張?jiān)蚂o，王兆清，解光穆

（1.寧夏教育廳 電化教育中心，寧夏 銀川 750003；2.寧夏師范學(xué)院 教師發(fā)展研究中心，寧夏 固原 756000）

就業(yè)是民生之本、財(cái)富之源和社會穩(wěn)定之基，因而女性就業(yè)成為學(xué)界關(guān)注的重要問題。在女性就業(yè)方面，趙文龍等認(rèn)為女性就業(yè)狀況是衡量社會協(xié)調(diào)發(fā)展和全面進(jìn)步的重要尺度[1]，郭秀云認(rèn)為女性就業(yè)是實(shí)現(xiàn)性別平等的前提條件[2]。在就業(yè)和城鎮(zhèn)化關(guān)系方面，熊愛華等從就業(yè)補(bǔ)償?shù)确矫娣治隽顺擎?zhèn)化對就業(yè)的影響[3]，蔡小慎等認(rèn)為城鎮(zhèn)化發(fā)展對女性就業(yè)有著顯著拉動作用[4]，彭兆榮對城鎮(zhèn)化背景下城鄉(xiāng)就業(yè)關(guān)系進(jìn)行了揭示[5]。這些研究表明，城鎮(zhèn)化進(jìn)程對就業(yè)特別是女性就業(yè)有積極的推動作用，但在某一行業(yè)或區(qū)域存在不同情況。鑒于此，本研究將通過對寧夏全區(qū)和6 個抽樣縣義務(wù)教育階段女教師數(shù)量變化情況與城鎮(zhèn)化率之間相關(guān)性的分析，揭示城鎮(zhèn)化水平對推動女性就業(yè)所具有的積極影響。

一、面板數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與變化描述

2010—2020年寧夏義務(wù)教育階段女教師的數(shù)量變化情況，可從全區(qū)和6個抽樣縣的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中直觀看出。

（一）全區(qū)義務(wù)教育階段教師性別結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)分析

女教師數(shù)量多于男教師，是目前義務(wù)教育階段學(xué)校普遍存在的現(xiàn)實(shí)情況，近年來寧夏全區(qū)義務(wù)教育階段男女教師性別比例的變化也可以證實(shí)這一點(diǎn)（見表1）。

表1：寧夏全區(qū)義務(wù)教育階段教師性別結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)分析表 單位：人

表1 顯示，全區(qū)初中教師中女教師占比持續(xù)保持增長態(tài)勢，從2010 年的47.4%增至2020 年的58.0%。與初中階段教師性別變化情況相比，小學(xué)階段女教師占比增速更明顯，如2018 年女教師占比為男教師的2倍，到2020年則上升至68.8%。

（二）抽樣縣義務(wù)教育階段教師性別結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)分析

為更具體研究城鎮(zhèn)化水平與女教師數(shù)量變化的相關(guān)性，下面以平羅縣、永寧縣、中寧縣、同心縣、西吉縣、隆德縣為抽樣縣，以揭示2010—2020年義務(wù)教育階段教師性別比例變化情況（見表2）。

表2：抽樣縣義務(wù)教育階段教師性別結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)分析表 單位：人

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，平羅縣初中女教師占比從2010年的45.7%增至2020年的59.4%，小學(xué)女教師占比從2010 年的55.2%增至2020 年的71.8%；永寧縣初中女教師占比從2010 的47.1%增至2020 年的56.7%，小學(xué)女教師占比從2010 年的56.5%增至2020 年的73.7%；中寧縣初中女教師占比從2010 年的48.1%增至2020 年的60.6%，小學(xué)女教師占比從2010 年的53.8%增至2020 年的69.8%；同心縣初中女教師占比從2010 年的42.6%增至2020 年的54%，小學(xué)女教師占比從2010 年的43.4%增至2020年的62.8%；西吉縣初中女教師占比從2010 年的33.3%增至2020 年的41.6%，2010—2016 年小學(xué)女教師占比較男教師低，但2018—2020年小學(xué)女教師占比從2018年的51.8%增至2020年的53.3%；隆德縣初中女教師占比從2010年的36.6%增至2020年的45.7%，男教師占比始終比女教師高，小學(xué)階段女教師占比從2010 年的33%升至2020 年的57.3%，其中，2010—2014 年女教師占比低于男教師，2016—2020年女教師占比超過男教師。

