韋麗萍

〔摘? ? 要〕? 在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng)的重要學(xué)科。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)5～6年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的難度逐漸增加，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。為了更好地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，學(xué)生們需要預(yù)習(xí)，掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。本文將分析小學(xué)5～6年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的預(yù)習(xí)方法及處理對(duì)策，旨在為相關(guān)教育工作者提供參考。

〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)5～6年級(jí)；數(shù)學(xué)；預(yù)習(xí)；處理對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 09? ? 082-084

本文重點(diǎn)介紹了小學(xué)5～6年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科預(yù)習(xí)的方法，并提出了一些針對(duì)性的處理對(duì)策，以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的預(yù)習(xí)效果。通過(guò)合理利用預(yù)習(xí)時(shí)間，專注于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，積極參與練習(xí)和思考，學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、小學(xué)5～6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要性

首先，科學(xué)預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，學(xué)生可以逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)自我管理和制定計(jì)劃的能力。這將使他們?cè)趯W(xué)業(yè)生涯中受益匪淺，不僅在數(shù)學(xué)方面，對(duì)其他學(xué)科也會(huì)有所幫助。其次，預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課前閱讀教材，對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)初步了解，這使他們更容易跟上課堂講解的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的知識(shí)可以作為課堂討論的基礎(chǔ)，學(xué)生更容易參與討論和提出問(wèn)題，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，科學(xué)預(yù)習(xí)還能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)提前學(xué)習(xí)，學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)思考和消化知識(shí)，而不是僅僅依賴于課堂上的一次性學(xué)習(xí)。這種深層次的學(xué)習(xí)有助于建立牢固的數(shù)學(xué)思維，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)5～6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法

（一）制定合理的預(yù)習(xí)計(jì)劃

在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，首先需要制定一個(gè)合理的預(yù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況和時(shí)間安排，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，可以安排每天晚上花費(fèi)30分鐘時(shí)間對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)提前了解教師講解的內(nèi)容，有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提高課堂聽(tīng)講的效率。在制定預(yù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生們需要考慮自己的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好，將預(yù)習(xí)的重點(diǎn)放在自己比較薄弱的章節(jié)上，有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還需要根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理調(diào)整預(yù)習(xí)時(shí)間和方式，確保預(yù)習(xí)效果的最大化。

（二）注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

小學(xué)5～6年級(jí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容相較于1～2年級(jí)來(lái)說(shuō)，涉及的知識(shí)點(diǎn)更加深入和復(fù)雜，需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。例如，對(duì)于數(shù)學(xué)中的運(yùn)算定律、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生需要提前進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解新的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)

及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)是學(xué)生為了更好地掌握知識(shí)而必須采取的重要步驟。僅僅依靠預(yù)習(xí)是不夠的，因?yàn)榧词鼓闶孪攘私饬苏n程的內(nèi)容，聽(tīng)課和掌握知識(shí)仍然需要時(shí)間和努力。而課后及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)則可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，從而避免遺忘。

通過(guò)復(fù)習(xí)和總結(jié)，學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，例如在某個(gè)概念或技能上存在缺陷。在這種情況下，他們可以及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和提高，以確保自己不會(huì)因?yàn)檫@些不足而落后于其他同學(xué)。此外，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)還可以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備考試或完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)檫@些任務(wù)通常需要學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的回顧和應(yīng)用。

（四）嘗試完成課后習(xí)題

在課前預(yù)習(xí)的過(guò)程中，嘗試完成課后習(xí)題是一項(xiàng)非常有效的學(xué)習(xí)策略。完成課后習(xí)題不僅可以對(duì)自己的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，還可以幫助自己更好地發(fā)現(xiàn)不足之處。通過(guò)完成這些習(xí)題，可以鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在教師講解相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以更加有針對(duì)性地聽(tīng)講，并更好地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，嘗試完成課后習(xí)題是一種非常有益的學(xué)習(xí)方法。

三、指導(dǎo)小學(xué)5～6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)

（一）以學(xué)生為主體，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能力是小學(xué)5～6年級(jí)數(shù)學(xué)教育的重要一環(huán)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與預(yù)習(xí)，他們不僅能夠更好地理解課堂內(nèi)容，還可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)獨(dú)立思考的潛力。這種能力的培養(yǎng)包括教育學(xué)生如何選擇合適的學(xué)習(xí)材料、提前了解關(guān)鍵概念、提出問(wèn)題并主動(dòng)尋找答案。這將使學(xué)生在學(xué)校和日常生活中都能夠更自信、更有效地應(yīng)對(duì)各種知識(shí)挑戰(zhàn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“圓”這一單元時(shí)，為了使學(xué)生能夠更好地理解和掌握?qǐng)A的相關(guān)知識(shí)，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能力。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解圓的基本概念、圓周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，以及圓與其他圖形的區(qū)別和聯(lián)系。另外，教師還可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，如計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積、判斷題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解程度。

通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)處理，可以使學(xué)生對(duì)圓的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)

科學(xué)地設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)是小學(xué)5～6年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)任務(wù)，確保其具有明確的目標(biāo)和合適的難度。任務(wù)可以包括閱讀相關(guān)教材或資料，提前了解課程內(nèi)容，預(yù)習(xí)相關(guān)概念和公式，解決一些練習(xí)題，或者思考與課題相關(guān)的問(wèn)題。任務(wù)設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，鼓勵(lì)他們參與課前討論或小組學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“觀察物體”這一單元時(shí)，教師可以布置一系列有趣的預(yù)習(xí)任務(wù)，以幫助學(xué)生在課前準(zhǔn)備好相關(guān)知識(shí)。以下是一個(gè)可以用來(lái)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)的具體例子。

