馬志榮，張生貴，鄭潔，馬曉紅

(1.克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 克拉瑪依 834000；2.中國石油天然氣銷售新疆分公司，新疆 烏魯木齊 830011)

1 創(chuàng)新產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式

1.1 構(gòu)建“校企合作、兩環(huán)境、雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式

通過校企合作、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才。通過校企雙方共建育人目標(biāo)，以石油天然氣市場高素質(zhì)技術(shù)技能型人才需求為切入點(diǎn)，共同構(gòu)建和完善人才培養(yǎng)模式，企業(yè)兼職教師既是專業(yè)課程的設(shè)計(jì)者，又是教學(xué)活動的執(zhí)行者。通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)比例、增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)，全方位提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.2 豐富教學(xué)方法與手段，以賽促教，提升實(shí)踐教學(xué)效果確定職業(yè)能力目標(biāo)

通過項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法將行業(yè)要求、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范引入實(shí)踐及理論教學(xué)全過程，把產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)對職業(yè)崗位的關(guān)鍵要求融入到專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱中，融入到實(shí)踐教學(xué)過程中，使實(shí)踐教學(xué)過程與生產(chǎn)過程融合。修訂課程的內(nèi)容和要求，改變教學(xué)方法，從“以知識的邏輯線索為依據(jù)”轉(zhuǎn)變成“以職業(yè)活動的工作過程為依據(jù)”[1]。

1.3 以人才培養(yǎng)為核心，發(fā)揮產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地多元化功能

克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院在油氣儲運(yùn)技術(shù)、城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)、電氣自動化技術(shù)等專業(yè)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，以油氣儲運(yùn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目為依托，校企共建一個(gè)新的實(shí)訓(xùn)基地—油氣儲運(yùn)技術(shù)基地，占地約400 m2，可實(shí)現(xiàn)車用加氣站操作員、壓縮天然氣場站運(yùn)行工、燃?xì)庥脩舭惭b檢修工、燃?xì)夤芫W(wǎng)運(yùn)行工等多工種的技能訓(xùn)練和技能鑒定。

1.4 培養(yǎng)高技能人才，服務(wù)疆內(nèi)天然氣市場開發(fā)及建設(shè)

油氣儲運(yùn)技術(shù)專業(yè)和城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)專業(yè)，擔(dān)負(fù)著為新疆新捷股份有限公司、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)天然氣股份有限公司、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)石油有限公司、新疆巨融能源(集團(tuán))有限公司、新疆洪通燃?xì)夤煞萦邢薰?、新疆東方環(huán)宇燃?xì)夤煞萦邢薰?、新疆同德能源股份有限公司等單位提供專業(yè)化、高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才的重任，服務(wù)于新疆區(qū)域天然氣市場的穩(wěn)定運(yùn)行和商業(yè)天然氣的高效運(yùn)行。

1.5 以產(chǎn)學(xué)研合作為機(jī)制，開展校企共建實(shí)踐流動站和培訓(xùn)中心

為“雙師型”教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)基地和教師實(shí)踐基地、企業(yè)職工職業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)，采取校企人員互通互聘，形成科研攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，共同開展產(chǎn)學(xué)研等項(xiàng)目，服務(wù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新。中國石油天然氣銷售新疆分公司成立校企聯(lián)合組織機(jī)構(gòu)，校方派遣老師到生產(chǎn)一線，深入基層開展調(diào)研、學(xué)習(xí)，與公司專業(yè)部門對接，熟悉燃?xì)庑袠I(yè)的法律規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)、公司管理模式及專業(yè)管理制度要求，開展科技創(chuàng)新與合作，共同申報(bào)和承擔(dān)科研項(xiàng)目。

1.6 優(yōu)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)教師深入企業(yè)一線鍛煉，協(xié)助生產(chǎn)單位完成安全生產(chǎn)等專業(yè)培訓(xùn)教材，以企業(yè)生產(chǎn)流程為指導(dǎo)，健全實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行制度。協(xié)助企業(yè)完善生產(chǎn)現(xiàn)場操作標(biāo)準(zhǔn)化資源建設(shè)、入站進(jìn)場安全提示動畫及講解(或圖示文字說明)、安全生產(chǎn)應(yīng)知應(yīng)會音視頻化等工作，校企合作，共同編寫工學(xué)結(jié)合教材等。

1.7 開展技能培訓(xùn)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足地方人才需求

依托油氣儲運(yùn)技術(shù)專業(yè)技能大師工作室，對企業(yè)職工和失業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)、技能培訓(xùn)提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)，助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。面向油氣儲運(yùn)技術(shù)、城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)等專業(yè)的學(xué)生和本地油田技術(shù)服務(wù)行業(yè)的職工，通過職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定服務(wù)、崗前培訓(xùn)、繼續(xù)教育等途徑，提升員工素質(zhì)和技能水平，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。