綜上，各抽樣縣義務(wù)教育階段女教師占比都具有“北高南低”的特征。例如，隆德縣的女教師占比明顯低于北部川區(qū)的永寧縣，并且隆德縣初中階段女教師的占比依然要低于男教師，充分反映出城鎮(zhèn)化水平與女性在教育系統(tǒng)就業(yè)之間有著明顯的相關(guān)關(guān)系。已有研究也證實(shí)了這一結(jié)論，即不同城鎮(zhèn)化水平使得義務(wù)教育階段的學(xué)生數(shù)量、女教師占比等都存在一定的差異[6]。

二、模型構(gòu)建與相關(guān)分析

為了驗(yàn)證城鎮(zhèn)化率與義務(wù)教育階段女教師占比之間的線性關(guān)系，本研究構(gòu)建線性回歸模型如下。

Yi=a+bXis+e

其中，i表示地區(qū)（全區(qū)與抽樣縣），s分為s1（初中階段）和s2（小學(xué)階段），被解釋變量Y 表示女教師的占比，X 為解釋變量，即表示城鎮(zhèn)化率，a 為常數(shù)項(xiàng)，b 為自變量的系數(shù)（城鎮(zhèn)化率影響系數(shù)），e 為誤差項(xiàng)。

（一）全區(qū)義務(wù)教育階段女教師占比與城鎮(zhèn)化水平相關(guān)分析

本研究使用的樣本數(shù)據(jù)均來自2010—2020 年《寧夏統(tǒng)計(jì)年鑒》和《寧夏回族自治區(qū)教育統(tǒng)計(jì)手冊》，具體數(shù)據(jù)如下。

城鎮(zhèn)化率數(shù)據(jù)顯示，寧夏全區(qū)城鎮(zhèn)化率在2010 年、2012 年、2014 年、2016 年、2018 年、2020 年分別為47.96%、50.67%、53.61%、56.29%、58.88%、64.96%。全區(qū)初中和小學(xué)女教師占比數(shù)據(jù)顯示：2010 年，寧夏全區(qū)初中女教師占比47.4%，全區(qū)小學(xué)女教師占比51.7%；2012 年，寧夏全區(qū)初中女教師占比50.3%，全區(qū)小學(xué)女教師占比54.5%；2014年，寧夏全區(qū)初中女教師占比52.9%，全區(qū)小學(xué)女教師占比61.7%；2016 年，寧夏全區(qū)初中女教師占比55.1%，全區(qū)小學(xué)女教師占比65.0%；2018 年，寧夏全區(qū)初中女教師占比56.6%，全區(qū)小學(xué)女教師占比67.4%；2020年，寧夏全區(qū)初中女教師占比58.0%，全區(qū)小學(xué)女教師占比68.8%。

為證明二者之間存在相關(guān)性，本文借助SPSS22.0 軟件，采用皮爾森（Pearson）相關(guān)分析法，對寧夏全區(qū)城鎮(zhèn)化率和初中、小學(xué)女教師占比進(jìn)行相關(guān)分析。分析結(jié)果表明：寧夏全區(qū)城鎮(zhèn)化率與全區(qū)初中女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.959，顯著程度P=0.001；城鎮(zhèn)化率與小學(xué)女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.934，顯著程度P=0.003。這一驗(yàn)證結(jié)果表明，城鎮(zhèn)化率與女教師占比之間為正相關(guān)，即城鎮(zhèn)化率越高，女性在義務(wù)教育階段的就業(yè)率就越高。

對平羅縣等6 個抽樣縣城鎮(zhèn)化率與同期初中、小學(xué)女教師占比之間的相關(guān)性進(jìn)行分析，具體情況如下。城鎮(zhèn)化率的數(shù)據(jù)顯示，2010 年、2012 年、2014 年、2016 年、2018 年、2020 年平羅縣的城鎮(zhèn)化率分別是37.2%、39.06%、43.3%、47.88%、53.39%、59.61%，永寧縣分別是35.10%、37.46%、42.13%、50.00%、56.80%、64.58%，中寧縣分別是35.73%、37.61%、39.55%、41.03%、45.86%、49.01%，同心縣分別是32.77%、34.48%、36.31%、38.41%、41.21%、43.66%，西吉縣分別是15.53%、17.41%、21.00%、23.78%、28.54%、30.64%，隆德縣分別是17.75%、21.89%、25.96%、31.58%、32.93%、38.14%。

