張益榮

（甘肅省臨夏中學(xué) 甘肅 臨夏 731100）

隨著2017 年教育部頒發(fā)的《高中英語課程標準》（以下簡稱“課標”）將文化意識納入英語學(xué)科核心素養(yǎng)，跨文化教學(xué)體現(xiàn)出了必要性和迫切性。文化意識培養(yǎng)方面的要求和日益增強的跨文化交際的需要，都要求高中英語教學(xué)要逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍，加強英語跨文化教學(xué)，從某種意義上來說，外語教學(xué)就是跨文化教學(xué)。

在英語跨文化教學(xué)當(dāng)中，英語社團作為課堂教學(xué)的有效補充，為學(xué)生提供了提升英語語言能力和學(xué)習(xí)能力的平臺，同時也是英語跨文化教學(xué)的有效載體，能夠鍛煉和提高學(xué)生的文化意識及思維品質(zhì)。本文以臨夏中學(xué)英語社團組織活動為例，探究英語跨文化視域下英語社團活動開展的有效途徑，旨在為民族地區(qū)高中英語跨文化教學(xué)和英語社團組織提供一定參考和建議。

1 英語跨文化教學(xué)與社團活動的關(guān)系

在英語跨文化教學(xué)背景下，教師不僅應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生語言知識和技能的培養(yǎng)，更需要使學(xué)生了解英語所反映的文化，培養(yǎng)其文化敏感度。教師應(yīng)善于捕捉語言中的文化內(nèi)容，并以生動的形式傳授給學(xué)生。在教學(xué)中既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加知識儲備，又能提高文化敏感性、養(yǎng)成良好的跨文化態(tài)度。因此，教師可通過設(shè)置豐富多彩的活動，如角色扮演、小組合作交流等鍛煉學(xué)生語言運用能力和交際技能，促進學(xué)生跨文化交際技能的習(xí)得。

英語社團活動注重英語知識與生活情境之間的密切聯(lián)系，使語言直觀、立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，鍛煉學(xué)生的英語思維能力，讓學(xué)生感受與語言密不可分的英語文化。社團活動從本質(zhì)上來說就是學(xué)生置身其中的真實活動，學(xué)生參與社團各項活動，有利于形成英語語言的高階認知，從而提高思維水平。同時通過語言文化熏陶，讓學(xué)生身處英語文化語境，帶給他們生動鮮明的文化感受。因此，英語社團活動使英語學(xué)習(xí)超越了單純的語言學(xué)習(xí)層面，有利于英語思維為主導(dǎo)的具有真實內(nèi)涵與價值的文化意識提升。

2 臨夏中學(xué)英語社團活動組織案例

2.1 英文電影欣賞

教師在選擇電影欣賞素材時要結(jié)合學(xué)生的認知水平，主題、內(nèi)容、情節(jié)與學(xué)生學(xué)習(xí)要求一致，立意積極樂觀，能夠為對學(xué)生的發(fā)展成長提供教育意義。同時，影片中詞匯、語速與學(xué)生水平相符合，與教材內(nèi)容盡可能有聯(lián)系，作為課堂的拓展內(nèi)容。在影片類型方面，經(jīng)典名著改編影片、勵志片、動畫影片是較為理想的選擇。下面筆者以影片《瘋狂動物城》為例，簡要說明電影欣賞的活動設(shè)計：

2.1.1 觀看電影內(nèi)容，理解主題和內(nèi)涵

《瘋狂動物城》的主人公兔子朱迪從小夢想當(dāng)一名警察，經(jīng)過艱苦訓(xùn)練和層層選拔，終于成功從警校畢業(yè)進入了動物城警察局，卻不知這里是另一個弱肉強食的叢林。在調(diào)查一起失蹤案件的時候，朱迪發(fā)現(xiàn)了背后的巨大陰謀，但她沒有畏懼，憑借著智慧和勇氣，在狐貍的幫助下，最后終于解開了真相，自身也獲得了成長，收獲了友情。

2.1.2 模仿人物語言，感受臺詞魅力

《瘋狂動物城》臺詞精彩，令人印象深刻。學(xué)生通過模仿人物對白，如臨其境，深刻地感受到不同的文化語境，也進一步提高了他們的聽說能力。原版對白語速較快，個別詞匯難度大，可以選擇部分片段，如主人公朱迪與狐貍在起初結(jié)識時的矛盾爭吵，讓學(xué)生進行模仿。

