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        線上職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展路徑研究

        2024-04-12 18:22:39王歡
        南北橋 2024年6期

        王歡

        [DOI]10.3969/j.issn.1672-0407.2024.06.061

        [摘 要]近年來,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及推動(dòng)了線上職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)的迅猛發(fā)展。本文首先對(duì)該行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)入深入研究,系統(tǒng)分析其市場(chǎng)規(guī)模、用戶規(guī)模、競(jìng)爭(zhēng)格局和課程類型。研究發(fā)現(xiàn),該行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模龐大,用戶數(shù)量增長(zhǎng)迅速,競(jìng)爭(zhēng)激烈,且課程類型多元化。其次對(duì)線上職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)特征進(jìn)行探討,詳細(xì)介紹該行業(yè)具有主辦主體多樣化、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方式多樣化、平臺(tái)營(yíng)銷方式多樣化和平臺(tái)授課方式多樣化的特征,行業(yè)內(nèi)存在多元化的運(yùn)營(yíng)模式,能夠滿足不同用戶的需求。最后提出相應(yīng)的發(fā)展路徑,即制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評(píng)估機(jī)制、加強(qiáng)師資培訓(xùn)與認(rèn)證、推動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作與行業(yè)對(duì)接,旨在進(jìn)一步提升行業(yè)的規(guī)范化水平,確保培訓(xùn)質(zhì)量和師資水平的提高。

        [關(guān)鍵詞]線上培訓(xùn);職業(yè)技能;發(fā)展路徑

        [中圖分類號(hào)]C93文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

        隨著科技的飛速發(fā)展,線上職業(yè)技能培訓(xùn)已經(jīng)成為一種新型的教育方式,能夠?yàn)閺V大勞動(dòng)者提供更加便捷、靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2020年2月,中華人民共和國(guó)人力資源保障部、財(cái)政部共同發(fā)布《關(guān)于實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》,為線上職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展提供政策支持與方向指引。本文針對(duì)線上職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入探討,并提出相應(yīng)的發(fā)展路徑,以期為線上職業(yè)技能培訓(xùn)的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

        1 線上職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀

        1.1 市場(chǎng)規(guī)模

        當(dāng)前,線上職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的增長(zhǎng)趨勢(shì)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),中國(guó)線上職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模急劇擴(kuò)大,反映出社會(huì)對(duì)于職業(yè)技能提升的迫切需求,更多人開始尋求線上學(xué)習(xí)的途徑,以提升自身能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。隨著人們對(duì)職業(yè)技能提升需求的增加,以及在線學(xué)習(xí)方式的普及,線上職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模還將繼續(xù)保持快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

        1.2 用戶規(guī)模

        據(jù)統(tǒng)計(jì),近年來中國(guó)在線職業(yè)教育用戶規(guī)模不斷擴(kuò)大,越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到在線職業(yè)教育的重要性,并選擇通過線上平臺(tái)學(xué)習(xí)新技能,提升自身能力。同時(shí),用戶規(guī)模的擴(kuò)大也反映出線上職業(yè)技能培訓(xùn)的普及和認(rèn)可程度的提高。人們?cè)絹碓街匾暵殬I(yè)技能的提升,并且相信線上平臺(tái)可以提供便捷、靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。此外,線上職業(yè)技能培訓(xùn)的用戶群體也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。不同年齡、性別、職業(yè)和地區(qū)的人都有可能成為線上職業(yè)技能培訓(xùn)的用戶。他們希望通過學(xué)習(xí)新技能來提升自身能力,實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展,或者適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的變化和技術(shù)的更新?lián)Q代。這種多樣化的用戶群體也促使線上職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)更具多樣性和創(chuàng)新性[1]。

        1.3 競(jìng)爭(zhēng)格局

        線上職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局呈現(xiàn)復(fù)雜多變的特征。當(dāng)前,行業(yè)內(nèi)存在一批知名平臺(tái),它們通過不懈的努力和創(chuàng)新占據(jù)主導(dǎo)地位。根據(jù)市場(chǎng)研究,這些領(lǐng)軍平臺(tái)在覆蓋課程種類、提供的服務(wù)質(zhì)量、用戶體驗(yàn)等方面擁有一定的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),新興平臺(tái)也逐漸嶄露頭角,通過差異化的服務(wù)和內(nèi)容創(chuàng)新挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)“巨頭”的地位。競(jìng)爭(zhēng)的激烈性體現(xiàn)在各平臺(tái)之間不僅在拓展課程領(lǐng)域上展開角逐,還在品牌建設(shè)、用戶體驗(yàn)及價(jià)格策略等多個(gè)方面展開競(jìng)爭(zhēng)。知名平臺(tái)通過不斷優(yōu)化用戶體驗(yàn),引入高質(zhì)量的師資力量以及與企業(yè)進(jìn)行深度合作,不僅提高了用戶的黏性,更贏得了用戶口碑。而新興平臺(tái)通過提供更加靈活的業(yè)務(wù)模式、更具互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等獲得新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),占據(jù)部分市場(chǎng)份額。