為了厘清寧夏各縣域中小學(xué)女教師情況，本文對抽樣縣初中和小學(xué)女教師的占比進(jìn)行梳理，具體數(shù)據(jù)如下。

2010 年，平羅縣初中女教師占比、小學(xué)女教師占比分別是45.70%、55.20%，永寧縣分別是47.10%、56.50%，中寧縣分別是48.10%、53.80%，同心縣分別是42.60%、43.40%，西吉縣分別是33.30%、33.10%，隆德縣分別是36.60%、33.00%。

2012 年，平羅縣初中女教師占比、小學(xué)女教師占比分別是51.90%、65.80%，永寧縣分別是48.80%、58.30%，中寧縣分別是52.70%、56.50%，同心縣分別是44.80%、46.30%，西吉縣分別是37.60%、38.60%，隆德縣分別是40.70%、36.00%。

2014 年，平羅縣初中女教師占比、小學(xué)女教師占比分別是55.50%、70.30%，永寧縣分別是49.70%、65.00%，中寧縣分別是52.80%、64.40%，同心縣分別是47.10%、55.90%，西吉縣分別是38.90%、41.90%，隆德縣分別是43.50%、47.20%。

2016 年，平羅縣初中女教師占比、小學(xué)女教師占比分別是57.40%、71.10%，永寧縣分別是54.50%、70.40%，中寧縣分別是55.60%、66.50%，同心縣分別是51.00%、60.50%，西吉縣分別是38.60%、46.10%，隆德縣分別是45.80%、53.70%。

2018 年，平羅縣初中女教師占比、小學(xué)女教師占比分別是57.90%、71.70%，永寧縣分別是57.30%、72.60%，中寧縣分別是57.10%、69.90%，同心縣分別是52.60%、61.90%，西吉縣分別是41.50%、51.80%，隆德縣分別是44.30%、54.90%。

2020 年，平羅縣初中女教師占比、小學(xué)女教師占比分別是59.40%、71.80%，永寧縣分別是56.70%、73.70%，中寧縣分別是60.60%、69.80%，同心縣分別是54.00%、62.80%，西吉縣分別是41.60%、53.30%，隆德縣分別是45.70%、57.30%。

運(yùn)用同樣計(jì)算法，就可得出如下分析結(jié)論。平羅縣城鎮(zhèn)化率與全縣初中女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.863，顯著程度P=0.013；城鎮(zhèn)化率與該縣小學(xué)女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.742，顯著程度P=0.046。永寧縣城鎮(zhèn)化率與全縣初中女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.954，顯著程度P=0.002；城鎮(zhèn)化率與全縣小學(xué)女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.947，顯著程度P=0.002。中寧縣城鎮(zhèn)化率與全縣初中女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.956，顯著程度P=0.001；城鎮(zhèn)化率與全縣小學(xué)女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.898，顯著程度P=0.007。同心縣城鎮(zhèn)化率與全縣初中女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.979，顯著程度P=0.000；城鎮(zhèn)化率與全縣小學(xué)女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.920，顯著程度P=0.005。西吉縣城鎮(zhèn)化率與全縣初中女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.911，顯著程度P=0.006；城鎮(zhèn)化率與全縣小學(xué)女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.990，顯著程度P=0.000。隆德縣城鎮(zhèn)化率與全縣初中女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.912，顯著程度P=0.006；城鎮(zhèn)化率與全縣小學(xué)女教師占比之間的相關(guān)系數(shù)r=0.969，顯著程度P=0.001。概括看，平羅縣等6 縣城鎮(zhèn)化率與義務(wù)教育階段女教師占比之間表現(xiàn)出顯著正相關(guān)，即城鎮(zhèn)化率越高，女性在義務(wù)教育階段的就業(yè)率就越高。

綜上，寧夏全區(qū)和6 個抽樣縣的城鎮(zhèn)化率均與各自區(qū)域內(nèi)的初中、小學(xué)女教師占比之間存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系，分析結(jié)果表明，城鎮(zhèn)化率越高，初中與小學(xué)女教師占比也就越高，即城鎮(zhèn)化率對女性在義務(wù)教育階段就業(yè)率有著顯著的正相影響。

