李文杰

“分鏡頭”是影視寫作中的重要概念，強調以鏡頭為單位，對影視作品的視聽形象進行多角度描述。將“分鏡頭”的技巧融入寫作中可以拓寬寫作思路，使表達新穎而生動。很多同學經(jīng)常在構思、選擇主題、利用素材、細節(jié)描寫等方面出現(xiàn)問題，對此，可以運用“分鏡頭”的技巧，進行作文構思，有創(chuàng)意地表達。

一、整體構思，把握“分鏡頭”設計方向

在影視寫作中，寫作者會通過腳本設計一個個“分鏡頭”，然后通過不同鏡頭的組合，形成一個連貫通暢、主題清晰的故事?；谶@一思路，我們也可以模仿“分鏡頭”腳本的方式寫作，即先從整體上構思，理清寫作主題，明確寫作方向。

第一，列提綱。寫作要列提綱，而基于“分鏡頭”的技巧，在提綱中應列好人物關系、環(huán)境情景等信息，這樣才能保證故事按照一定的方向推進，保證讀者不會一頭霧水。例如，以“二十年后的家鄉(xiāng)”為題寫作時，可以先列好提綱，明確“開頭”：穿越到二十年后，看到了家鄉(xiāng)。梳理“中間”：1.環(huán)境變化：河水清澈，綠樹成蔭；2.工作變化：機器人照料果園；3.生活變化：遇到老同學開著3D打印的汽車去郊游。設計“結尾”：表達對二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。這樣的設計從整體上規(guī)劃了方向，也為鏡頭聚焦找到了目標和對象。

第二，確立主線故事。講好故事是寫作的關鍵，沒有故事的文章是枯燥的、無趣的。在“分鏡頭”寫作中，每個鏡頭就是一段話，這些話湊到一起就是一個連貫的故事。因此，在寫作過程中，要梳理主線，并圍繞主線講故事，剔除冗余信息，保證后續(xù)寫作更加精煉、清晰。

第三，設計真實場景。寫作講究真情實感，而運用“分鏡頭”寫作技巧構建一個個真實的場景，不僅能承載作者的情感，還能讓讀者產(chǎn)生代入感，覺得自然真實，引起共鳴。

第四，把握故事節(jié)奏。影視作品在剪切鏡頭時十分注重節(jié)奏感，即通過鏡頭的時長調整觀眾的情緒，讓觀眾能在張弛有度的節(jié)奏中始終保持對故事的興趣。寫作時可以運用“分鏡頭”技巧調整節(jié)奏，讓文章詳略得當、張弛有度。例如，構思“二十年后的家鄉(xiāng)”時，可以對“環(huán)境變化”“工作變化”“生活變化”這三個分鏡頭進行處理，詳寫“環(huán)境變化”，略寫“工作變化”和“生活變化”，并利用故事中的波折增加懸念，調整節(jié)奏。這樣的設計可以讓鏡頭之間的銜接更加巧妙，避免簡單的拼接，從而提高了故事的感染力。

第五，注入價值。寫作內容要健康向上，有積極的價值導向?；诖?，在設計“分鏡頭”的過程中，要重視對每個鏡頭的打磨，圍繞故事主線展現(xiàn)積極向上的價值觀。

二、抓住細節(jié)，突出“分鏡頭”的表現(xiàn)要點

整體構思后，就要開始寫作了。所謂“萬事開頭難”，許多同學在構思之后遲遲不下筆，因為不知道如何通過細節(jié)展現(xiàn)預設內容。對此，可以利用“分鏡頭”的技巧寫作，讓表達更加精準、生動。在影視腳本中，“分鏡頭”中通常規(guī)定了每個鏡頭的鏡號、景別、運動方式、時間長度，以及場景和場景之間的轉換方式、鏡頭和鏡頭的組接方式等信息，類比這些寫作要點，在作文中可以進行如下表達：