2.1.3 表演精彩片段，理解人物性格

要求學(xué)生在欣賞完影片后，以小組為單位，選出最喜歡的片段，選擇角色，熟讀臺詞，模仿影片發(fā)音、語調(diào)進行表演。首先在小組內(nèi)展開，教師進行指導(dǎo)，然后小組間進行比賽，可邀請科任教師作為評委進行打分和點評。這樣一來，學(xué)生的英語口語能力和表演能力得到展現(xiàn)，文化意識得到進一步增強。

2.1.4 感悟影片思想，表達內(nèi)心感受

在欣賞完影片后，要求學(xué)生寫觀影報告和感受，分組對影片內(nèi)容進行回顧，對影片的主題思想進行探討，寫出自己的想法和感受，可以分組陳述，也可直接寫成作文，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力和學(xué)習(xí)能力，也有助于學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)進一步提升。

再比如影片《當(dāng)幸福來敲門》，改編自一個真實的故事。它講述了一位家庭和事業(yè)都面臨困境的落魄業(yè)務(wù)員是如何積極面對困難，承擔(dān)起家庭重任，奮發(fā)向上成為股市交易員，并最終成為知名投資家的勵志故事。筆者在組織學(xué)生觀看的過程中鼓勵和引導(dǎo)他們的感受，引發(fā)“如果我是主人公，我會怎么做？”的深層思考，培養(yǎng)他們在面對逆境、面對挫折時的人生態(tài)度。

2.2 英文歌曲學(xué)唱

欣賞和學(xué)唱英文歌曲，能夠讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中練習(xí)英語聽力、詞匯、句法、發(fā)音和語感。同時讓學(xué)生全身心感知英語文化，提升審美能力、提高學(xué)科核心素養(yǎng)。英文歌曲欣賞和學(xué)唱與電影欣賞相結(jié)合，也可單獨安排。

下面筆者以Michael Jackson 創(chuàng)作并演唱的歌曲《Heal the World》為例，簡要說明社團活動中英文歌曲欣賞和學(xué)唱活動的設(shè)計，這首歌問世于20 世紀90 年代，被譽為“世界上最動聽的歌曲”。

2.2.1 介紹歌曲背景，引出歌曲主題

20 世紀90 年代初，Michael Jackson 為了全世界的兒童，成立了一個“兒童基金會”，HealtheWorld是他為孩子們創(chuàng)作的。這是一首呼喚世界和平的歌曲，也是一首關(guān)于兒童、地球、愛心的優(yōu)秀作品。倡導(dǎo)人們保護和珍惜環(huán)境，停止戰(zhàn)爭，關(guān)愛彼此。

2.2.2 欣賞歌曲，理解歌詞大意，感受歌曲內(nèi)涵

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生做好情感和認識兩方面的準備。用音樂調(diào)動學(xué)生的情緒，關(guān)注歌曲的主題和內(nèi)涵。在聽歌之前，給學(xué)生設(shè)計幾個問題并要求找出答案，可以引起學(xué)生的思考，讓他們對歌曲有一個整體的把握。在歌曲播放完畢之后，學(xué)生根據(jù)聽到的信息，回答問題，并展開相關(guān)討論。

2.2.3 掌握內(nèi)容大意，加深主題理解

通過第二遍欣賞，學(xué)生跟上了歌曲的基本旋律和節(jié)奏，同時也對照歌詞，掌握了其內(nèi)容大意。同時通過播放MV以及教師的進一步介紹，對Michael Jackson有了一定了解，包括他在音樂方面取得的成就，以及他為人道主義和世界和平做出的貢獻。優(yōu)美的旋律和詩一般的歌詞，讓學(xué)生對歌曲中表現(xiàn)的人文關(guān)懷和呼吁有了較深刻的理解。

2.2.4 學(xué)唱歌曲，強化語言能力

在學(xué)唱過程中，學(xué)生對原唱的發(fā)音進行模仿，教師適當(dāng)講解歌詞中出現(xiàn)的語音知識，如弱讀，連讀，爆破等,并講解歌詞中出現(xiàn)的難點詞匯和語法知識。然后采用歌詞挖空、總結(jié)句型規(guī)律、打亂句子并重新排序等方法，強化學(xué)生語言能力。如要求學(xué)生將歌詞中的幾個句子按照正確的順序排列，以此來鍛煉他們借助語境記憶語篇內(nèi)容的能力，以及根據(jù)上下文理清事物發(fā)展的因果關(guān)系的能力。

