教育格言

作為教師，思考的教育起點不再是“我們要給學生什么樣的教育”，而是“我們要給學生什么樣的人生”。

教學主張

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，應立足于促進學生學習能力的發(fā)展，為他們的終身學習和生活奠定基礎。實現(xiàn)這一目標的重要途徑之一就是讓學生學會自主學習。課堂教學是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主陣地，教師應將發(fā)展學生核心素養(yǎng)和課堂教學有機結合，并通過學法指導，讓學生掌握學習方法。

素養(yǎng)導向的教學目標要求教師除了有扎實的學科知識，更應具有積極的生命情態(tài)和強烈的育人情懷，要有情有愛，充滿生命活力，對社會肩擔道義，對工作愛崗敬業(yè)，對生活樂觀向上，對困難愈挫愈勇，對他人團結合作，對自我勤奮進取。

楊華軍

江蘇省南京市第二十九中學天潤城分校校長，正高級教師，江蘇省教育學會物理教學專業(yè)委員會會員，南京市學科帶頭人，教育部“校長國培計劃”首期中小學名校長領航班“周穎名校長工作室”成員，南京江北新區(qū)領銜名師、特級校長，南京市特殊教育先進個人，南京市優(yōu)秀教育工作者。曾榮獲“南京市勞動模范”稱號，榮獲南京市“首屆（新一輪）陶行知獎”。