朱藝敏 謝斐妤 余嘉怡 官婧怡 濮夢詩 張艷艷 黃馮欽

［摘? ? ? ? ? ?要］? 目的：深入利用浙江中醫(yī)藥博物館的中醫(yī)藥文化，探索其與高校第二課堂實踐教育有機(jī)結(jié)合的新途徑，加大中醫(yī)藥實踐育人的影響力度。方法：從以下方面開展調(diào)研：浙江中醫(yī)藥博物館及其第二課堂實踐教育意蘊(yùn)；浙江中醫(yī)藥博物館在高校第二課堂實踐教育中的功能現(xiàn)狀；浙江中醫(yī)藥博物館對高校第二課堂實踐教育功能的有效發(fā)揮，從而說明浙江中醫(yī)藥博物館在高校第二課堂發(fā)揮重要的實踐育人作用。結(jié)果：浙江中醫(yī)藥博物館通過對浙江中醫(yī)藥大學(xué)校史的科普，中醫(yī)藥文化數(shù)千年輝煌發(fā)展史的分享，各個時期中醫(yī)藥發(fā)展的成就與貢獻(xiàn)的認(rèn)識，各類常用中藥、珍貴藥材和地道藥材的展示以及名老中醫(yī)處方的傳承，培養(yǎng)和激發(fā)高校成員對中醫(yī)藥文化的認(rèn)識和興趣，從而拓展了大學(xué)生參與高校第二課堂的廣度、深度，提高了積極性，充分體現(xiàn)出了中醫(yī)藥文化孕育良好精神的作用，有利于中醫(yī)藥文化內(nèi)核的弘揚(yáng)，成為高校第二課堂實踐育人的助推器。結(jié)論：浙江中醫(yī)藥博物館融入高校第二課堂實踐教育，既可以突出中醫(yī)藥文化的特色，又是一流中醫(yī)藥大學(xué)建設(shè)的必然趨勢，更是傳承中醫(yī)藥文化的有效途徑。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 浙江中醫(yī)藥博物館；中醫(yī)藥文化；高校第二課堂；實踐育人

［中圖分類號］? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］? 2096-0603（2024）03-0133-04

習(xí)近平總書記多次指出“以文化人、以文育人”，實踐文化育人是高校的重要任務(wù)之一，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的有效途徑，也是為高校學(xué)生提供書本與課堂之外知識的源泉之一，為其步入社會提前進(jìn)行實踐鍛煉。對于高校來說，在教育工作中，如何借助文化資源提高育人工作的針對性和實效性，已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。中醫(yī)藥是中華文明的瑰寶。如今，各中醫(yī)藥院校所建的中醫(yī)藥博物館也成為展示中醫(yī)藥文化的重要窗口。

“中醫(yī)藥學(xué)是一個偉大的寶庫，應(yīng)當(dāng)努力發(fā)掘，并加以提高?！薄督逃哭k公廳關(guān)于加強(qiáng)高校博物館管理工作的意見》中明確指出，高校博物館作為提升高等教育質(zhì)量、加強(qiáng)高校文化建設(shè)的重要載體，應(yīng)該站在文化自信和民族自強(qiáng)的高度，從而加速實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為中國的繁榮昌盛增添一抹濃厚的色彩。

浙江中醫(yī)藥博物館作為中醫(yī)藥文化宣傳、公眾教育、科普推廣的重要載體，是非常專業(yè)化的平臺，在高校培育時代新人、構(gòu)建專業(yè)化認(rèn)知體系、傳承中醫(yī)藥文化中承擔(dān)了非常重要的角色。

一、浙江中醫(yī)藥博物館的特點及實踐育人的重要性

（一） 浙江中醫(yī)藥博物館的發(fā)展歷程和特點

浙江中醫(yī)藥博物館是一個特殊的專業(yè)型博物館，與民眾日常印象中的科技館、美術(shù)館、自然館等不同，它主要收集、陳列、典藏和研究與中醫(yī)藥文化相關(guān)的各種文物、器具、書籍、藥材等[1]。自博物館面向公眾開放以來，參觀者從各種陳列的藏品中深受啟發(fā)[2]。博物館是有效展示中醫(yī)藥文化博大精深的教育實踐平臺，也是收藏、展示、研究的重要依托，更具有實踐育人和產(chǎn)生社會影響的重要功能[3]。隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、中醫(yī)藥文化國際影響力的不斷擴(kuò)大和浙江省政府辦公廳關(guān)于建設(shè)一流中醫(yī)藥大學(xué)目標(biāo)的支持，浙江中醫(yī)藥博物館在浙江中醫(yī)藥大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展中也得到了更加廣泛的關(guān)注和重視。

