質(zhì)量,及時改進教學(xué)方法和內(nèi)容,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗。首先,要加強課程建設(shè)。高校繼續(xù)教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展變化,進行課程設(shè)置和更新?？梢愿鶕?jù)行業(yè)需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),開設(shè)與實際工作緊密結(jié)合的專業(yè)課程,提供符合市場需求的培訓(xùn)方案。此外,還可以引進優(yōu)質(zhì)的教育資源和課程,與外部合作機構(gòu)共同開發(fā)課程,提高課程的質(zhì)量和適應(yīng)性。同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維,在設(shè)計課程時要融入實際案例、實訓(xùn)考核和項目實施等教學(xué)元素,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。其次,要加強教學(xué)評估。教學(xué)評估是了解教學(xué)效果、發(fā)現(xiàn)問題并及時改進的重要手段?？梢圆捎枚喾N評估方法,包括學(xué)生評價、教師評價、同行評價和專家評價等。學(xué)生評價可以通過問卷調(diào)查和面談等方式進行,了解學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)容的評價,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。教師評價可以由同事或上級進行,評估教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。同行評價和專家評價可以邀請行業(yè)專家參與,對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果進行評估和建議。以上評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給教師和學(xué)生,幫助教師改進教學(xué)方法和內(nèi)容,提高教學(xué)效果;同時,也可以激勵教師積極投入教學(xué)工作,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最后,要建立健全質(zhì)量管理體系[5]。高校繼續(xù)教育應(yīng)建立相應(yīng)的管理機構(gòu)和管理制度,明確教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)工作規(guī)范進行?？梢越⒄n程審核和監(jiān)控機制,確保課程的質(zhì)量和適應(yīng)性。同時,還應(yīng)建立教學(xué)質(zhì)量評估機制,定期對教學(xué)質(zhì)量進行評估和總結(jié),及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施。此外,還可以加強教師培訓(xùn)和發(fā)展,提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),為教學(xué)質(zhì)量提供有力支持。

(二)提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

教師是高校繼續(xù)教育的核心資源,他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接決定了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,通過有效的師資培養(yǎng)和教師發(fā)展機制,可以提高教師的教育能力和道德素養(yǎng),推動高校繼續(xù)教育的提質(zhì)發(fā)展。首先,要建立健全師資培養(yǎng)體系。通過制定明確的師資培養(yǎng)策略和培養(yǎng)計劃,培養(yǎng)和選拔具有專業(yè)知識和教育理念的教師?？梢酝ㄟ^開展教師培訓(xùn)課程、研討會和學(xué)術(shù)交流等形式,提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時,要注重教師教育方法和教學(xué)技巧的培養(yǎng),幫助教師更好地應(yīng)對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題。其次,要完善教師評價和激勵機制。教師評價是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的有效手段。通過定期的教學(xué)評估和同行評審,評估教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。針對評估結(jié)果,可以提供有針對性的培訓(xùn)和輔導(dǎo),幫助教師改進教學(xué)方法和完善教學(xué)內(nèi)容。同時,還可以建立激勵機制,通過表彰和獎勵優(yōu)秀教師,激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。再次,要加強教師隊伍的職業(yè)道德和教育倫理建設(shè)。教師是學(xué)生成長成才的引路人,他們的職業(yè)道德和教育倫理對學(xué)生的成長和發(fā)展起到重要的影響。因此,要加強對教師的教育倫理和職業(yè)道德的培養(yǎng),強調(diào)師德修養(yǎng)和行為規(guī)范。要通過教師教育和培訓(xùn),教育教師樹立正確的教育觀念和價值取向,堅守教育的宗旨和使命。最后,要建立良好的教師發(fā)展機制。教師是需要不斷進取和發(fā)展的群體,要建立和完善教師的終身學(xué)習(xí)機制。可以通過制訂個人發(fā)展計劃、提供學(xué)術(shù)研究和教學(xué)發(fā)展的支持等方式,激勵教師不斷學(xué)習(xí)和提升自身的教育能力[6]。同時,要加強對教師的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo),鼓勵教師參與學(xué)術(shù)交流和科研項目,提升教師的學(xué)術(shù)研究水平。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方法和模式

