王迪

楊朝明全國(guó)人大代表

“最近幾年，我們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課本、進(jìn)課堂方面做了大量工作，但仍明顯存在許多地方重視不夠、落實(shí)不力甚至表面化、形式化等問題，存在與應(yīng)試教育不相協(xié)調(diào)，價(jià)值教育、道德教育和心性教育內(nèi)涵不足的情況?！比珖?guó)人大代表、山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院教授楊朝明建議，在各級(jí)各類學(xué)校設(shè)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課。

“文化一定是從自知到自信的?！睏畛髡f，傳統(tǒng)文化教育教學(xué)是個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，是牢固樹立文化自信和民族文化復(fù)興的百年大計(jì)。因此，必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，繼續(xù)加大力度，進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，優(yōu)化傳統(tǒng)文化教學(xué)，把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的工作做得更深、更實(shí)、更有成效。

楊朝明發(fā)現(xiàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化至今在很多學(xué)校還沒有設(shè)為必修課，中華傳統(tǒng)文化教育缺乏規(guī)劃性、系統(tǒng)性、持久性，似有功利性、純知識(shí)化呈現(xiàn)?！皞鹘y(tǒng)文化教育狀況在各地很不均衡，不少人對(duì)傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識(shí)亟待提高，很多地區(qū)的很多學(xué)校傳統(tǒng)文化教育亟待開展?！?/p>

楊朝明認(rèn)為，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系統(tǒng)教育應(yīng)切實(shí)達(dá)到“立德樹人”目標(biāo)，培育傳統(tǒng)美德，鑄造高尚人格；提高文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好行為；增長(zhǎng)思想智慧，增強(qiáng)發(fā)展能力；發(fā)展文化事業(yè)，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)；增強(qiáng)文化軟實(shí)力，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興。對(duì)此，他提出4點(diǎn)建議：

第一，在國(guó)家層面設(shè)立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育委員會(huì)，具體領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)傳統(tǒng)文化的落地，通過正式文件明確《中華傳統(tǒng)文化》課程為必修課，制定各種有利于推動(dòng)、落實(shí)中華傳統(tǒng)文化教育的各種配套政策，統(tǒng)籌傳統(tǒng)文化綜合向?qū)W校教育、社會(huì)教育和家庭教育的滋潤(rùn)和滲透，優(yōu)化各種傳統(tǒng)文化教育與研究機(jī)構(gòu)以通學(xué)理、育師資，在學(xué)校設(shè)置教師專職編制、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入等。

第二，在教育部設(shè)立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設(shè)與教育教學(xué)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)課程設(shè)置規(guī)劃、教學(xué)綱要制定、指導(dǎo)教材編制、教師遴選培訓(xùn)，以及促進(jìn)落實(shí)、監(jiān)督檢查等，將責(zé)任具體化、明確化，以更好地抓內(nèi)涵、明本質(zhì)、循次第。

第三，將傳統(tǒng)文化必修課教學(xué)與學(xué)校教育融通，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，堅(jiān)持系統(tǒng)完整、持續(xù)深入、回歸經(jīng)典、弘揚(yáng)精華、知行合一、學(xué)思并重原則，以文化經(jīng)典、思想精粹、精神內(nèi)涵、傳統(tǒng)美德、文化常識(shí)為主要內(nèi)容，以理解中華文明、培育核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中國(guó)精神、筑牢民族根基為教育中心。

第四，動(dòng)員家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與，利用各種資源、各類媒體，為學(xué)生提供可選擇的、豐富多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源，同時(shí)為學(xué)生提供中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行基地、學(xué)習(xí)基地、體驗(yàn)基地。