2019年，浙江中醫(yī)藥大學(xué)60周年校慶之際，浙江中醫(yī)藥博物館（新館）在浙江中醫(yī)藥大學(xué)西南面百草園落成，省、市領(lǐng)導(dǎo)一同前往它的開幕式并參觀。自開館以來，接待過國家、省、市區(qū)等各級領(lǐng)導(dǎo)百余人次，并在2020年入選第四批“國家二級博物館名單”，成為浙江省唯一一家定級的高校博物館，在2022年入選 2021—2025 年全國第一批科普教育基地、第八批浙江省科普教育基地名單等?，F(xiàn)作為杭州市科普教育基地聯(lián)合會會長單位、浙江中醫(yī)藥大學(xué)教輔機(jī)構(gòu)、高校師生思政活動主陣地，承接了諸如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院“橘井泉香”講師團(tuán)活動、國際教育學(xué)院“外文講解員”招募活動、“博物館之友”校級學(xué)生組織建設(shè)、“聞香識藥”藥學(xué)實踐課程等一系列中醫(yī)藥實踐教育活動。

浙江中醫(yī)藥博物館在浙江省難以被復(fù)制的特點在于其獨特的文化價值和知識體系。高校博物館擁有成為高校實踐第二課堂的滲透性與潛在性資源的特點，這往往是以一種潤物細(xì)無聲和極具持久力的方式而存在，并成為高校傳統(tǒng)課堂教育的延伸和輔助力量[4]。中醫(yī)藥文化是中國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是不可被隨意替代的部分，而中醫(yī)藥博物館則是集中體現(xiàn)這些瑰寶的場所之一。通過收集、陳列和研究各種文物和資料，它向公眾展示了中醫(yī)藥文化的豐富內(nèi)涵和深厚底蘊(yùn)。同時，為高校中醫(yī)藥學(xué)研究和教育提供了重要的資源和支持。

（二）第二課堂育人的內(nèi)涵和意義實踐

第二課堂是相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)而言的，如果說依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時間和教學(xué)地點進(jìn)行的課堂教學(xué)活動稱之為第一課堂，那么第二課堂就是指在第一課堂的時間和傳統(tǒng)教學(xué)課堂外進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源自教材又不局限于教材。它無需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的重要部分；從形式上看，它靈活有趣、豐富多彩，它的學(xué)習(xí)范疇十分廣大。實踐育人是指通過各種形式的實踐活動，如科研實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，來提高學(xué)生的實際能力，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能、創(chuàng)造力、綜合素質(zhì)和實踐能力，使學(xué)生不斷地在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐。實踐育人是教育的一個重要方面，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，還提高了他們的實際能力和綜合素質(zhì)。它是高校教育中不可或缺的一部分，也是教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。根據(jù)人的“全面發(fā)展理論”的分析，第二課堂的實踐經(jīng)驗是大學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的寶貴機(jī)會，是不可多得的可以增加經(jīng)驗的機(jī)會。他們在大學(xué)博物館的文化氛圍中學(xué)習(xí)，不僅能深刻理解展覽中各展品的內(nèi)涵，拓展自己的知識面，還能培養(yǎng)工作習(xí)慣、研究精神、語言表達(dá)能力等，有利于進(jìn)一步提高個人的道德修養(yǎng)，促進(jìn)個人的全面發(fā)展。高校博物館教育應(yīng)以社會實踐教育為重要平臺，并在組織學(xué)生到博物館開展志愿服務(wù)的過程中發(fā)揮重要作用，從而達(dá)到實踐育人的目的。

浙江中醫(yī)藥博物館在高校實踐育人方面具有重要的意義。張波提出，第二課堂實踐育人功能的實現(xiàn)就是主要通過教育活動，諸如榜樣學(xué)習(xí)、以身作則、自我領(lǐng)悟等。傳統(tǒng)概念認(rèn)為，育人功能的實現(xiàn)是一種隱性功能，是潛在的、難以量化的，但是筆者拓展后的育人功能，是將第二課堂教育活動和育人進(jìn)行結(jié)合。首先，浙江中醫(yī)藥博物館一樓校史館可以向?qū)W生展示浙江中醫(yī)藥大學(xué)的發(fā)展歷程，了解該校悠久的歷史以及發(fā)展中遇到的風(fēng)風(fēng)雨雨，鼓勵中醫(yī)藥學(xué)子秉持“求本遠(yuǎn)志”的校訓(xùn)不斷向前；二樓醫(yī)史館和三樓中藥館都是中華文化的瑰寶和精髓，擴(kuò)大了第二課堂的內(nèi)容和形式，加深了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。其次，浙江中醫(yī)藥博物館的三樓中藥板塊提供了多元的第二課堂實踐空間，可以讓學(xué)生了解中藥的基本概念，對基本的中藥種類有一定了解。通過西南側(cè)的VR虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，使學(xué)生獲得直觀感受并產(chǎn)生興趣。最后，通過一樓臨展廳，近期為亞運(yùn)傳統(tǒng)功法保健板塊，帶動高校學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在第二課堂中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康素養(yǎng)，開展正確的健康活動，從而拓寬其身心健康教育的視野。