2 油氣儲運(yùn)技術(shù)產(chǎn)教融合建設(shè)內(nèi)容

2.1 創(chuàng)新產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式

2.1.1 實(shí)現(xiàn)“真實(shí)工藝運(yùn)行、真實(shí)項(xiàng)目培訓(xùn)、真實(shí)環(huán)境教育”的要求

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目為主線，建立生產(chǎn)技術(shù)與生產(chǎn)教育相結(jié)合的“開放共融”式實(shí)訓(xùn)基地。完善現(xiàn)有的燃?xì)庥?jì)量實(shí)訓(xùn)室，城市燃?xì)夥抡鎸?shí)訓(xùn)室、油氣儲運(yùn)設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)室和油氣儲運(yùn)HSE 實(shí)訓(xùn)室，新建油氣儲運(yùn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，確保實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)“真實(shí)工藝運(yùn)行、真實(shí)項(xiàng)目培訓(xùn)、真實(shí)環(huán)境教育”的“三真”要求。

2.1.2 堅(jiān)持開放多元，校企資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)

圍繞天然氣供應(yīng)行業(yè)對應(yīng)用型技術(shù)、技能型人才的需求，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以進(jìn)行資源整合，在不同系部、不同專業(yè)之間，師資、設(shè)備、場地、技術(shù)可以共享共用。新捷公司提供校外實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)依托學(xué)校豐富的生源、雄厚的師資、科研技術(shù)和科研設(shè)備等，結(jié)合企業(yè)強(qiáng)大的生產(chǎn)資源、設(shè)施設(shè)備、廠房技術(shù)及師傅資源，充分實(shí)現(xiàn)校企之間軟硬件資源的共享共用，互通互用，優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí)依托此基地建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的培育和進(jìn)一步完善產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的制度建設(shè)。

2.1.3 突出產(chǎn)教融合、校企合作特點(diǎn)，以共同構(gòu)建、協(xié)同運(yùn)營為基礎(chǔ)

通過學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)三方共同構(gòu)建、協(xié)同運(yùn)營，充分利用實(shí)訓(xùn)基地的多種資源，加強(qiáng)校企合作開展新技術(shù)攻關(guān)研發(fā)、企業(yè)員工培訓(xùn)工作。還開展校內(nèi)外技能培訓(xùn)和鑒定工作，將此基地建設(shè)成集實(shí)踐教學(xué)、職工技能培訓(xùn)、技能大賽、技術(shù)研發(fā)、社會服務(wù)于一體的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地[2]。

2.2 完善產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地育人內(nèi)涵

(1)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備對接行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，按照完整天然氣供應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈、天然氣工藝流程的要求進(jìn)行建設(shè)。

(2)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)符合教育部制定的職業(yè)院校專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范要求，配足、配齊生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿足學(xué)生基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)要求。

(3)建立校企共同培養(yǎng)師資制度。聘請新捷公司的技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，并充實(shí)油氣儲運(yùn)技術(shù)專業(yè)技能大師工作室，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的構(gòu)建、課程資源的開發(fā)等工作。系統(tǒng)做好骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師的培養(yǎng)工作。同時(shí)加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，通過校內(nèi)外專兼職教師的溝通、交流與合作，以“傳、幫、帶”的方式打造一支高水平的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

2.3 引入企業(yè)優(yōu)秀文化促進(jìn)思政教育

(1)引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀“思政元素”深化教學(xué)改革，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神和石油精神，產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地將培育學(xué)員的勞模精神、勞動精神、工匠精神和石油精神，這些精神的培養(yǎng)需要依靠一定的載體才能實(shí)現(xiàn)。首先通過實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)，營造崇尚吃苦耐勞的氛圍，大到實(shí)訓(xùn)基地整體結(jié)構(gòu)布局，小到一草一木都要有意識地引入思政教育。其次通過挖掘?qū)I(yè)課程所蘊(yùn)含的思政元素，把企業(yè)文化帶入學(xué)校，融入課堂，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等教育教學(xué)活動中潛移默化地得到提高。

(2)融入企業(yè)文化，營造職場氛圍。強(qiáng)化實(shí)踐育人的功能，產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地要模擬真實(shí)的職場環(huán)境，加大職場氛圍的營造力度。通過梳理企業(yè)的優(yōu)秀文化元素，用淺顯易懂的語言、易于接受的形式，將職業(yè)理念、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)精神融為一體，以企業(yè)的優(yōu)秀文化貫穿于實(shí)踐教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，塑造學(xué)生行為方式，發(fā)揮企業(yè)優(yōu)秀文化育人的作用。