2.3 英語話劇表演

英語話劇能夠創(chuàng)設(shè)語言情境，為語言運用提供豐富有效的語境，同時能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，提高口語表達能力和跨文化交際能力。下面以臨夏中學(xué)英語社團2022 年秋季學(xué)期活動為例，來說明話劇活動的組織過程。

2.3.1 確定主題，編寫劇本，分配任務(wù)

英語話劇劇本可以是對課文中的某些片段、學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适拢蚴请娪?、電視劇情?jié)進行的改編。教師首先對學(xué)生進行分組，要求每個組在規(guī)定時間內(nèi)確定主題，編寫劇本，分配角色和任務(wù)，并進行有效的排練和修改，任務(wù)安排后，各小組的每位成員都積極地參與其中，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

2.3.2 開展話劇表演比賽

在經(jīng)過兩周的準備后，幾個小組分別編寫和排練了《哈姆雷特》《三打白骨精》《阿拉丁》《皇帝的新裝》等，這些劇本既有莎士比亞經(jīng)典劇作，又有中國古代神話和外國童話故事。學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，場景編排自然流暢，表演風(fēng)趣形象，充滿感染力；在背景音樂、PPT 設(shè)計方面也非常用心，增加了演出的效果；無論是主角還是配角，表演都非常到位，語音語調(diào)也很好，有幾位同學(xué)的口語非常地道，是反復(fù)練習(xí)和模仿電影原聲的結(jié)果。

2.3.3 評價和反饋

比賽邀請5 位英語教師擔(dān)任評委，主要從故事情節(jié)設(shè)置、表演的語音語調(diào)、動作表情、服裝道具、團隊合作等方面對各組的表演進行評分。演出結(jié)束后，評委組評選出了最佳劇本、最佳主演、最佳配角、最佳團隊、最佳口語獎等，并在校內(nèi)和家長群進行了美篇和視頻宣傳。經(jīng)過本次表演，學(xué)生敢于用英語開口表達，也增強了他們的文化意識和合作能力。

2.4 導(dǎo)游和講解活動

在學(xué)生具備了一定的跨文化交際意識和知識之后，教師可以組織他們走出校園，參與校外活動。臨夏中學(xué)地處臨夏回族自治州，民族地區(qū)獨特的文化旅游特色可以為英語社團活動提供素材和依托，讓英語社團活動與當(dāng)?shù)芈糜瓮茝V社會實踐活動進行有機的結(jié)合，營造基于實踐應(yīng)用的英語文化環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使他們樹立跨文化交際的信心。

2.4.1 景點信息了解與資料撰寫

八坊十三巷是臨夏民族風(fēng)情的古街區(qū)，圍繞著八座清真寺形成的八個教坊、十三條街巷，有著悠久的歷史。它融合了回族磚雕、漢族木刻、藏族彩繪，集文化歷史、風(fēng)土人情、綠色生態(tài)為一體，呈現(xiàn)出當(dāng)?shù)鼗刈迦罕姷纳町嬀?，是臨夏民俗文化名片，也是臨夏旅游首選之地。首先通過帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀和資料查閱，讓學(xué)生對八坊十三巷的歷史、布局、文化有較為全面和詳細的了解，然后安排任務(wù)，讓他們撰寫出英語介紹文字性材料。

2.4.2 模擬景點講解

在社團活動中，分組安排任務(wù)，將八坊十三巷各個分景點的圖片做成幻燈片作為講解背景，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，進行模擬講解，或拍攝成視頻，使用視頻資料或現(xiàn)場進行展示，小組間互相評價，老師總結(jié)并點評。

2.4.3 實地景點講解

引導(dǎo)學(xué)生在游人如織的八坊十三巷對景點的建筑風(fēng)格、民族文化、特色美食等現(xiàn)場進行英文講解。不僅能很好地進行情景教學(xué)，同時也鍛煉了學(xué)生的英語口語能力及臨場應(yīng)變能力，使學(xué)生學(xué)以致用，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗和情感交流，增強英語學(xué)習(xí)效果和對家鄉(xiāng)的熱愛，深化家國情懷，提升了文化自信。

3 結(jié)語

英語社團活動突破了相對封閉的高中英語課堂教學(xué)模式，對實現(xiàn)英語跨文化教學(xué)、落實核心素養(yǎng)起到了促進作用。除上述活動組織形式之外，英語社團的理念和活動方式還需要進一步創(chuàng)新和拓寬，如開展英語國家風(fēng)情展、舉辦英語辯論賽、英語文化知識競賽等，有效提高學(xué)生跨文化意識，進而全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。