陳馥強

（南通大學(xué)，江蘇 南通 226019）

近年來，為了切實落實立德樹人根本任務(wù)，各大高校紛紛以“三全育人”理念為指導(dǎo)，全力推進構(gòu)建內(nèi)容完善、運行科學(xué)、保障有力、成效顯著的“大思政”育人工作體系，不斷探索思政工作新思路與新方法，以實現(xiàn)思想價值引領(lǐng)教育教學(xué)的全過程。作為當(dāng)代大學(xué)生自發(fā)組織的群眾性團體，高校社團是學(xué)生參與實踐活動的重要形式，蘊含著隱性德育與外顯文化價值，是高校思政工作的重要載體[1]。將“三全育人”理念融入社團思政工作中，對于充分挖掘社團育人價值，提升思政工作效能，培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有深遠的意義。經(jīng)過多年發(fā)展，高校社團無論規(guī)模還是數(shù)量都大幅提升，社團建設(shè)成績顯著，但與如火如荼的發(fā)展局面、豐富多彩的實踐活動相比，社團思政工作推進稍顯滯后，育人成效不甚理想，因此，如何基于“三全育人”理念的指導(dǎo)，探索高校社團思想政治工作的創(chuàng)新路徑是一個值得深入研究的課題。

一、“三全育人”理念下高校社團思想政治工作的主要功能

（一）價值引導(dǎo)功能

高校社團思政工作是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)與校團委管理下組織開展的，不僅要求嚴(yán)格貫徹和落實黨的各項方針路線，而且強調(diào)順應(yīng)學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律，通過沉浸式實踐場景傳遞政治、法治、心理等教育內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生身體與精神的雙向引領(lǐng)，幫助其抵御不良思潮的侵襲，堅定大學(xué)生的理想信念與報國志愿，多維度塑造其世界觀、人生觀與價值觀。

（二）實踐拓展功能

作為高校的“第二課堂”，社團是大學(xué)生自主開展活動、設(shè)計章程制度、優(yōu)化調(diào)配資源的綜合實踐平臺，其通過多元豐富的實踐活動，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)團隊合作、組織協(xié)調(diào)與人際溝通能力，促進其實踐能力與綜合素質(zhì)的全面提升。不僅如此，社團思政工作作為“第一課堂”思政課的有效延伸，有助于學(xué)生將思政理論與實踐內(nèi)容更好地結(jié)合，完成由思想認知向行為踐行的轉(zhuǎn)化[2]。

（三）文化浸潤功能

高校社團作為大學(xué)生課外活動的主陣地，不僅是校園文化的重要窗口，還是建設(shè)校園文化的核心力量。一方面，社團將個體特征差異的學(xué)生凝聚在一起，通過每一次活動的磨合交流，使之思想行為逐步趨同，產(chǎn)生超越一般同學(xué)關(guān)系的文化凝聚力；另一方面，在相同目標(biāo)與理念指引下，社會管理制度、活動形態(tài)等不斷積累沉淀，形成極具特色的社團文化形式，能夠浸潤大學(xué)生的心靈，陶冶其情操。

（四）全方位育人功能

“三全育人”理念下，高校除了要堅持思政課程與課程思政的同頻共振以外，還需要將思想政治教育貫穿“第一課堂”與“第二課堂”全過程，以此形成“大思政”環(huán)境下的全方位育人格局。高校社團是“第二課堂”的重要組成，在引導(dǎo)、教育與促進大學(xué)生全面發(fā)展方面功效顯著，社團思政工作的開展牢牢把握了社團育人的核心，課程思政與思政課程一脈相承，是全方位育人的重要切入點[3]。

二、當(dāng)前高校社團思想政治工作現(xiàn)狀與困境分析

（一）泛娛樂化沖擊下社團價值定位發(fā)生偏移

在社會經(jīng)濟的高速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)流行的背景下，高校社團的運作方式逐步轉(zhuǎn)向“商業(yè)化”與“社會化”，社團活動內(nèi)容也擺脫不了娛樂性、消費性等傾向，呈現(xiàn)出育人價值逐步讓位于娛樂消遣的傾向。有數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前高校休閑娛樂型社團最多，也最受學(xué)生青睞，學(xué)術(shù)型、服務(wù)型社團較少，且多停留在低層次交流方面，興趣愛好類社團也擺脫不了娛樂性、表現(xiàn)性特點，這暴露了部分社團價值定位的偏移與教育功能的弱化，不利于育人功能的發(fā)揮。