（二）義務(wù)教育階段女教師占比與城鎮(zhèn)化水平回歸分析

基于上文得出的城鎮(zhèn)化率與義務(wù)教育階段女教師占比存在明顯的正相關(guān)關(guān)系結(jié)論，還需要運(yùn)用SPSS22.0軟件來對城鎮(zhèn)化率和初中、小學(xué)女教師占比進(jìn)行線性回歸分析，以驗(yàn)證二者之間是否存在線性關(guān)系。

1.全區(qū)城鎮(zhèn)化率和初中、小學(xué)女教師占比回歸分析。對全區(qū)城鎮(zhèn)化率和初中、小學(xué)女教師占比進(jìn)行回歸分析，首先進(jìn)行擬合度檢驗(yàn)，具體計(jì)算結(jié)果如下（見表3）。

表3：全區(qū)城鎮(zhèn)化率與女教師占比方差分析表

在全區(qū)城鎮(zhèn)化率與初中女教師占比模型中，R 值為0.959，R2值為0.919，調(diào)整后的R2值為0.899，標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)的誤差值為1.271 64。在全區(qū)城鎮(zhèn)化率與小學(xué)女教師占比模型中，R 值為0.934，R2值為0.872，調(diào)整后的R2值為0.840，標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)的誤差值為2.802 54。

全區(qū)城鎮(zhèn)化率與全區(qū)義務(wù)教育階段初中、小學(xué)女教師占比的擬合度R2值分別為0.919 和0.872，表明全區(qū)城鎮(zhèn)化率與全區(qū)初中、小學(xué)女教師占比之間具有高度相關(guān)性。

城鎮(zhèn)化率與女教師占比之間線性回歸模型的F檢驗(yàn)（方差分析）結(jié)果表明，全區(qū)城鎮(zhèn)化率與初中、小學(xué)女教師占比的P值均小于0.05，說明全區(qū)城鎮(zhèn)化率與初中、小學(xué)女教師占比之間也存在顯著的線性關(guān)系。

通過構(gòu)建線性回歸模型，進(jìn)而可以得到回歸系數(shù)，具體結(jié)果如下。在全區(qū)城鎮(zhèn)化率與初中女教師占比模型中，常數(shù)項(xiàng)為18.45，城鎮(zhèn)化率影響系數(shù)為0.63，線性回歸方程為Y=0.63X+18.45。在全區(qū)城鎮(zhèn)化率與小學(xué)女教師占比模型中，常數(shù)項(xiàng)為1.97，城鎮(zhèn)化率影響系數(shù)為1.07，線性回歸方程為Y=1.07X+1.97，表明城鎮(zhèn)化率與初中、小學(xué)女教師占比之間存在顯著的線性關(guān)系。

2.抽樣縣城鎮(zhèn)化率和初中、小學(xué)女教師占比回歸分析。首先對永寧縣、同心縣、隆德縣等3個抽樣縣的城鎮(zhèn)化率和初中、小學(xué)女教師占比進(jìn)行擬合度檢驗(yàn)，計(jì)算結(jié)果如下。

在永寧縣城鎮(zhèn)化率與初中女教師占比模型中，R值為0.954，R2值為0.911，調(diào)整后的R2值為0.889，標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)的誤差值為1.455 63。在永寧縣城鎮(zhèn)化率與小學(xué)女教師占比模型中，R值為0.947，R2值為0.898，調(diào)整后的R2值為0.872，標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)的誤差值為2.641 44。在同心縣城鎮(zhèn)化率與初中女教師占比模型中，R值為0.979，R2值為0.958，調(diào)整后的R2值為0.948，標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)的誤差值為1.041 66。在同心縣城鎮(zhèn)化率與小學(xué)女教師占比模型中，R值為0.920，R2值為0.846，調(diào)整后的R2值為0.808，標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)的誤差值為3.666 51。在隆德縣城鎮(zhèn)化率與初中女教師占比模型中，R值為0.912，R2值為0.832，調(diào)整后的R2值為0.789，標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)的誤差值為1.628 73。在隆德縣城鎮(zhèn)化率與小學(xué)女教師占比模型中，R值為0.969，R2值為0.939，調(diào)整后的R2值為0.923，標(biāo)準(zhǔn)估計(jì)的誤差值為2.852 44。

