凌月千雪

小時(shí)候，我在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)上上小學(xué)。那里物質(zhì)匱乏，鮮有外人駐足。二年級(jí)的時(shí)候，我們班的班主任忽然辭職了，學(xué)校竟找不到代班的老師。沒(méi)了班主任的管束，這班野孩子，便像一群脫韁野馬，玩瘋了。時(shí)間久了，我們班竟成了臭名昭著的“放牛班”。

后來(lái)，蘇老師來(lái)了。那是個(gè)夏花爛漫的季節(jié)，陽(yáng)光明媚的午后，蘇老師在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，踩著滿地的薔薇花瓣走進(jìn)了“放牛班”。薔薇花瓣并不是為了歡迎新老師，那只是“放牛班”的日常惡作劇，為此校長(zhǎng)還狠狠瞪了我們一眼。

那時(shí)，蘇老師看起來(lái)三十來(lái)歲，清瘦高挑，眼眸深邃，烏黑的秀發(fā)優(yōu)雅地綰在腦后；身穿一套霧藍(lán)色的西服套裝。既有鄉(xiāng)村的樸素氣息，又有都市的時(shí)尚典雅。第一節(jié)課上，沒(méi)有討好，沒(méi)有下馬威，她只是從容不迫地自我介紹，仿佛一切盡在掌控之中。似乎在她眼里，這班“牛”與別的孩子沒(méi)有什么不同。

不過(guò)，我們確實(shí)不同。上課不聽(tīng)，作業(yè)不寫(xiě)，考試交白卷，五年級(jí)的學(xué)生卻只有二年級(jí)的知識(shí)水平。懶散，是“放牛班”的特性，也是常態(tài)。一次段考后，我們班的成績(jī)是年級(jí)倒數(shù)第一。一向溫和的蘇老師動(dòng)怒了，狠狠地把我們痛罵了一頓。

“我剛到學(xué)校，就有老師替我嘆息，因?yàn)槲医庸艿氖浅裘阎摹排０啵也灰詾槿?。我?jiān)信沒(méi)有誰(shuí)天生就是笨蛋。但是你們自甘墮落，作踐自己，踐踏父母的血汗錢(qián)。任人罵你們是牛，你們還樂(lè)在其中不知羞恥……”

振聾發(fā)聵的罵聲，震撼著我們幼小的心靈。從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師這般掏心掏肺地、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地罵過(guò)我們。全班同學(xué)都沉默了。年幼無(wú)知的我們，雖聽(tīng)不太懂老師的措辭，卻真切地意識(shí)到是我們錯(cuò)了。痛罵之后，她又憐愛(ài)地說(shuō)道：“我沒(méi)有放棄你們，你們也不要放棄自己才好?！甭勓裕叶溉宦錅I——原來(lái)被人在意竟會(huì)難受。

蘇老師的真心與激情，好似一股無(wú)形的韁繩，將我們彼此的心拉近，緊緊團(tuán)結(jié)在一起。從此，“放牛班”好似孤兒找到了母親，有了依靠，有了指引，有了目標(biāo)，有了干勁。

不久，學(xué)校舉行全年級(jí)演講比賽，卻特別注明“放牛班”無(wú)須參加。校長(zhǎng)擔(dān)心“放牛班”在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)面前出狀況。蘇老師不平，徑直闖入校長(zhǎng)室據(jù)理力爭(zhēng)，最終，校長(zhǎng)不得不妥協(xié)。難以置信，這是我們班第一次正式參加校園活動(dòng)。我們也不負(fù)蘇老師的苦心，一舉奪冠。全校師生都驚呆了，紛紛對(duì)“放牛班”刮目相看。那是我們第一次得到別人的認(rèn)可和稱(chēng)贊——“放牛班”的春天來(lái)了。

兩年后，我們班以年級(jí)第一名的成績(jī)畢業(yè)了，“放牛班”成了學(xué)校里的傳奇。

何來(lái)問(wèn)題少年，何來(lái)笨小孩，不過(guò)是一群缺少期盼與鼓勵(lì)的孩子罷了。蘇老師用她的寬容、耐心與博愛(ài)，默默地給我們創(chuàng)造出一個(gè)溫暖、積極向上的世界。蘇老師不只是傳授我們知識(shí)的老師，更是我們的人生指路人；她就是照進(jìn)我們黑暗生命里的那道光，指引我們向前進(jìn)。

畢業(yè)后，蘇老師就離開(kāi)了小鎮(zhèn)，我們?cè)僖矝](méi)見(jiàn)過(guò)她。每到教師節(jié)，班級(jí)群里總會(huì)不自覺(jué)地提起她，自發(fā)隔空送上鮮花與祝福。你一言我一語(yǔ)地回憶起關(guān)于蘇老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……蘇老師，您可知道我們有多感激您，多想念您嗎？您可還記得“放牛班”？我們可都一直記得您說(shuō)過(guò)的那句話——沒(méi)有誰(shuí)天生就是笨小孩。