李紹峰

習(xí)主席指出，新時代軍事教育方針，就是堅(jiān)持黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，為強(qiáng)國興軍服務(wù)，立德樹人，為戰(zhàn)育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才。為把立德樹人、為戰(zhàn)育人落到實(shí)處，需要加強(qiáng)對新時代軍校學(xué)員的教育引導(dǎo)。

一、新時代軍校學(xué)員的主要特點(diǎn)

學(xué)員特點(diǎn)是教育引導(dǎo)學(xué)員的靶標(biāo)。隨著時代發(fā)展，中小學(xué)教育質(zhì)量不斷提高，軍校生源質(zhì)量逐步提升，軍校學(xué)員呈現(xiàn)一些新特點(diǎn)。首先是有“三氣”。一是傲氣。能夠考上軍校，部分學(xué)員認(rèn)為自己比較優(yōu)秀，有的甚至存在“天之驕子”的優(yōu)越感。二是靈氣。學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟力比較強(qiáng)，一點(diǎn)就透。三是才氣，有才藝和特長的學(xué)員比較多。其次是有“三怕”。一是怕吃虧。有的學(xué)員多為集體和他人付出一點(diǎn)就覺得吃虧，這種怕吃虧思想根源是以自我為中心，從小習(xí)慣于別人為自己付出而不愿為別人付出。二是怕吃苦。在軍事訓(xùn)練中表現(xiàn)比較明顯，有的學(xué)員過于愛惜自己，缺乏狠勁，有時存在“小病大養(yǎng)”的情況。三是怕受挫。作為高考中的優(yōu)勝者，普遍從小到大受挫較少，而過于順利的成長歷程，讓有的學(xué)員難以承受學(xué)習(xí)和生活的挫折，尤其是受不得批評。

二、注重把握“教”和“導(dǎo)”兩個方面

教育引導(dǎo)重點(diǎn)是兩個字，一個是“教”，一個是“導(dǎo)”。立德樹人、為戰(zhàn)育人，要靠“教”和“導(dǎo)”來實(shí)現(xiàn)。首先要會教。在教育學(xué)員之前，院校干部尤其是學(xué)員隊(duì)干部要先教育好自己。學(xué)員教育管理工作從短時間看，付出多、收獲少，能否一直保持熱情和初心，需要承受很大考驗(yàn)。要通過自我教育保持一個純粹心態(tài)——全心全意把學(xué)員帶好。用心去感受帶學(xué)員的成就感，從中尋找快樂和價值。學(xué)員教育管理工作看似年復(fù)一年沒有多大變化，其實(shí)如何教導(dǎo)人、影響人需要長期修煉，這也是自己不斷進(jìn)步、不斷完善人格的過程。要站在一個大格局上考慮問題，培養(yǎng)的學(xué)員其實(shí)是自己的人生財(cái)富，他們的成功就是自己的成功。教育學(xué)員根本還是教如何做人和做事，主要是通過身教和言教，兩者同樣重要。就像一棵樹，身教是根莖，言教是枝葉，根莖牢固了，枝葉才會茂盛。我們講立德樹人，立德就是把德立起來，干部自己的德要先立起來、立得住、立得穩(wěn)，德立好了，樹人是一個自然而然、水到渠成的事情。當(dāng)前，部分學(xué)員存在功利主義、自我主義較為嚴(yán)重的問題，要解決這個問題，干部要帶頭講情懷、講奉獻(xiàn)，為學(xué)員樹立榜樣。言教的要求也比較高，學(xué)員平時聽專家教授上課比較多，加上自身知識水平比較高，內(nèi)心有股傲氣，干部在教育時如果講得不好，非但達(dá)不到效果還會被學(xué)員看不起。但如果干部水平足夠高，真把道理講透、把學(xué)員說服，他們也會心服口服。在講的時候還要注意，因?yàn)閷W(xué)員悟性較高，所以多用啟發(fā)式方法講，言簡意賅，切記啰唆。其次要會導(dǎo)。“導(dǎo)”字包含三層意思。一是導(dǎo)線。干部要成為學(xué)員連通軍校和部隊(duì)的導(dǎo)線。一些學(xué)員到部隊(duì)后“水土不服”，主要原因是：不滿足部隊(duì)的待遇，跟地方人員比錢多錢少；不滿意部隊(duì)的工作，認(rèn)為學(xué)用不一致，大材小用；不認(rèn)同部隊(duì)的文化，感覺上下等級森嚴(yán)；不適應(yīng)部隊(duì)的管理，感覺不自由。近年來，軍校從部隊(duì)選調(diào)干部增多，選調(diào)干部要多給學(xué)員講部隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)，解讀部隊(duì)的文化，充當(dāng)一根導(dǎo)線，讓學(xué)員在思想上先跟部隊(duì)通上電。二是引導(dǎo)。最好的引導(dǎo)就是給學(xué)員一個正確觀念。比如如何看待公差勤務(wù)，有的學(xué)員認(rèn)為把學(xué)習(xí)搞好就行，其他事情都是耽誤時間，在公差勤務(wù)上喜歡斤斤計(jì)較，這就需要及時引導(dǎo)他們認(rèn)清組織和個人的關(guān)系。三是導(dǎo)向。在評功評獎、評優(yōu)表彰上樹立良好導(dǎo)向。評選標(biāo)準(zhǔn)要跟學(xué)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的主責(zé)主業(yè)掛鉤。通過表彰學(xué)習(xí)、訓(xùn)練標(biāo)兵激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練熱情，尤其在訓(xùn)練上注重表彰通過刻苦訓(xùn)練取得進(jìn)步的學(xué)員，引導(dǎo)大家克服怕苦怕累的思想，培養(yǎng)一不怕苦、二不怕死的戰(zhàn)斗精神。

