羅夢杰

信息技術(shù)具有便捷、高效等特點，教師要加強信息技術(shù)與小學英語教學的融合，為學生呈現(xiàn)直觀、動態(tài)的內(nèi)容，調(diào)動學生的學習興趣。信息技術(shù)的使用，以圖片、動畫等方式將教材中抽象的知識直觀呈現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解材料內(nèi)容。多媒體能給學生的視聽感官帶來刺激，能促進學生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。

一、探索學習資源

教師要將課堂教學內(nèi)容向外拓展延伸，要借助信息技術(shù)手段去搜索豐富的英語學習資源，營造愉悅的學習氛圍，調(diào)動學生參與英語學習的興趣。教師可以依托多媒體平臺，為學生呈現(xiàn)圖片、播放音頻與視頻，向?qū)W生呈現(xiàn)內(nèi)容。教師可以通過網(wǎng)絡平臺搜索對話、詞性、語法等相關(guān)的知識，豐富教學內(nèi)容，促進學生對所學內(nèi)容的深入理解。教師可以依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，將網(wǎng)絡上海量的學習資源與教材內(nèi)容銜接起來，引導學生進行閱讀、對話等活動，幫助學生建構(gòu)英語知識體系，有效提升學生的思維能力。

二、創(chuàng)新教學模式

信息時代，學生可以借助互聯(lián)網(wǎng)收集自己所需的學習材料，教師可以用微課等資源進行教學，讓信息技術(shù)為“教”與“學”提供支撐，激發(fā)學生的自主性。教師可以構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，在課堂教學前，讓學生借助微課預學內(nèi)容，遇到不懂的問題可以與同學一起討論交流。在課堂教學中，教師引導學生解決學習中遇到的問題，并對他們進行引導、啟發(fā)，以促進他們對語言知識的理解。教師也可以借助多媒體平臺，對學生測試，這樣能更準確地了解學生對知識的掌握，也能讓學生看到自己的不足，并開展針對性的復習。信息技術(shù)的引入，能提升學生的自主學習能力，提升英語教學的效率。

三、適當運用媒體

多媒體軟件能促進信息技術(shù)與英語課堂教學的深度融合，教師要根據(jù)教學目標以及學情適度使用多媒體，為學生提供多樣的場景，讓他們在不同的模式下調(diào)動自己儲備的詞匯，學會用英語表達交流。特定的句式與場景要契合，教師以圖片、動畫等創(chuàng)設(shè)場景，讓學生套用語法結(jié)構(gòu)開展對話，能提升學生的口語表達能力，讓學生體驗到口語交流所帶來的快樂。比如在教學譯林版五下Unit5 Helping our parents的Story time時，筆者利用多媒體呈現(xiàn)圖片讓學生選擇性地敘述自己在家?guī)椭改缸隽四男┝λ芗暗氖隆?/p>

總之，信息技術(shù)與小學英語教學的深度融合能為學生帶來新穎有趣的學習資源，能增強學生的學習體驗，調(diào)動他們參與英語教學活動的積極性，讓他們主動學習英語知識，喜歡上豐富多彩的英語課。