2.4 多渠道促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)

2.4.1 突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企共育人才目標(biāo)

產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要途徑。通過校企雙方共建育人目標(biāo)，以天然氣市場高素質(zhì)技術(shù)技能型人才需求為切入點(diǎn)，共同構(gòu)建和完善人才培養(yǎng)模式，開發(fā)與模塊化專業(yè)課程體系相配套的工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教材，完善學(xué)分管理平臺，加大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)比例，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)，全方位提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.4.2 豐富教學(xué)方法，以賽促教，提升實(shí)踐教學(xué)效果

通過項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法將行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范引入實(shí)踐教學(xué)全過程。突出“做中學(xué)、學(xué)中做”相結(jié)合的特點(diǎn)，把產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)對職業(yè)崗位的能力要求不僅融入到專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱中，更要融入實(shí)踐教學(xué)過程中。使實(shí)踐教學(xué)過程與生產(chǎn)過程有機(jī)融合，崗課融通，促進(jìn)專業(yè)學(xué)生、企業(yè)員工積極參加職業(yè)技能大賽，積極開展校內(nèi)職業(yè)技能競賽，努力促成各燃?xì)馄髽I(yè)間的職業(yè)技能競賽，為本地企業(yè)開展職業(yè)技能競賽培訓(xùn)，提升實(shí)踐教學(xué)效果。同時(shí)，也為優(yōu)秀的學(xué)生提供展示技能的平臺。

2.5 組織開展技能競賽

油氣儲運(yùn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建成后先開展校內(nèi)城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)專業(yè)職業(yè)技能競賽，以油氣儲運(yùn)技術(shù)專業(yè)技能大賽、自治區(qū)紅十字會第七屆應(yīng)急救護(hù)大賽的參賽經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促成各石油天然氣企業(yè)間的職業(yè)技能競賽，為本地企業(yè)開展職業(yè)技能競賽提供平臺。

3 產(chǎn)教融合校企深度合作內(nèi)容與計(jì)劃

3.1 創(chuàng)新研究人才培養(yǎng)模式

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中不但要突出行業(yè)企業(yè)需求的能力培養(yǎng)目標(biāo)、課程和實(shí)踐教學(xué)體系，更要注重提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.1.1 優(yōu)化培養(yǎng)質(zhì)量，保證實(shí)訓(xùn)數(shù)量

產(chǎn)教融合下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)要圍繞“立德樹人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動”的項(xiàng)目教學(xué)課程體系。基于工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目課程，建立以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和綜合性實(shí)訓(xùn)為一體的新型實(shí)踐教學(xué)體系。確?；A(chǔ)性實(shí)訓(xùn)開展率達(dá)90%以上，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)不少于6 個(gè)月，綜合性實(shí)訓(xùn)不少于9 個(gè)月，不斷加大實(shí)踐教學(xué)比例，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。

3.1.2 優(yōu)化課程體系

深入開展“工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動”的項(xiàng)目教學(xué)課程體系建設(shè)，規(guī)范油氣儲運(yùn)技術(shù)專業(yè)、城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)專業(yè)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)，建成理論實(shí)踐一體化、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化，職業(yè)技能訓(xùn)練規(guī)范化，生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)員工化的課程體系。

3.1.3 優(yōu)化培養(yǎng)模式

校企雙方制定完善的人才培養(yǎng)方案，在已經(jīng)相對穩(wěn)定的課程體系和教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，采用與之相匹配的項(xiàng)目教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代化的教學(xué)方法與教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。以產(chǎn)教融合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為依托，充分發(fā)揮“學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)”在人才培養(yǎng)中的多元化作用。

3.1.4 優(yōu)化評價(jià)考核

選取多元化和過程性的評價(jià)方式，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的考核評價(jià)以多元化為主，通過教師、企業(yè)行業(yè)兼職教師、學(xué)生互評自評等方式對實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容的掌握程度，操作熟練程度進(jìn)行過程性的評價(jià)與分項(xiàng)目的考核，將企業(yè)成熟的考核評價(jià)體系引入課堂。

3.2 共建“雙師”型師資隊(duì)伍

(1)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地作為師資培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、了解企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)營情況，強(qiáng)化實(shí)踐技能，提高教師專業(yè)水平與能力的機(jī)會。在現(xiàn)有“雙師”型教師師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，升華為從“雙師”型教師成長為“大師”型教師。

(2)制定計(jì)劃聘請企業(yè)資深技術(shù)人才和專家到校進(jìn)行客座授課，每年不少于5 次的講座或客座授課，不斷豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，豐富課堂內(nèi)涵。