三、注重把握“經(jīng)?！焙汀半S機(jī)”兩個節(jié)奏

教育引導(dǎo)是個長期過程，要把握“經(jīng)?！焙汀半S機(jī)”兩個節(jié)奏，讓兩個頻道在相互切換、相互結(jié)合中發(fā)揮整體效果。首先要注重經(jīng)常?！敖?jīng)常經(jīng)常，就是‘經(jīng)’要‘?！??！备淖円粋€人的思想絕非易事，不可能一蹴而就，必須經(jīng)常去做、堅(jiān)持去做。思想工作要做到經(jīng)常，要求干部必須有恒勁。在教育引導(dǎo)的過程中，有時會覺得學(xué)員“油鹽不進(jìn)”，慢慢可能失去做思想工作的動力和熱情，懶得去改變他們。這時候，就要多看學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)，看到他們身上的才氣、才華，看到他們的可愛，多一點(diǎn)包容之心。這樣堅(jiān)持下去，在“經(jīng)常”中達(dá)到久久為功的效果。其次要注重隨機(jī)。教育引導(dǎo)工作既要“一對多、點(diǎn)對面”去開展，也要“點(diǎn)對點(diǎn)”去開展。隨機(jī)性的思想工作就是這種方式，針對具體人、具體事，需要做思想工作的時候隨機(jī)開展。當(dāng)然，隨機(jī)也不是毫無指向的隨機(jī)。一要把握關(guān)鍵人。對于關(guān)鍵人，要把握首尾兩端。對于表現(xiàn)好的學(xué)員尤其是骨干，要多激勵、多表揚(yáng)。學(xué)員現(xiàn)在當(dāng)骨干的積極性可能不高，原因是學(xué)員現(xiàn)在關(guān)注的焦點(diǎn)是綜合評定，綜合評定排名決定單位分配，而成績又占綜合評定主導(dǎo)地位。要注重激勵骨干，不僅是評優(yōu)評先有所側(cè)重，還要讓他們感覺到在學(xué)員當(dāng)中有威信、受尊重，感覺到當(dāng)骨干有成就感。同時，要引導(dǎo)他們多站在干部的角度和高度思考問題，從而感受到自己的成長。對于個別人員，最重要的是不拋棄、不放棄。有的學(xué)員承受挫折能力較弱，遇到打擊和困難時容易出現(xiàn)思想和心理問題。對于這類學(xué)員，要做到“總是在關(guān)心、時常在關(guān)注、經(jīng)常在鼓勵”，讓他們逐漸找到方向、找到自信。如果讓這兩類人員思想積極起來，前端帶后端，良好的內(nèi)部氛圍就能營造起來。二要把握關(guān)鍵事。關(guān)鍵事就是期末考試、畢業(yè)聯(lián)考、畢業(yè)分配等等。這類關(guān)鍵事就是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，牽扯學(xué)員的重大利益。學(xué)員遇到這些事時，容易出現(xiàn)思想壓力過大、心理過于緊張、矛盾糾紛增多等情況，存在一定安全隱患。這時候，既要做面上的思想引導(dǎo)工作，又要注意觀察每名學(xué)員的狀態(tài)變化，發(fā)動所有思想骨干，做到有情況及時發(fā)現(xiàn)、及時上報(bào)、及時處理，思想工作和心理疏導(dǎo)及時跟上。通過過早過細(xì)、群策群力做工作，確保關(guān)鍵事、關(guān)鍵環(huán)節(jié)平穩(wěn)進(jìn)行、順利度過。