隨著社會的快速發(fā)展和知識與技能的更新?lián)Q代,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,通過創(chuàng)新教學(xué)方法和模式,可以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗,推動高校繼續(xù)教育的發(fā)展。首先,要注重學(xué)生主體地位,在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師以傳授知識為主導(dǎo),學(xué)生被動接受;而在創(chuàng)新教學(xué)模式中,教師應(yīng)該更多地扮演指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色,鼓勵學(xué)生主動參與和探索?？梢圆捎冒咐虒W(xué)、項目制學(xué)習(xí)、小組討論等方式,激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。其次,要結(jié)合信息技術(shù)和教育技術(shù)實施數(shù)字化教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字化教學(xué)成為提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的重要手段?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源和在線學(xué)習(xí)平臺,為學(xué)生提供更加豐富和便捷的學(xué)習(xí)資源。通過教育技術(shù)的應(yīng)用,可以創(chuàng)造出更加多樣化和互動性強的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。此外,還可以結(jié)合人工智能技術(shù),開發(fā)智能化輔助教育工具,為學(xué)生提供個性化和精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)建議。再次,要注重實踐和實踐教學(xué)的重要性。高校繼續(xù)教育的學(xué)生大多具有一定的工作經(jīng)驗和實踐能力,充分利用實踐教學(xué)的優(yōu)勢,將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,可以提升學(xué)生的實際能力和解決問題的能力。實地考察、實習(xí)和企業(yè)合作等方式能夠使學(xué)生在實踐中積累經(jīng)驗、增強實際操作能力,并培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。同時,加強與企業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域的合作,開展內(nèi)外協(xié)同培養(yǎng),可以提供更貼近實際的教育服務(wù)。與企業(yè)合作,可以讓學(xué)生接觸真實的工作環(huán)境和實際問題,了解實際需求,培養(yǎng)與企業(yè)和行業(yè)的合作能力。與專業(yè)領(lǐng)域合作,則能夠確保教學(xué)內(nèi)容與實際需求相匹配,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)也是十分重要的。學(xué)習(xí)能力和思維能力是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,能夠幫助他們更高效地獲取知識和解決問題[7]。因此,高校繼續(xù)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力,通過開設(shè)相關(guān)的課程和實踐項目,引導(dǎo)學(xué)生不斷實踐、思考和反思,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力,鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和解決問題的方法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

(四)完善教學(xué)資源和服務(wù)保障

高校繼續(xù)教育的目標(biāo)是為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù),因此,必須提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和完善的服務(wù)保障,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望。首先,要建設(shè)豐富多樣的教學(xué)資源。高校可以投入更多的經(jīng)費和人力,建設(shè)圖書館、實驗室、網(wǎng)絡(luò)平臺等教學(xué)資源,提供豐富的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)設(shè)備。此外,可以與外部合作機構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系,引進優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和課程,及時更新教學(xué)內(nèi)容,以滿足不斷變化的學(xué)習(xí)需求。同時,還可以組織豐富多樣的教學(xué)活動,如學(xué)術(shù)講座、專題研討會、實踐實訓(xùn)等,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和綜合素質(zhì)。其次,要加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)和技術(shù)支持。高?？梢蕴岣咄度肓Χ?改善教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)場所和設(shè)施,例如,改善教室的硬件設(shè)施,提供舒適的學(xué)習(xí)座椅、先進的多媒體教學(xué)設(shè)備等。此外,應(yīng)加強教師的技術(shù)培訓(xùn),提升他們運用教育技術(shù)進行教學(xué)的能力,保障教學(xué)過程順利進行。可以建設(shè)教師培訓(xùn)中心,開展教師培訓(xùn)和研討活動,提供教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)的支持和指導(dǎo)。再次,要加強學(xué)生支持和服務(wù)保障。高校應(yīng)該建立健全學(xué)生支持體系,為學(xué)生提供全方位服務(wù)?？梢栽O(shè)立學(xué)生服務(wù)中心,提供咨詢、指導(dǎo)、就業(yè)等方面的服務(wù),解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。同時,要加強學(xué)生生活設(shè)施的建設(shè),提供宿舍、食堂、圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施,保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活。另外,還要加強學(xué)生評價和反饋機制,聽取學(xué)生的聲音,及時改進教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。最后,要加強行業(yè)與高校的合作,增加學(xué)校與外界職業(yè)發(fā)展機構(gòu)、企事業(yè)單位的交流與合作。通過與行業(yè)合作,可以了解行業(yè)的需求和變化,及早調(diào)整和改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時,還可以開展行業(yè)定向技能培訓(xùn),為學(xué)生提供與職業(yè)需求相匹配的學(xué)習(xí)機會和實踐機會,提高他們的就業(yè)競爭力和職業(yè)素養(yǎng)。

四、推動高校繼續(xù)教育與社會需求的對接

(一)加強產(chǎn)學(xué)研合作

產(chǎn)學(xué)研合作不僅能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量,還能夠滿足社會需求,促進學(xué)生就業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。首先,產(chǎn)學(xué)研合作可以提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過與企業(yè)和科研機構(gòu)合作開展課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的更新,可以使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際工作需求,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。合作中的企業(yè)和科研機構(gòu)能夠提供實際案例和項目,供學(xué)生參與實踐和實訓(xùn),提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。此外,合作中還可由企業(yè)專業(yè)人員擔(dān)任教學(xué)輔導(dǎo)員,通過實際工作經(jīng)驗的分享和指導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。其次,產(chǎn)學(xué)研合作可以滿足社會需求。通過與企業(yè)和科研機構(gòu)合作,可以了解市場需求和行業(yè)發(fā)展情況,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。企業(yè)可以提供實習(xí)崗位和就業(yè)機會,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時,企業(yè)還可以提供實施科研項目的機會,促進學(xué)校與企業(yè)在科研方面的合作與交流,推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。最后,產(chǎn)學(xué)研合作還可以促進高校繼續(xù)教育的發(fā)展。通過與產(chǎn)業(yè)和科研機構(gòu)的合作,高校繼續(xù)教育可以擴大教育資源,獲得實踐案例和教學(xué)設(shè)備,提高教育教學(xué)水平。此外,合作還可以為高校繼續(xù)教育提供更多的發(fā)展機會和資源,推動高校繼續(xù)教育與產(chǎn)業(yè)融合,提升學(xué)校的社會影響力和競爭力。 為加強產(chǎn)學(xué)研合作,可以采取以下措施:一是建立產(chǎn)學(xué)研合作機制,建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,共同制訂合作計劃和目標(biāo);二是加強交流與溝通,雙方可以定期召開聯(lián)席會議,進行項目報告和經(jīng)驗分享;三是加強教師培訓(xùn)與發(fā)展,提高教師的實踐能力和科研水平,為合作提供強有力的支持;四是加強學(xué)生實習(xí)和就業(yè)指導(dǎo),為學(xué)生提供更多實踐機會和就業(yè)支持。