        1.4 課程類型

        線上職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)的課程類型豐富多樣,涵蓋信息技術(shù)、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷、管理等多個(gè)領(lǐng)域。其中,信息技術(shù)類課程是線上職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)的主流課程之一,包括編程語言、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、網(wǎng)絡(luò)安全等。設(shè)計(jì)類課程則包括平面設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等,以滿足不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)需求。營(yíng)銷類課程包括網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、社交媒體營(yíng)銷、搜索引擎優(yōu)化等,幫助用戶掌握營(yíng)銷技能。管理類課程則包括項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)管理、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等,旨在提升用戶的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力。此外,線上職業(yè)技能培訓(xùn)課程還為不同行業(yè)和崗位提供定制化服務(wù)。例如,針對(duì)電商行業(yè)的課程包括電商運(yùn)營(yíng)、電商營(yíng)銷、電商數(shù)據(jù)分析等;針對(duì)金融行業(yè)的課程包括金融市場(chǎng)分析、投資理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)管理等。這些定制化課程服務(wù)能夠更好地滿足用戶的學(xué)習(xí)需求,提升其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[2]。

        2 線上職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)特征

        2.1 主辦主體多樣化

        線上職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)呈現(xiàn)出主辦主體多樣化的顯著特征。傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)及行業(yè)組織等多種主體紛紛進(jìn)入這一領(lǐng)域,各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì),使整個(gè)行業(yè)更為活躍。傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)作為主辦主體之一,通過線上職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái),將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代科技深度融合。這類機(jī)構(gòu)依托豐富的教學(xué)資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系,能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供更為系統(tǒng)和全面的職業(yè)技能培訓(xùn),其專業(yè)性和信譽(yù)度在一定程度上已形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的涌入為其注入更多創(chuàng)新元素。這類平臺(tái)通常擁有靈活的運(yùn)營(yíng)機(jī)制、敏捷的技術(shù)應(yīng)用、更加貼近市場(chǎng)需求的課程,通過互聯(lián)網(wǎng)的便利性打破時(shí)空限制,為學(xué)習(xí)者提供更具彈性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。此外,行業(yè)組織也逐漸成為線上職業(yè)技能培訓(xùn)的推動(dòng)者,其深耕于特定領(lǐng)域,通過整合行業(yè)資源,為學(xué)習(xí)者提供更符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和需求的專業(yè)培訓(xùn)。

        2.2 平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方式多樣化

        線上職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)展現(xiàn)出豐富多彩的運(yùn)營(yíng)方式,能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供靈活多樣的學(xué)習(xí)選擇。付費(fèi)課程、免費(fèi)試聽、會(huì)員制度等多種運(yùn)營(yíng)方式共同構(gòu)成這一多元生態(tài)。付費(fèi)課程作為主流方式,通過為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量的專業(yè)內(nèi)容,能夠構(gòu)建穩(wěn)健的盈利模式。這種方式使學(xué)習(xí)者能夠獲得更系統(tǒng)、深入的培訓(xùn),提高用戶黏性。同時(shí),免費(fèi)試聽作為一種吸引用戶的引導(dǎo)手段,讓學(xué)習(xí)者能夠在作出決策前充分體驗(yàn)課程內(nèi)容,從而提高用戶的決策信心。而會(huì)員制度則通過提供更優(yōu)惠的學(xué)費(fèi)、更多的學(xué)習(xí)資源等會(huì)員特權(quán),激發(fā)學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期參與的欲望,有利于形成平臺(tái)與用戶之間的穩(wěn)定關(guān)系[3]。