首先，教師可以要求學(xué)生觀察周?chē)奈矬w，并記錄它們的形狀、顏色、大小和質(zhì)地等特征。學(xué)生可以選擇一到兩個(gè)物體進(jìn)行詳細(xì)描述，并用文字或繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣的任務(wù)可以幫助學(xué)生提前培養(yǎng)觀察能力，并加深他們對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)。其次，教師可以布置一個(gè)測(cè)量實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生可以選擇一個(gè)日常生活中的物體，并用卷尺或是其他測(cè)量工具來(lái)測(cè)量它的尺寸，記錄下物體的長(zhǎng)度、寬度和高度等測(cè)量結(jié)果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理和分析。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生不僅可以加深對(duì)數(shù)學(xué)觀察物體的概念理解，還可以培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。最后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)小型的觀察比較實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以選擇兩個(gè)甚至多個(gè)類似的物體，并比較它們的特征或性質(zhì)。例如，學(xué)生可以選擇幾種水果，觀察它們的顏色、形狀、質(zhì)地以及重量，并記錄下觀察結(jié)果。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)出具體的觀察、比較和分類的能力，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)觀察物體的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

（三）及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果

及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果是小學(xué)5～6年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。這可以通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)，如課前小測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題討論、互動(dòng)答疑或課堂練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解程度，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。此外，學(xué)生也可以主動(dòng)尋找答案，解決遇到的困難，以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“百分?jǐn)?shù)”這一單元時(shí)，可以采取以下對(duì)策來(lái)加深理解和掌握這一重要的數(shù)學(xué)概念。第一，在預(yù)習(xí)階段，可以先瀏覽一遍教材，了解包括百分?jǐn)?shù)的定義、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用等內(nèi)容。然后，結(jié)合習(xí)題，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以提前了解到將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及可能遇到的難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二，關(guān)注老師所講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)做好筆記。在課堂上，學(xué)生可以積極提問(wèn)，解決自己的疑惑。通過(guò)與同學(xué)的交流和討論，互相學(xué)習(xí)和理解，拓寬自己的思維。第三，還可以利用各種多媒體資源和學(xué)習(xí)工具來(lái)輔助學(xué)習(xí)。在百分?jǐn)?shù)這一單元中，同學(xué)們可以利用計(jì)算器、百分?jǐn)?shù)的圖示和實(shí)例等工具，來(lái)更好地理解和運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法。同時(shí)，還可以尋找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)視頻、練習(xí)題等，來(lái)加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解和掌握。第四，數(shù)學(xué)是一個(gè)需要不斷練習(xí)和鞏固的學(xué)科，只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)，才能真正掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)生應(yīng)該每天分配一定的時(shí)間來(lái)做習(xí)題，并進(jìn)行自我檢查和糾錯(cuò)。

（四）指導(dǎo)學(xué)生制定有效的課前預(yù)習(xí)計(jì)劃

制定有效的課前預(yù)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料，明確預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，安排合理的時(shí)間，以及設(shè)置目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)提前閱讀教材、標(biāo)記關(guān)鍵概念、做練習(xí)題，以及準(zhǔn)備提問(wèn)。這樣的計(jì)劃可以幫助他們更好地準(zhǔn)備課堂，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這對(duì)于應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜和抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容非常重要，有助于學(xué)生成為積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

例如，在學(xué)習(xí)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”這一單元時(shí)，首先，學(xué)生應(yīng)了解百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，以便更好地理解其在數(shù)學(xué)中的概念和運(yùn)用。在課前預(yù)習(xí)計(jì)劃中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生尋找關(guān)于百分?jǐn)?shù)的實(shí)際例子，例如商場(chǎng)的打折促銷、體溫計(jì)的讀數(shù)等。通過(guò)這樣的實(shí)際案例，學(xué)生可以感受到百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，從而增加對(duì)該概念的興趣和理解。其次，學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，例如百分?jǐn)?shù)的意義、計(jì)算方法和轉(zhuǎn)化等。在制定預(yù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，建議學(xué)生根據(jù)課程大綱確定需要預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并合理安排時(shí)間。他們可以利用課余時(shí)間閱讀教材相關(guān)章節(jié)，找出與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的例題和習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。此外，學(xué)生還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)視頻教程或者在線課程，利用多樣化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。除了預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還應(yīng)注重解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。在制定預(yù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一些與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們思考解決問(wèn)題的方法和思路。學(xué)生可以分析問(wèn)題、提出假設(shè)、列出解決步驟，并嘗試自己獨(dú)立解決問(wèn)題。這樣的預(yù)習(xí)方式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)思維的靈活性。另外，學(xué)生還可以通過(guò)參加課外輔導(dǎo)班或組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)預(yù)習(xí)效果。課外輔導(dǎo)班可以提供更為深入和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。而小組學(xué)習(xí)活動(dòng)則可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，通過(guò)集思廣益，共同解決數(shù)學(xué)難題，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，通過(guò)制定有效的課前預(yù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生可以獲得多方面的優(yōu)勢(shì)。這些優(yōu)勢(shì)將有助于他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績(jī)和發(fā)展。因此，教育工作者和家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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