（三）浙江中醫(yī)藥博物館在實踐育人中的角色和作用

博物館教育是一種致力于博物館服務(wù)對象成長的特殊教育。博物館的教育作用是通過對博物館展品和藏品的研究和展示，積極傳達(dá)當(dāng)代社會人與人之間交往的問題和現(xiàn)象，讓大學(xué)生認(rèn)識到人類社會的復(fù)雜性和世界文化的多樣性，進(jìn)而幫助他們了解人們情感、態(tài)度和價值觀的差異[5]。同時，方便大學(xué)生以更全面的視角探索世界和看待問題，從而使他們更能適應(yīng)社會與各種復(fù)雜關(guān)系。館校合作可以說是實現(xiàn)博物館教育的最佳途徑，因為學(xué)校是教育的主要場所，是學(xué)生接受教育的主要陣地，是學(xué)生步入社會之前的必經(jīng)之地。[6]館校結(jié)合可以為學(xué)生提供書本和課堂之外的知識，充分發(fā)揮博物館的實踐育人作用。從某種意義上說，館校結(jié)合也是衡量一個地區(qū)素質(zhì)教育水平的標(biāo)志，是反映一個地區(qū)素質(zhì)教育的縮影。

同時，筆者查閱大量資料，發(fā)現(xiàn)浙江中醫(yī)藥博物館實踐育人中的角色和作用是多方面的。首先，浙江中醫(yī)藥博物館為學(xué)生提供直觀、真實、有效的中醫(yī)藥文化知識，指導(dǎo)學(xué)生實踐工作的開展，為實踐活動奠定基礎(chǔ)。其次，浙江中醫(yī)藥博物館通過讓高校學(xué)生參觀和體驗其一系列實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對中醫(yī)藥文化知識的理解，產(chǎn)生對中醫(yī)藥文化的興趣，從而在高校范圍內(nèi)達(dá)到弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化的目的。最后，浙江中醫(yī)藥博物館還可以作為一種實踐教育載體，通過舉辦各種文化活動和藏品展覽，激發(fā)學(xué)生對中醫(yī)藥文化的研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中醫(yī)藥文化的不懈學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)他們對中醫(yī)藥文化的深入探索與實踐。

（四）浙江中醫(yī)藥博物館在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮的作用

黨的二十大報告提出，馬克思主義基本原理要同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，實踐育人要與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，這兩個結(jié)合是高校教育教學(xué)的基本原則。李贛等（2020）認(rèn)為高校博物館是學(xué)校思政教育的重要組成部分，在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、構(gòu)建中醫(yī)藥博物館一體化育人體系的過程中具有一定的優(yōu)勢，對發(fā)揮育人作用具有重要現(xiàn)實意義。[7]從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)掘，把尋找到的有新鮮感、有吸引力的教學(xué)素材融入教育教學(xué)環(huán)境中。其中，博物館教育便可以提供第二課堂實踐育人的教學(xué)環(huán)境。

蔡亞瓊指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)過歷史淘洗而遺留下的寶貴精神食糧，是高校實踐育人的根基。[8]作為中國文物保護(hù)和博物館事業(yè)的重要組成部分，近年來，浙江中醫(yī)藥博物館蓬勃發(fā)展，不僅成為大學(xué)生獲取和積累中醫(yī)藥文化知識的重要平臺，還成為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的有效載體，可以深入踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信和弘揚(yáng)愛國主義精神。首先，有助于愛國主義精神的培養(yǎng)。一方面，“愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)”的愛國主義精神、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的社會責(zé)任感是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。另一方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解中醫(yī)傳統(tǒng)文化知識，增強(qiáng)了民族自信心與自豪感。這在多項活動中可見一斑：以新疆烏什縣聯(lián)合舉辦的“文化潤邊疆，藥香傳千里”主題直播活動為例，其參與觀看的人數(shù)過萬，各類活動多次被各級媒體報道。其次，有助于促進(jìn)學(xué)生打破對中醫(yī)藥文化的刻板印象，樹立正確的認(rèn)知觀和辯證思想。最后，有助于培養(yǎng)勤勞勇敢、吃苦耐勞、拼搏向上的新時代青年學(xué)子。