結(jié)果顯示：永寧縣城鎮(zhèn)化率與初中、小學(xué)女教師占比的R2值分別為0.911和0.898，屬高度擬合；同心縣城鎮(zhèn)化率與初中、小學(xué)女教師占比的R2值分別為0.958 和0.846，屬高度擬合；隆德縣城鎮(zhèn)化率與初中、小學(xué)女教師占比的R2值分別為0.832 和0.939，屬高度擬合。以上結(jié)果表明，抽樣縣的城鎮(zhèn)化率與初中、小學(xué)女教師占比之間存在高度相關(guān)關(guān)系。在擬合度檢驗(yàn)基礎(chǔ)上，再對抽樣縣的城鎮(zhèn)化率與女教師占比之間的關(guān)系進(jìn)行方差分析（見表4）。

表4：抽樣縣城鎮(zhèn)化率與女教師占比方差分析表

對模型進(jìn)行F檢驗(yàn)表明，永寧縣等抽樣縣的城鎮(zhèn)化率與初中、小學(xué)女教師占比的P值均小于0.05，表明二者之間線性關(guān)系顯著，最后對模型進(jìn)行回歸分析。計(jì)算結(jié)果表明，在永寧縣城鎮(zhèn)化率與初中女教師占比模型中，常數(shù)項(xiàng)為35.16，城鎮(zhèn)化率影響系數(shù)為0.36，線性回歸方程為Y=0.36X+35.16；在永寧縣城鎮(zhèn)化率與小學(xué)女教師占比模型中，常數(shù)項(xiàng)為37.21，城鎮(zhèn)化率影響系數(shù)為0.61，線性回歸方程為Y=0.61X+37.21。在同心縣城鎮(zhèn)化率與初中女教師占比模型中，常數(shù)項(xiàng)為7.81，城鎮(zhèn)化率影響系數(shù)為1.08，線性回歸方程為Y=1.08X+7.81；在同心縣城鎮(zhèn)化率與小學(xué)女教師占比模型中，常數(shù)項(xiàng)為-15.45，城鎮(zhèn)化率影響系數(shù)為1.87，線性回歸方程為Y=1.87X-15.45。在隆德縣城鎮(zhèn)化率與初中女教師占比模型中，常數(shù)項(xiàng)為30.78，城鎮(zhèn)化率影響系數(shù)為0.43，線性回歸方程為Y=0.43X+30.78；在隆德縣城鎮(zhèn)化率與小學(xué)女教師占比模型中，常數(shù)項(xiàng)為10.05，城鎮(zhèn)化率影響系數(shù)為1.32，線性回歸方程為Y=1.32X+10.05?？傊?，以上回歸系數(shù)均表明，抽樣縣的城鎮(zhèn)化率與初中、小學(xué)女教師占比之間存在著顯著的線性關(guān)系。運(yùn)用同樣的計(jì)算方法，對平羅縣、中寧縣、西吉縣等城鎮(zhèn)化率與初中、小學(xué)女教師占比進(jìn)行的回歸分析發(fā)現(xiàn)，均存在與前文一致的高度相關(guān)關(guān)系，限于篇幅，本研究不再詳述。

綜合寧夏全區(qū)和6個抽樣縣的城鎮(zhèn)化水平與義務(wù)教育階段女教師占比的回歸分析結(jié)果，城鎮(zhèn)化率與義務(wù)教育階段女教師占比之間符合線性模型，并且具有高度的正向相關(guān)關(guān)系。

三、結(jié)論與對策建議

通過以上對寧夏全區(qū)和平羅縣等6 個抽樣縣的義務(wù)教育階段女教師占比與城鎮(zhèn)化率之間的相關(guān)性分析表明，城鎮(zhèn)化水平對女性就業(yè)有著積極促進(jìn)作用?；谶@一結(jié)論，本文提出如下幾點(diǎn)對策建議。