3.3 搭建“產(chǎn)教融合、訓(xùn)賽促建、訓(xùn)賽促學(xué)、賽教融合”平臺

(1)優(yōu)化整合現(xiàn)有資源，加大校外實(shí)訓(xùn)基地的合作深度與廣度，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地資源共建共享，不斷優(yōu)化集教學(xué)、科研、競賽及社會服務(wù)為一體的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

(2)依托產(chǎn)教融合“開放共融”式的實(shí)訓(xùn)基地，通過“課題—培訓(xùn)—企業(yè)”和“專業(yè)技能—綜合技能—實(shí)際應(yīng)用”三階段，分階段實(shí)施企業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)。不但與企業(yè)共同攻關(guān)科技難題，而且提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平、獲證率、獲獎(jiǎng)率。同時(shí)為參加基地培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行認(rèn)證培訓(xùn)，并向公眾提供技術(shù)技能認(rèn)證和其他相關(guān)服務(wù)。

4 油氣儲運(yùn)技術(shù)產(chǎn)教融合發(fā)展策略

4.1 組織保障

成立“克職院-新捷產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”管委會，設(shè)立辦公室和秘書處，建立組織保障制度。管委會主要由學(xué)院院長和教務(wù)處、科研處、石油工程系負(fù)責(zé)人，以及企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力資源部負(fù)責(zé)人等人員組成，負(fù)責(zé)制定產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和工作方案、規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)。組織實(shí)施產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，統(tǒng)籌產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，確保產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作順利推進(jìn)和正常運(yùn)行。以新疆天然氣市場技術(shù)技能人才需求為切入點(diǎn)，促使油氣儲運(yùn)技術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地多功能發(fā)展，逐步從學(xué)歷教育向職前、職中和職后培訓(xùn)并重方向轉(zhuǎn)變。在完成學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練、技能培訓(xùn)、技能鑒定功能的同時(shí)，也能滿足社會人員(其他天然氣公司)職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定的需求，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)員工提供社會培訓(xùn)，助力新疆區(qū)域天然氣市場開發(fā)及建設(shè)。保障措施為保障產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作順利推進(jìn)，校企共同落實(shí)以下各項(xiàng)工作措施予以保障。

4.2 機(jī)制保障

建立學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃體系。簽訂《油氣儲運(yùn)技術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議書》，制定《克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》《克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》等制度，統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)投入和資源配置，確保學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的健康順利發(fā)展。深耕產(chǎn)教融合，定制精準(zhǔn)培養(yǎng)依托產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地平臺，學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)多方合作，開展訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制等多種合作形式與合作辦法，不斷深化“雙主體”育人、“雙師資”教學(xué)、“雙身份”精準(zhǔn)培養(yǎng)，共同構(gòu)建基于職業(yè)能力導(dǎo)向的、體現(xiàn)崗位技能特征的課程體系。開發(fā)符合行業(yè)、企業(yè)需求的技能訓(xùn)練課程，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，校、企、行業(yè)對各層級學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)培養(yǎng)。建立學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)工作定期總結(jié)表彰制度，每年對學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)和表彰。定期舉辦產(chǎn)教融合優(yōu)秀課件、優(yōu)秀課堂教學(xué)評比、展示等活動。建立產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作激勵(lì)機(jī)制，把教師應(yīng)用產(chǎn)教融合的能力和績效作為教師考核、評優(yōu)的內(nèi)容之一。

4.3 經(jīng)費(fèi)保障

落實(shí)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所需的經(jīng)費(fèi)?？死斠缆殬I(yè)技術(shù)學(xué)院每年安排專項(xiàng)資金，作為學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備增添、更新和維護(hù)、保養(yǎng)經(jīng)費(fèi)并且每年有一定比例的經(jīng)費(fèi)用于實(shí)訓(xùn)基地專項(xiàng)培訓(xùn)。

5 結(jié)語

綜上所述，油氣儲運(yùn)技術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地對于促進(jìn)高校與企業(yè)的合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都有著非常重要的意義。從本文的研究可以看出，油氣儲運(yùn)技術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，需要依靠各方的有力支持和配合才能順利運(yùn)營。在實(shí)際運(yùn)營過程中，需要注重運(yùn)營管理、績效評估、體系建設(shè)等方面，以確保實(shí)訓(xùn)基地能夠充分發(fā)揮其功能和作用，取得可持續(xù)發(fā)展和優(yōu)異績效。

未來，油氣儲運(yùn)技術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和市場環(huán)境的不斷變化，實(shí)訓(xùn)基地需要不斷升級和改進(jìn)，以不斷滿足人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，推動實(shí)訓(xùn)基地不斷發(fā)展和提升。