二、浙江中醫(yī)藥博物館在第二課堂實踐育人策略建構(gòu)

（一）浙江中醫(yī)藥博物館在第二課堂實踐育人方面的方針、理念

博物館教育改革的新思路、社會教育的新實踐、新的教育理念和教育方式不斷以多樣化的方式出現(xiàn)在大眾面前。在博物館的第二課堂上，讓年輕人在接受展覽教育的同時加深對中醫(yī)藥文化的理解，開闊眼界。因此，開放第二課堂，要制訂科學(xué)的規(guī)劃和實施方案，合理地選擇內(nèi)容和形式，注重“第二課堂拓寬視野”的實施效果，讓年輕人能夠獲得實質(zhì)性的好處。

高校博物館育人是指高校博物館通過匯集、建構(gòu)、展示，向受教育者陳述事實和傳播觀點，以科學(xué)和實證的方式達(dá)到一種認(rèn)知、判斷和評價綜合性影響的教育方式。高校博物館，尤其是高校中醫(yī)藥博物館應(yīng)立足于專項特色，將傳播優(yōu)秀文化與實踐教育有機(jī)結(jié)合。民族文化自信能潛移默化地影響一個人的人生選擇。 王琳媛等（2013）總結(jié)說明高校博物館作為大學(xué)文化建設(shè)的助推器，承擔(dān)著育人的重要責(zé)任與功能。[9]

而浙江中醫(yī)藥博物館作為浙江省首家綜合性中醫(yī)藥博物館，在傳播中醫(yī)藥文化、普及中醫(yī)藥科學(xué)知識等方面發(fā)揮了積極作用。該館突出服務(wù)功能，注重保健服務(wù)與文化展示并重，通過提供學(xué)習(xí)性、體驗性的內(nèi)容，向大眾展示認(rèn)知度高、易于接受的中醫(yī)藥知識。館內(nèi)還陳列了中醫(yī)藥文化，據(jù)浙江中醫(yī)藥大學(xué)朱文佩老師介紹，浙江中醫(yī)藥博物館通過圖文、多媒體、實物等組合方式，把博大精深的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化展示出來，從而闡釋了傳統(tǒng)醫(yī)藥與現(xiàn)代體育共有的健康理念。正因為浙江中醫(yī)藥博物館秉持著這樣的實踐育人理念，從而增進(jìn)了參觀者對中醫(yī)藥文化的了解，進(jìn)而提高了大眾的民族文化自信。

（二）浙江中醫(yī)藥博物館在第二課堂實踐育人方面的策略

浙江中醫(yī)藥博物館在第二課堂的實踐育人策略建構(gòu)包括以下幾個方面：一是在進(jìn)行第二課堂教學(xué)的過程中深入挖掘中醫(yī)藥文化尤其是“浙派中醫(yī)”的內(nèi)涵和價值，通過多種形式和手段宣傳和普及中醫(yī)藥文化知識。二是要加強(qiáng)與國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的溝通和交流，積極聯(lián)合國合處、國際教育學(xué)院等部門推動中醫(yī)藥文化的交流和融合，從而加強(qiáng)對其他不同流派和新興中醫(yī)藥文化的吸收和對外展現(xiàn)。三是要開展多樣化、富有特色的教育活動，例如聯(lián)合多個學(xué)院開展如中醫(yī)藥文化節(jié)、中醫(yī)藥文化交流會等活動。四是要與學(xué)工部門對接，強(qiáng)化實踐育人工作的組織管理，完善考核評價機(jī)制，不斷提高工作效益和水平。