（二）數(shù)量規(guī)模激增下社團組織管理趨于隨意

近年來，隨著高校擴招力度的持續(xù)加大，學(xué)生社團不僅數(shù)量規(guī)模大幅激增，而且類型愈加豐富，思政類、文體類、科技類、競技類、公益類、社科類等社團紛紛成立。然而，在高校社團蓬勃發(fā)展的背后，組織混亂、管理不善、執(zhí)行不力等問題愈加凸顯，部分高校社團在建立之初已然制定了制度章程，但實施過程中因監(jiān)督機制的缺乏而呈現(xiàn)出盲目性與自發(fā)性，加之社團內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，很多制度對成員缺乏足夠的約束力，不僅影響了學(xué)生參與的積極性，還不利于社團思政工作的高效開展[4]。

（三）學(xué)生踴躍參與下社團思政工作引領(lǐng)不足

高校社團是大學(xué)生依據(jù)自身興趣自愿組建的團體，活動內(nèi)容更符合學(xué)生的訴求，因而多數(shù)社團不僅人數(shù)眾多，而且成員參與度高。面對學(xué)生的踴躍參與，校黨委與校團委理應(yīng)把握契機，組織專業(yè)指導(dǎo)教師深入社團開展思想政治教育工作，但實際上，校黨委與校團委鮮少直接參與學(xué)生社團的管理工作，而是更多地關(guān)注社團活動的審批與組織，缺乏輔導(dǎo)員、共青團干部等對社團育人工作進行專業(yè)化、科學(xué)化指導(dǎo)，加之實踐活動內(nèi)容相對單一，重形式輕思想、重娛樂輕文化，不利于思想政治教育與社團實踐的深度融合。

（四）多元活動開展下思政理論實踐相互脫節(jié)

在高校各類學(xué)生活動中，社團活動不僅類別多、覆蓋廣，而且內(nèi)容豐富、充滿活力，是凝聚、服務(wù)、引領(lǐng)學(xué)生開展思想政治教育的重要載體。然而，當(dāng)前高校豐富多彩的社團實踐活動與思想政治教育的融合仍顯生硬，有些組織者重視出彩輕視引導(dǎo)，強調(diào)成績忽視成效，導(dǎo)致思政理論教育與實踐活動相互脫節(jié)，致使社團活動缺乏思政理論的浸潤，不僅影響了社團思政工作的實效性，還減弱了社團對大學(xué)生的引領(lǐng)和吸引力[5]。

三、基于“三全育人”理念下高校社團思想政治教育工作路徑

（一）以社會主義核心價值觀引領(lǐng)社團建設(shè)方向

為了解決泛娛樂化沖擊下社團價值定位發(fā)生偏移的問題，關(guān)鍵是要筑牢高校社團工作中思想政治教育的指導(dǎo)地位，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)社團的正確發(fā)展方向，煥發(fā)旺盛的生命力。一方面，校黨委要將學(xué)生社團建設(shè)全面納入高校思想政治教育工作總體規(guī)劃中，統(tǒng)籌部署社團思想政治教育工作，校團委負責(zé)加強社團監(jiān)督與管理工作，從社團活動的育人目標(biāo)出發(fā)，在各社團組建團支部，并將團支部及成員納入整個團組織的評價體系內(nèi)，依循“方向上引領(lǐng)、規(guī)模上擴大、質(zhì)量上提升、運作上整合”的基本原則，堅持社會主義核心價值觀引導(dǎo)，充分發(fā)揮全員的參與性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生正確“三觀”培養(yǎng)；另一方面，為了避免大學(xué)生進入社會前的價值觀偏移，黨團組織要委派指導(dǎo)教師與負責(zé)人開展入社前動員大會、經(jīng)驗交流會、心理座談會等，對學(xué)生的入社目的與動機進行考察，針對存在盲目性與功利性的學(xué)生，要做好宣傳與引導(dǎo)工作，引導(dǎo)其明確入社的目的與意義，同時要鼓勵社團成員積極靠近黨組織，使之成為黨團委的得力助手與優(yōu)秀后備軍[6]。