第一，按照“鏡號”。在影視作品中，每個“分鏡頭”都要按順序編號，而這些編號就是鏡頭呈現(xiàn)的順序，也是整個故事主線的走向。寫作時，可以從“分鏡頭”的技巧中汲取經(jīng)驗，明確寫作順序，弄清楚先寫什么、后寫什么，這樣才能做到條理清晰、故事完整。例如，寫“筆尖流出的故事”，有同學根據(jù)教材提供的第一組材料編寫了一篇名為“淘氣包張明”的校園故事，通過“分鏡頭”的方式展現(xiàn)了張明“淘氣”的特點，并按時間先后順序對不同的鏡頭進行編號，按順序完整地展現(xiàn)出來。這樣的設計不僅讓人物性格更加鮮明，還講清楚了故事情節(jié)，非常順暢。

第二，結合“景別”?！熬皠e”即遠景、全景、中景、近景等鏡頭類別。寫作時，可以通過“分鏡頭”的技巧切換不同的景別，讓文字更加動態(tài)和有吸引力。例如，在《淘氣包張明》這篇作文中，作者開頭“切”了一個全景，展現(xiàn)校園風光：五月的校園，丁香花開得正艷，校園里書聲瑯瑯。然后轉到中景，展現(xiàn)課堂情景：上課了，班主任李老師讓同學們復習昨天學過的成語?！啊勲u起舞這一成語說的是誰？張明，起來回答！”最后“切”近景，展現(xiàn)張明的性格特點：只見淘氣包張明慢慢站起身，好半天才說，“老師，是不是黃鼠狼？”這樣的設計由整體到局部，緩緩推進，讀者也在文字的吸引下逐漸走近人物、了解人物。

第三，調整“拍攝角度”。“分鏡頭”的拍攝角度有正面、側面、斜面、背面等。寫作時可以適當借鑒，對人物、景物等進行多角度呈現(xiàn)。例如，在《淘氣包張明》這篇作文中，作者通過張明捉弄他人這一事件正面呈現(xiàn)了張明的淘氣，同時也通過班長、學習委員和張明的對比側面展現(xiàn)張明的淘氣。這樣的鏡頭設計讓人物的形象在直接描寫和間接描寫中更加突出，讀者對張明“淘氣包”這一特質的認知也更加清晰。

第四，運用“運動鏡頭”。在“分鏡頭”拍攝中，攝影師會通過推、拉、搖、移、跟等方式跟蹤呈現(xiàn)拍攝對象，這樣整個鏡頭才會變得更加連貫。寫作時，可以對寫作對象進行“跟蹤”，利用動態(tài)化的方式呈現(xiàn)其在某一時間或空間內的變化，從而突出寫作主題。例如，在《淘氣包張明》這篇作文中，作者通過“跟”的方式記錄下了張明在課上和課下的表現(xiàn)；通過“推”的方式表現(xiàn)了張明想要羞辱班長卻沒有得逞后的不甘，以及被學習委員教訓后的羞愧。這樣不僅將人物的整個運動過程詳細地記錄下來，還展現(xiàn)了人物的變化，讓人物變得更加立體可愛。

三、調整優(yōu)化，增強“分鏡頭”的表達效果

影視寫作的“分鏡頭”經(jīng)過不斷打磨和修改，每個鏡頭都是表現(xiàn)故事主題的關鍵語言。類比影視寫作，在“分鏡頭”寫作中，也應該重視對內容的調整和優(yōu)化，增強語言表達效果。在影視作品中，一個個鏡頭是通過剪輯的方式連接起來的，鏡頭之間的邏輯性和銜接性是保證故事順暢的關鍵。寫作時，應該注意不同“分鏡頭”之間的銜接，確保不同鏡頭之間能密切相關且邏輯順暢。例如，在描寫人物時，可以利用幾組鏡頭展現(xiàn)人物特質，而這些鏡頭要集中體現(xiàn)想要表達的內容，同時鏡頭之間還要運用準確的銜接詞進行連接，這樣才能保證語言過渡自然，故事講述流暢。

總之，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要想真正發(fā)揮“分鏡頭”技巧的作用，應在寫作中不斷運用、反思、改進，這樣才能融會貫通，寫出優(yōu)秀的文章。