        2.3 平臺(tái)營(yíng)銷方式多樣化

        線上職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)通過采用多樣化的營(yíng)銷方式,積極拓展用戶群體,提高品牌曝光度,增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。搜索引擎推廣、社交媒體廣告、線下宣傳等多種手段相互交織,形成豐富而立體的市場(chǎng)營(yíng)銷生態(tài)。搜索引擎推廣作為一種主要手段,在搜索引擎中購(gòu)買關(guān)鍵詞廣告,使平臺(tái)在用戶搜索相關(guān)內(nèi)容時(shí)獲得更多曝光。社交媒體廣告是營(yíng)銷的重要一環(huán),通過在社交平臺(tái)發(fā)布精心設(shè)計(jì)的廣告內(nèi)容,吸引用戶點(diǎn)擊,進(jìn)而了解和參與線上職業(yè)技能培訓(xùn)。社交媒體的廣泛傳播和分享機(jī)制使平臺(tái)能夠迅速擴(kuò)大影響力,同時(shí)更好地與潛在學(xué)員進(jìn)行互動(dòng),提高用戶的參與度和信任感。線下宣傳作為傳統(tǒng)而有效的方式,通過在各類行業(yè)展會(huì)、教育招生活動(dòng)等場(chǎng)合進(jìn)行宣傳,直接接觸潛在學(xué)員,傳遞平臺(tái)的核心價(jià)值和特色。

        2.4 平臺(tái)授課方式多樣化

        線上職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)以其多樣化的授課方式迎合不同學(xué)習(xí)者的需求,提供更靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。直播課程、錄播課程、互動(dòng)式課程等多種授課方式構(gòu)成一個(gè)富有層次感的學(xué)習(xí)生態(tài)。直播課程通過實(shí)時(shí)互動(dòng),使學(xué)習(xí)者能夠及時(shí)提問、獲得反饋,從而提高學(xué)習(xí)效果。這種方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制,讓學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地參與課程,增強(qiáng)學(xué)習(xí)彈性。錄播課程則提供了更大的時(shí)間自由度,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的時(shí)間安排學(xué)習(xí),其適用于那些有時(shí)間限制的學(xué)員。互動(dòng)式課程結(jié)合直播和錄播的優(yōu)點(diǎn),既具備實(shí)時(shí)互動(dòng)的特色,又給予學(xué)習(xí)者較大的時(shí)間彈性,通過在線討論、小組作業(yè)等方式促進(jìn)學(xué)員之間的互動(dòng)與合作,提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度。

        3 線上職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展路徑

        3.1 制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評(píng)估機(jī)制

        隨著線上職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)的迅速發(fā)展,制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評(píng)估機(jī)制已成為推動(dòng)行業(yè)健康發(fā)展的迫切需求。為確保培訓(xùn)質(zhì)量、提高用戶體驗(yàn)感,各方急需建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系,明確課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估體系等關(guān)鍵要素,以規(guī)范行業(yè)內(nèi)各平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和服務(wù)。未來,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定將促進(jìn)行業(yè)的專業(yè)化和規(guī)范化。通過設(shè)立明確的培訓(xùn)目標(biāo)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),能更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求,提高培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性。同時(shí),標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)計(jì)將縮小不同平臺(tái)之間的差異,有助于培養(yǎng)高質(zhì)量的從業(yè)人才,推動(dòng)整個(gè)行業(yè)朝著更成熟的方向發(fā)展。質(zhì)量評(píng)估機(jī)制的建立也將成為行業(yè)監(jiān)管和自律的有效手段。通過建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)和機(jī)制,監(jiān)測(cè)培訓(xùn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不足,提升整體培訓(xùn)質(zhì)量,這對(duì)于確保培訓(xùn)過程公正、透明具有重要意義。同時(shí),質(zhì)量評(píng)估機(jī)制也將促使培訓(xùn)平臺(tái)提升管理水平,強(qiáng)化內(nèi)部自查自糾的能力,為用戶提供更加可靠的學(xué)習(xí)環(huán)境。在國(guó)家層面,政府部門可通過制定相關(guān)政策法規(guī),引導(dǎo)和推動(dòng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評(píng)估機(jī)制的建設(shè)。行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)機(jī)構(gòu)等也應(yīng)積極參與標(biāo)準(zhǔn)的制定和評(píng)估機(jī)制的建立,充分發(fā)揮專業(yè)資源和行業(yè)智慧的優(yōu)勢(shì)。此外,亦可通過與企業(yè)、用人單位的深度合作,推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制更貼近實(shí)際職場(chǎng)需求[4]。