一是繼續(xù)加快城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐，為就業(yè)特別是女性就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。由于城鎮(zhèn)化“是最大的內(nèi)需潛力所在，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力，也是一項(xiàng)重要的民生工程”[7]，我國始終把加快城鎮(zhèn)化作為有效促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要戰(zhàn)略舉措，并使得經(jīng)濟(jì)增長從主要依靠第一產(chǎn)業(yè)帶動轉(zhuǎn)為主要依靠第二、三產(chǎn)業(yè)帶動[8]，同時也為勞動者提供了更多更好的就業(yè)機(jī)會，有效地改變了傳統(tǒng)高度依賴土地的發(fā)展模式[9]。與全國城鎮(zhèn)化進(jìn)程帶動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展態(tài)勢相一致，寧夏不斷加快城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐，并使得城鎮(zhèn)化率從2010年的47.9%提高到2020年的64.96%[10]，在西部地區(qū)位居前列。在城鎮(zhèn)化水平加快的同時，寧夏經(jīng)濟(jì)社會保持了快速發(fā)展，促進(jìn)了就業(yè)。由此可見，寧夏要促就業(yè)、保增長，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程是必由之路。

二是繼續(xù)加快城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐，為促進(jìn)男女平等就業(yè)提供良好條件。女性就業(yè)以及具有的社會、職業(yè)地位與社會文明程度有著密切的聯(lián)系，可謂社會進(jìn)步的標(biāo)尺和衡量一個國家進(jìn)步與發(fā)展水平的重要尺度[11]。本研究也證明了這一事實(shí)：正是由于寧夏城鎮(zhèn)化率的持續(xù)提高與經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，才使得廣大女性有了更多更好的平等就業(yè)機(jī)會和更為豐富多樣的就業(yè)途徑，進(jìn)而提高了女性在經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及家庭等方面的地位，為社會文明進(jìn)步創(chuàng)造了良好條件。良好的就業(yè)條件，也使得廣大女性擁有了更多的受教育機(jī)會。因?yàn)榕允芙逃潭仍礁?，就越具有更好的學(xué)習(xí)能力，接受專業(yè)技能培訓(xùn)也相對容易，從而獲得更大的就業(yè)空間[12]。從教育領(lǐng)域就業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析看，寧夏全區(qū)、抽樣縣義務(wù)教育階段女教師數(shù)量的快速穩(wěn)步增長趨勢，就可以反映出城鎮(zhèn)化在促進(jìn)男女平等就業(yè)方面的積極能動作用。由此可見，要推動男女平等就業(yè)和提高社會文明程度，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程依然是必由之路。

三是繼續(xù)加快城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐，為縮小女性就業(yè)區(qū)域差距創(chuàng)造良好環(huán)境。從上文對抽樣縣城鎮(zhèn)化與女性就業(yè)相關(guān)性分析結(jié)果可以看出，在城鎮(zhèn)化率相對較高，且地處北部川區(qū)的永寧縣城鎮(zhèn)化率要明顯高于位處寧南山區(qū)的隆德縣，永寧縣義務(wù)教育階段女教師占比也要明顯高于隆德縣義務(wù)教育階段女教師。這一正相關(guān)關(guān)系說明，城鎮(zhèn)化率越高的地區(qū)，女性就業(yè)率就相應(yīng)越高，城鎮(zhèn)化率越低的地區(qū)，女性就業(yè)率也就相應(yīng)越低。這一現(xiàn)象表明，要促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)特別是女性就業(yè)，就應(yīng)繼續(xù)加快欠發(fā)達(dá)地區(qū)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程，使之成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)和改善民生的強(qiáng)大引擎，從而加快實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展與共同富裕戰(zhàn)略目標(biāo)。需要強(qiáng)調(diào)的是，在“加快中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、統(tǒng)籌兼顧、發(fā)揮優(yōu)勢、均衡發(fā)展”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，民族地區(qū)的城鎮(zhèn)化水平與城鎮(zhèn)化率已大幅提高[13]。2020 年寧夏回族自治區(qū)城鎮(zhèn)化率達(dá)到64.96%，高于全國城鎮(zhèn)化率平均水平（63.89%），并且高于陜西?。?2.66%）、四川?。?6.73%）、貴州?。?3.15%）等西部省份，但與廣東省（74.15%）、江蘇?。?3.44%）、浙江?。?2.17%）等東部發(fā)達(dá)省份相比仍有較大差距，并具有“北高南低”不平衡不充分的特征，這就需要繼續(xù)通過加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程為欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)特別是女性就業(yè)提供更多的機(jī)會，以改變因社會性別分層、社會性別角色和社會性別歧視造成的勞動力市場性別分層、性別隔離和性別歧視等不良現(xiàn)象。