（二）以組織規(guī)范與協(xié)同管理激發(fā)全員育人效能

針對高校社團數(shù)量規(guī)模激增下管理趨于隨意的問題，關(guān)鍵是從組織規(guī)范與協(xié)同管理兩方面入手，增強社團的凝聚功能，提高社團思想政治教育工作的實效性。一方面，高校要秉承“思政工作是生命線”的理念，在工作計劃部署中體現(xiàn)社團思政工作的重要地位，在責(zé)任分工中落實社團思政教育的具體責(zé)任，建立黨—團—社團的組織責(zé)任鏈，并根據(jù)本校社團實際制定統(tǒng)一的社團管理辦法，進一步規(guī)范學(xué)生社團管理，促進社團健康發(fā)展；另一方面，要強化社團內(nèi)外協(xié)同管理機制，既做好頂層規(guī)劃，成立社團思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將社團建設(shè)納入“三全育人”改革范疇，強化對社團各項工作的支持與管理，優(yōu)化資源配置與協(xié)同育人，又要全面暢通教師指導(dǎo)和學(xué)生自發(fā)管理的雙重渠道，明晰各主體的管理權(quán)責(zé)，通過審計、巡視等多元方式完善社團監(jiān)管機制，實現(xiàn)內(nèi)外管理的精準(zhǔn)對接；此外，要充分拓展育人主體資源，特別是隱性育人主體資源，使管理部門間、師生間協(xié)同聯(lián)動，取得校友、媒體等校外育人主體的支持，實現(xiàn)不同領(lǐng)域、不同層次思政要素的融合互通，激發(fā)全員育人效能[7]。

（三）以制度保障與文化建設(shè)優(yōu)化思政工作環(huán)境

為了破解學(xué)生踴躍參與下社團思政工作引領(lǐng)不足的問題，關(guān)鍵是以制度保障與文化建設(shè)為切入點，優(yōu)化社團思想政治教育環(huán)境，提高思想政治教育工作的吸引力與引領(lǐng)力。一方面，要嚴(yán)格依循大學(xué)生成長特點及社團發(fā)展規(guī)律，制定一套系統(tǒng)、明確、具體的制度體系，包括社團工作機制、社團隊伍建設(shè)制度、評價激勵制度等，既要為社團提供必要的資金與資源支持，確保社團有能力、有保障開展思想政治教育工作，又要推進指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，建立健全專任教師指導(dǎo)思政工作制，結(jié)合學(xué)生干部的示范帶動作用，為社團育人功能的發(fā)揮提供隊伍保障，還要建立多層次、多元化評價激勵機制，將社團運行管理、競賽貢獻、育人效應(yīng)等納入考評體系，激勵成員不斷優(yōu)化設(shè)計活動方案，創(chuàng)新社團思政教育內(nèi)容與形式，以此服務(wù)學(xué)生成長成才；另一方面，要從文化建設(shè)層面出發(fā)，通過貫徹政治主流文化、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、對接現(xiàn)代企業(yè)文化等，形成極具特色的高校社團文化品牌，發(fā)揮隱性的以文化人作用的同時，促進校園文化的大發(fā)展大繁榮[8]。

（四）以分類引導(dǎo)與實踐創(chuàng)新貫通思政育人空間

為了破解多元活動下思政理論與實踐活動相脫節(jié)等問題，關(guān)鍵是通過分類引導(dǎo)與實踐創(chuàng)新貫通課內(nèi)與課外兩大育人空間，實現(xiàn)“第一課堂”理論教育與“第二課堂”實踐活動的有機結(jié)合。一方面，要從優(yōu)化社團結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，通過分類引導(dǎo)，重點培育和支持一批類型多元、管理規(guī)范、特點鮮明、影響力大的精品社團，充分發(fā)揮不同社團價值塑造與思政育人的不同功效，探索各社團實踐活動與思政課程理論教學(xué)相結(jié)合的更多可能性，提高社團思政工作的吸引力與影響力；另一方面，要將思政社團作為扶持發(fā)展的“排頭兵”，吸收大量思政覺悟高、奉獻意識強、成績優(yōu)異的黨員或積極分子，既要定期承辦思政理論沙龍活動、時事政治主題的教育報告會等，提高學(xué)生對思政理論學(xué)習(xí)的興趣，又要做好馬克思主義的傳播工作，充分挖掘紅色文化元素，以“筑根基、建陣地、找載體”作為切入點，通過重大歷史事件紀(jì)念活動、國家公祭儀式等，不斷探索思政理論實踐化的新思路、新方式[9]。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了加快構(gòu)建“三全育人”理念下的“大思政”格局，高校要認識到社團作為大學(xué)生的一個集體組織存在，具有價值引導(dǎo)、實踐拓展、文化浸潤與全方位育人等多元育人功能。為了充分發(fā)揮社團的育人功效，高校要加快推進思想政治教育社團化，引導(dǎo)社團形成自主、動態(tài)、具體的思政工作運行模式，幫助破解“三全育人”整體性不強、思政學(xué)科建設(shè)弱化等問題。