        3.2 加強(qiáng)師資培訓(xùn)與認(rèn)證

        加強(qiáng)師資培訓(xùn)與認(rèn)證是線上職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。隨著線上培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,對(duì)于高素質(zhì)、專業(yè)化的師資力量需求也越來越大。為提高線上職業(yè)技能培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量,必須加強(qiáng)師資的培訓(xùn)和認(rèn)證工作。首先,建立完善的師資培訓(xùn)體系,為教師提供系統(tǒng)的培訓(xùn)課程和教學(xué)資源,提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。其次,建立嚴(yán)格的師資認(rèn)證機(jī)制,對(duì)教師的專業(yè)背景、教學(xué)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行全面評(píng)估,確保他們具備足夠的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。第三,加強(qiáng)與企業(yè)和行業(yè)的合作,邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)高管擔(dān)任講師,將最新的行業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)中,提高課程的實(shí)用性和針對(duì)性。最后,鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)研究和項(xiàng)目實(shí)踐,提升他們的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力,為教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源和案例。

        3.3 推動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

        隨著線上職業(yè)技能培訓(xùn)需求的不斷增長(zhǎng),推動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成為促進(jìn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。首先,高效穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)是開展線上學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),未來需要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施,提高帶寬和網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性,確保學(xué)員能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)順暢地參與在線學(xué)習(xí)。其次,借助先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù),培訓(xùn)平臺(tái)能夠更靈活地存儲(chǔ)和管理龐大的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)資源的高效利用和共享。第三,推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)的應(yīng)用,為學(xué)員提供更真實(shí)、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn),進(jìn)一步拉近線上培訓(xùn)與實(shí)際職業(yè)場(chǎng)景的距離。最后,智能化技術(shù)在線上培訓(xùn)中的應(yīng)用不僅能夠豐富學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn),還可以通過個(gè)性化推薦、學(xué)習(xí)路徑優(yōu)化等方式提高其學(xué)習(xí)效果。因此,未來的趨勢(shì)將著力推動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),使之更好地支持線上職業(yè)技能培訓(xùn)的全面發(fā)展。通過不斷提升技術(shù)水平,行業(yè)將更好地適應(yīng)未來市場(chǎng)的多樣化需求,為學(xué)員提供更為便捷、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,推動(dòng)線上職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)朝著創(chuàng)新和可持續(xù)的方向發(fā)展。

        3.4 促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作與行業(yè)對(duì)接

        為滿足不斷變化的職業(yè)需求,線上職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)日益強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)合作與行業(yè)對(duì)接,以更緊密地貼合實(shí)際職場(chǎng)需求,提升培訓(xùn)的實(shí)用性和適應(yīng)性。產(chǎn)學(xué)合作不僅可以促進(jìn)課程內(nèi)容的更新,更能夠使培訓(xùn)更貼近行業(yè)實(shí)際,從而培養(yǎng)更符合企業(yè)需求的人才。首先,產(chǎn)學(xué)合作是培訓(xùn)課程內(nèi)容更新的有力引擎。與行業(yè)企業(yè)建立緊密聯(lián)系,深入了解行業(yè)新技術(shù)、新趨勢(shì)、新需求,有助于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置,緊跟職業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),確保培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用性,學(xué)員能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得與實(shí)際工作更為貼切的知識(shí)和技能。其次,通過與企業(yè)建立合作,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠更好地理解行業(yè)用人需求,調(diào)整培訓(xùn)方向,精準(zhǔn)培養(yǎng)符合市場(chǎng)要求的人才。行業(yè)對(duì)接機(jī)制的建立使培訓(xùn)更具針對(duì)性,學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后更容易實(shí)現(xiàn)順利就業(yè),可以為用人單位提供更有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。最后,合作企業(yè)還能提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)員在真實(shí)工作場(chǎng)景中應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提升實(shí)際操作技能。這種與企業(yè)的深度合作模式,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際工作能力,也有利于產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合[5]。

        4 結(jié)語

        線上職業(yè)技能培訓(xùn)作為新時(shí)代的產(chǎn)物,以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中占據(jù)重要地位。它突破傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的限制,為學(xué)習(xí)者提供更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式,有效促進(jìn)職業(yè)技能的提升。同時(shí),線上職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展仍面臨一些挑戰(zhàn),如課程質(zhì)量參差不齊、技術(shù)支持不足等。為更好地推動(dòng)線上職業(yè)技能培訓(xùn)的發(fā)展,需要進(jìn)一步加強(qiáng)政策引導(dǎo),完善技術(shù)支持,確保課程質(zhì)量。同時(shí),也需要重視學(xué)習(xí)者的需求和反饋,不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法,以實(shí)現(xiàn)線上職業(yè)技能培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

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