三、高校博物館在第二課堂實踐育人方面的短板與展望

高校博物館實踐第二課堂的開發(fā)、利用是一個需要持續(xù)研究的課題。一方面，高校應(yīng)充分發(fā)揮高校博物館的綜合功能，使其既成為文化科研的沃土，又成為教育道德理法的載體，將高校博物館的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為大學(xué)文化傳承創(chuàng)新的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的優(yōu)勢[10]。同時，高校應(yīng)充分利用高校博物館提供的平臺，引導(dǎo)大學(xué)生突破課堂理論教學(xué)的桎梏，在輕松、愉快的高校博物館環(huán)境中接受思想道德教育，激發(fā)大學(xué)生對高校博物館所傳播知識的學(xué)習(xí)意識，打開大學(xué)生學(xué)習(xí)的新局面。另一方面，高校博物館應(yīng)順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，打破原有拘泥于形式的模式，借鑒國外高校博物館功能發(fā)展的經(jīng)驗，積極開展實踐教學(xué)活動，將小實踐課與高校博物館的第二課堂緊密結(jié)合起來，拓展大學(xué)博物館為大學(xué)提供服務(wù)的范圍。吳鴻洲（1998）指出，高校中醫(yī)藥博物館不僅要進(jìn)行專業(yè)知識傳播和思想教育，還要進(jìn)行愛國主義教育和社會主義精神文明建設(shè)教育。[11]高校要全面促進(jìn)大學(xué)生多方位發(fā)展，更好地發(fā)揮高校博物館在實踐育人和文化育人中的積極作用，努力把高校博物館建設(shè)成為社會主義精神文明的搖籃，使其更好地為第二課堂服務(wù)。

為了針對性地研究高校博物館在高校第二課堂中為實現(xiàn)實踐育人所發(fā)揮的作用，筆者在杭州市的高校中隨機(jī)選取了500名在校大學(xué)生展開了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查的結(jié)果形成了圖1，其中不太了解的人數(shù)有一半。顯而易見，高校大學(xué)生對于本校博物館功能的了解程度普遍是較低的。

為了充分發(fā)揮博物館對學(xué)生的實踐教育功能，針對上述調(diào)查結(jié)果，筆者為改變這一現(xiàn)象提出以下建議。首先，做好博物館宣傳工作，利用大數(shù)據(jù)時代的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，通過視頻、圖片等形式在各大平臺上對博物館藏品及其所蘊(yùn)含的文化進(jìn)行介紹，充分調(diào)動廣大學(xué)子對博物館內(nèi)在意蘊(yùn)的興趣與探索的欲望。其次，創(chuàng)新博物館展覽形式，改變傳統(tǒng)的展覽方式，采取給展品拍攝擬人視頻、將闡述展品文字改為立體動畫等形式激發(fā)廣大學(xué)子對博物館的濃厚興趣，以達(dá)到提高博物館實踐育人功能的目的。最后，利用博物館藏品所蘊(yùn)含的文化對文物藏品進(jìn)行二次創(chuàng)作，將藏品文化產(chǎn)品化，作為各高校文化的代表以兌換、出售等形式向?qū)W生推廣，在弘揚(yáng)博物館文化的同時，也激發(fā)了高校學(xué)生對博物館的興趣，促使他們?nèi)チ私獠┪镳^的文化和歷史，發(fā)揮博物館實踐育人的功能。

四、結(jié)束語

中醫(yī)藥文化是中華民族的瑰寶，也是世界文化寶庫中的重要組成部分。浙江中醫(yī)藥博物館作為傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化的重要載體，在高校第二課堂實踐育人中扮演著獨特的角色并發(fā)揮著無可替代的作用。未來，期待中醫(yī)藥博物館能夠不斷拓展工作領(lǐng)域和提高工作水平，為弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化、推進(jìn)第二課堂實踐育人事業(yè)做出更加突出的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］浙江中醫(yī)藥博物館［EB/OL］.（2022-03-28）［２０２３－１２－２３］.https：//baike.so.com/doc/8407254-8726960.html.

［2］張安勝.高校博物館育人的內(nèi)涵、定位與路徑論析［J］.上海交通大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2022，30（5）：97-106.

［3］張波.高校博物館育人功能研究［D］.西安：陜西師范大學(xué)，2015.

［4］寧文曉，程舒?zhèn)?高校博物館思政第二課堂實施路徑探析［J］.東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2020（4）：183-188.

［5］聞彩貞.探索博物館“第二課堂”的教育功能［J］.管理觀察，2013（27）：176-178.

［6］王旦.課堂的拓展：中英博物館教育比較研究［D］.無錫：江南大學(xué)，2017.

［７］李贛，郭峰，嚴(yán)景花，等.高校中醫(yī)藥博物館開展大中小學(xué)一體化育人的策略與思考［J］．中醫(yī)藥管理雜志，2020，28（19）：4-8.

［８］蔡亞瓊.從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中探索高職院校思政育人的實踐路徑［J］.秦智，2023（8）：112-114.

［９］王琳媛，陸亞男.論高校博物館育人體系的構(gòu)建［J］.思想理論教育，2013（19）：92-95.

［１０］李春林.創(chuàng)設(shè)良好輿論環(huán)境形成高校博物館育人合力［N］.光明日報，2012-06-04（16）.

［１１］吳鴻洲.試論上海中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)史博物館的功能［J］.中華醫(yī)史雜志，1998（4）：59-61.

◎編輯 馬燕萍