(二)響應(yīng)市場需求,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才

為了響應(yīng)市場需求,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才,高校繼續(xù)教育需要基于價值引領(lǐng),不斷提質(zhì)發(fā)展。在價值引領(lǐng)下,高校繼續(xù)教育應(yīng)該從以下四個方面進行提升和改進。首先,高校繼續(xù)教育應(yīng)與市場需求緊密銜接,進行市場調(diào)研和需求分析,了解社會的人才需求和行業(yè)的發(fā)展趨勢。通過與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等相關(guān)機構(gòu)的合作,既依托市場需求設(shè)計課程設(shè)置,又結(jié)合學(xué)科前沿和科技創(chuàng)新,確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和先進性。其次,高校繼續(xù)教育不僅應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,還可以引進行業(yè)專家、企業(yè)高管等實踐經(jīng)驗豐富的人士,擔(dān)任客座教授或兼職教師,為學(xué)生提供更貼近實際的教學(xué)內(nèi)容。再次,高校繼續(xù)教育應(yīng)注重與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等相關(guān)機構(gòu)進行合作,建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺。通過與企業(yè)合作開展實踐項目、科研項目等,提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力[8]。與行業(yè)協(xié)會合作可以了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和人才需求,開展專業(yè)培訓(xùn)和知識分享,提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和競爭力。最后,高校繼續(xù)教育應(yīng)重視對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。通過開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、組織職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢等方式,幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo),并提供就業(yè)信息和資源,幫助學(xué)生順利就業(yè)。

(三)加強與企業(yè)、行業(yè)的合作與溝通

首先,加強與企業(yè)的合作。通過與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,可以及時了解企業(yè)對人才的需求和行業(yè)的發(fā)展趨勢。高?？梢耘c企業(yè)合作開展實踐項目、實訓(xùn)基地,為學(xué)生提供更多的實踐機會,幫助他們更好地了解行業(yè)的實際操作和需求。同時,可以邀請企業(yè)專家來校進行講座、工作坊等形式的教學(xué),加強理論知識與實際操作的結(jié)合。其次,加強與行業(yè)協(xié)會的合作。行業(yè)協(xié)會了解行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢,具備更全面的行業(yè)資源和信息。高?？梢耘c行業(yè)協(xié)會合作開展專業(yè)培訓(xùn)、研討會等活動,幫助學(xué)生了解行業(yè)的最新要求和趨勢。同時,學(xué)校可以與行業(yè)協(xié)會共同開展研究項目,解決實際問題,推動行業(yè)的發(fā)展。再次,加強與企業(yè)和行業(yè)的溝通。高?？梢远ㄆ谂c企業(yè)和行業(yè)代表進行座談會、論壇等形式的交流活動,聽取他們對高校繼續(xù)教育的建議和需求,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,以更好地滿足市場需求。在溝通過程中,高校還可以了解企業(yè)和行業(yè)的痛點和需求,為其提供合適的培訓(xùn)項目和解決方案。最后,加強學(xué)生就業(yè)與實習(xí)的對接。高?？梢耘c企業(yè)和行業(yè)建立更密切的就業(yè)溝通渠道,及時了解企業(yè)的招聘需求和崗位要求,為學(xué)生提供更準(zhǔn)確的就業(yè)指導(dǎo)和信息。同時,高校還可以與企業(yè)合作開展實習(xí)項目,為學(xué)生提供實際工作經(jīng)驗,增強他們的職業(yè)競爭力。

五、結(jié)語

總之,高校繼續(xù)教育的發(fā)展離不開與企業(yè)和行業(yè)的緊密合作與溝通?；趦r值引領(lǐng)的高校繼續(xù)教育應(yīng)該加強與企業(yè)和行業(yè)的合作,了解市場需求和行業(yè)動態(tài),提供實踐機會和培訓(xùn)資源,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。通過改進教學(xué)方法和提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng),可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。創(chuàng)新合作模式,進一步拓展產(chǎn)學(xué)研合作的領(lǐng)域和方式,為學(xué)生和企業(yè)提供更多合作機會和資源。高校繼續(xù)教育需要持續(xù)加強與企業(yè)、行業(yè)的合作與溝通,以實現(xiàn)更高水平的繼續(xù)教育質(zhì)量和效果,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。