農(nóng)村中學(xué)化學(xué)學(xué)困生形成的原因

農(nóng)村地區(qū)化學(xué)學(xué)困生的形成是多因素共同作用的結(jié)果。教師教學(xué)方式過于單一，尤其是農(nóng)村地區(qū)由于條件限制，缺乏必要的實驗儀器和藥品，知識的傳授主要依賴講授和記憶，缺少互動與實踐環(huán)節(jié)，這使得學(xué)生難以在化學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而影響了他們的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。一些學(xué)生可能受到較少的關(guān)注和指導(dǎo)，這種缺乏個性化支持的環(huán)境使得這些學(xué)生感到被忽視，進(jìn)而影響他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。情緒波動對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著直接的影響。當(dāng)學(xué)生處于高漲的情緒狀態(tài)時，他們往往能更積極地參與到學(xué)習(xí)中；然而，遭遇挫折或情緒低落，就容易失去學(xué)習(xí)動力。這種情緒上的起伏會導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不穩(wěn)定，進(jìn)一步加劇學(xué)習(xí)困難?；瘜W(xué)學(xué)科本身的復(fù)雜性和抽象性也是造成學(xué)困生出現(xiàn)的重要原因之一?；瘜W(xué)概念往往需要通過實驗和實際應(yīng)用來加深理解，如果教學(xué)中缺乏有效的演示和解釋，學(xué)生就不能有效掌握化學(xué)知識。因此，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識。

農(nóng)村中學(xué)化學(xué)學(xué)困生的培養(yǎng)對策

1.與生活結(jié)合，增加課堂趣味性

可以通過多樣化的教學(xué)方法，如化學(xué)課堂上的互動環(huán)節(jié)和課外豐富的活動，有效地激發(fā)學(xué)困生對化學(xué)的興趣。在課堂教學(xué)中，通過設(shè)計有趣的實驗和生動的講解方式，如利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的顏色變化或氣泡現(xiàn)象，來吸引學(xué)生的注意力，使他們能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。同時，教師可以結(jié)合生活中的實例，講述與化學(xué)相關(guān)的趣事和故事，幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念，并將其應(yīng)用到日常生活中去。例如：解釋為什么蘋果會變色或面包為什么會變硬，這些都能讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力所在。此外，在課外活動中，組織學(xué)生們參觀當(dāng)?shù)氐幕S或者開展關(guān)于最新化學(xué)研究成果的討論會，不僅能夠增進(jìn)他們對化學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。為了更好地促進(jìn)師生之間以及同學(xué)間的交流溝通，可以定期舉行以化學(xué)為主題的分享會。在輕松的環(huán)境中，每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的看法，分享學(xué)習(xí)心得，從而加深彼此之間的聯(lián)系。特別是對于那些平時不太善于開口說話的同學(xué)，這樣的平臺給他們提供了一個很好的鍛煉機(jī)會，有效地提高了學(xué)困生對化學(xué)學(xué)科的興趣，讓他們從被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?。這種積極的態(tài)度轉(zhuǎn)變對于改善學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要，同時也有利于他們未來的發(fā)展。

2.充分鍛煉學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生思考

部分農(nóng)村中學(xué)實驗室條件有限，需要教師演示實驗。這種模式減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生處于被動的課堂地位。

首先，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)書本內(nèi)容，對即將進(jìn)行的實驗有基本的了解和準(zhǔn)備。接著，邀請一些學(xué)生上臺演示實驗，其他學(xué)生則負(fù)責(zé)觀察并討論實驗現(xiàn)象和結(jié)論。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠更深入地理解實驗原理，還能夠在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如：在第一章第二節(jié)關(guān)于實驗儀器的使用，其內(nèi)容繁多且復(fù)雜，需要記憶的內(nèi)容較多。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點，可采用分組比賽的形式，每組選出一些學(xué)生上臺演示實驗操作過程，其他學(xué)生則負(fù)責(zé)監(jiān)督是否有操作錯誤；演示結(jié)束后，一起總結(jié)實驗操作要點和注意事項，確保每個學(xué)生都能夠熟練掌握實驗技能和方法。通過這樣的互動式教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們不僅對實驗充滿好奇心和探索欲，而且在課后也能夠輕松回憶起所學(xué)知識，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)目的。

3.發(fā)展良好師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)健康發(fā)展

作為教育者，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者。首先，愛心是建立和諧師生關(guān)系的基石。一個充滿愛心的教師能夠通過和藹的態(tài)度、親切的眼光、真誠的鼓勵及情感的投入來激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。這種關(guān)懷不僅僅體現(xiàn)在言語上，更應(yīng)在日常互動中的細(xì)微之處體現(xiàn)出來，比如對學(xué)生的進(jìn)步給予及時的認(rèn)可，對他們的困惑給予耐心的解答。這些小事看似不起眼，卻能為學(xué)困生帶來巨大的鼓勵和支持，成為他們快樂學(xué)習(xí)的動力源泉。其次，尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以一種平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，傾聽他們的意見和需求。這不僅能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能讓學(xué)生感受到被重視和理解。例如：學(xué)生通過書信的形式表達(dá)他們對教師的期望、希望獲得的關(guān)注以及與教師討論學(xué)習(xí)方法的愿望，讓教師更加深入地了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。最后，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)并講究參與效應(yīng)是營造教學(xué)民主氛圍的關(guān)鍵。在課堂上可增加討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會參與到課堂決策中來，這樣不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與度，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動性。當(dāng)學(xué)生們感受到自己在學(xué)習(xí)過程中擁有一定的話語權(quán)時，他們會更愿意投入到學(xué)習(xí)中，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

通過教學(xué)方式革新、實踐平臺搭建與情感生態(tài)優(yōu)化三維聯(lián)動，可有效改善農(nóng)村化學(xué)學(xué)困生的認(rèn)知困境。當(dāng)知識傳授與生活經(jīng)驗相融通、理論學(xué)習(xí)與實踐操作相印證、嚴(yán)格教學(xué)與人文關(guān)懷相結(jié)合時，將顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)從被動接受到主動建構(gòu)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村化學(xué)學(xué)困生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)成果上的全面提升，從而創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境，提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的身心健康成長。