蘇麗達，唐世斌

（廣西大學(xué) 林學(xué)院，廣西南寧 530004）

城市快速發(fā)展使城市中的自然空間減少，造成兒童成長與大自然割裂。長時間與自然失聯(lián)，容易引起性格焦慮、注意力不集中和抗挫能力低等一系列心理和行為問題，理查德·洛夫?qū)⑦@一現(xiàn)象稱為“自然缺失癥”[1]。在全國推進兒童友好型城市建設(shè)的背景下，2022年2月，廣西壯族自治區(qū)發(fā)展和改革委員會等24部門印發(fā)《廣西推進兒童友好城市建設(shè)實施方案》的通知，方案中指出“將兒童友好理念植入城市綠地建設(shè)，發(fā)揮獨特區(qū)域文化優(yōu)勢，建設(shè)兒童健康成長的戶外活動空間?！弊匀惑w驗對兒童心理發(fā)育和能力發(fā)展有積極的促進作用[2]。公園是城市兒童成長必不可缺的戶外活動場地，也是其進行自然體驗的優(yōu)良場所。

植物是兒童活動空間的重要組成元素[3]，利用自然植物及其群落可幫助兒童建立與自然的連接[4]，豐富的植物環(huán)境能激發(fā)兒童主動親近自然的意愿，對兒童生態(tài)文明素養(yǎng)提升有潛移默化的影響。目前，針對南寧市不同類型公園和主題園，進行了植物多樣性、植物配置應(yīng)用和植物景觀評價等方面的研究。李麗莉等[5]對南寧市花卉公園園林植物資源進行調(diào)查，分析其園林觀賞植物景觀特點和應(yīng)用價值，提出植物配置建議。馬道承等[6]以人民公園蔭生植物園為例，對其植物營建效果進行分析與評價，提出通過營造花境、增加藤本和耐蔭鄉(xiāng)土樹種等方式提升亞熱帶植物景觀空間特色的建議。何悅等[7]對南寧園博園（五象湖公園）各城市展園的植物群落物種豐富度進行全面調(diào)查，分析植物構(gòu)成特征，提出通過加強地域性植物文化的應(yīng)用發(fā)揮展園型公園藝術(shù)性、生態(tài)性和科普性等功能價值的建議。徐竟甯等[8]對鳳嶺兒童公園的植物組成特點進行分析，從植物配置的特殊性、安全性和協(xié)調(diào)性等方面提出優(yōu)化策略。目前，植物種類選擇和植物空間與兒童游戲行為關(guān)聯(lián)性等方面的研究較少。對公園活動區(qū)植物資源[9]、植物景觀營造方式[10-11]等進行調(diào)研，并分析其與兒童行為的相關(guān)性，有助于兒童親自然友好空間設(shè)計。

江南公園位于南寧市江南組團中心，于2018年6月正式對外開放。全園面積為53.2 hm2，其中水域面積為5.62 hm2。公園以山為背景、以湖為中心，是具有生態(tài)防護功能的大型綜合公園。公園地形多變，植物景觀豐富，嶺南風(fēng)格建筑古樸雅致，每逢周末和節(jié)假日，游園人數(shù)較多。其兒童游戲空間是南寧市公園綠地中少有的由不同植物空間組合而成的非動力自然游戲場所。為順應(yīng)廣西兒童友好城市建設(shè)發(fā)展需求，本研究基于兒童親自然視角，對江南公園兒童游戲區(qū)的植物資源、植物景觀空間和兒童游戲行為進行調(diào)查與分析，可為城市公園兒童游樂區(qū)的植物空間設(shè)計提供參考。

1 材料與方法

1.1 研究區(qū)概況

南寧市屬典型的亞熱帶季風(fēng)氣候，常年雨量充沛，氣候溫和。兒童游樂區(qū)位于江南公園（108°28′E，22°79′N）西主大門向東約500 m 處，北靠文峰山，東臨町流湖，面積約0.52 hm2。該活動空間屬公園內(nèi)的非動力兒童游戲區(qū)，主要通過曲線路徑劃分空間，利用植物、微地形銜接游戲區(qū)與休憩區(qū)，各區(qū)域相互滲透。

1.2 調(diào)查方法

2022 年3—5 月，收集江南公園相關(guān)資料，包括公園衛(wèi)星圖、總平面圖和公園綠線圖等資料。結(jié)合實地踏查與勘測，對兒童游樂區(qū)內(nèi)的所有園林植物進行全面調(diào)查，通過拍照、文字記錄和繪圖等方式，記錄樣地植物名稱和植物空間結(jié)構(gòu)。對于難以鑒別的植物，通過植物識圖軟件或咨詢專家，對其進行識別和登記。查閱《中國植物志》[12]《園林樹木學(xué)》[13]和《廣西植物名錄》[14]等文獻，對植物的科、屬、生活型和觀賞特性等進行分類和統(tǒng)計。采用Execl 2016 軟件整理數(shù)據(jù)，并依據(jù)生活型對植物進行編號；采用AutoCAD 2014 軟件繪制場地平面圖，對植物空間類型進行分區(qū)；對照現(xiàn)場植物布局，在自繪的場地平面圖中詳細標記植物的位置；參照《園林植物造景》[15]和《風(fēng)景園林設(shè)計要素》[16]等文獻，對植物群落景觀進行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 植物科、屬和種組成

江南公園兒童游樂區(qū)現(xiàn)有園林植物59種，隸屬于34 科54 屬（表1）。其中，蕨類植物1 科1 屬1 種，裸子植物1 科1 屬1 種，被子植物32 科52 屬57 種（單子葉植物5科14 屬15種，雙子葉植物27科38屬42 種）。被子植物種類較多，占植物總種數(shù)的96.62%；蕨類和裸子植物種類均較少，均僅占植物總種數(shù)的1.69%。

表1 兒童游樂區(qū)園林植物科、屬和種統(tǒng)計Tab.1 Statistics on families,genera and species of garden plants in children's play areas

2.2 植物生活型

植物生活型是指具有相似外形、結(jié)構(gòu)和生長習(xí)性特征的植物群落。江南公園兒童游樂區(qū)園林植物生活型包括喬木、灌木、草木植物、藤本植物和竹類，生活型較齊全（表2）。其中，喬木21 科26 屬29種，灌木15 科19 屬19 種，草本植物7 科8 屬8 種，藤本植物1 科1 屬1 種，竹類1 科1 屬2 種。喬木和灌木均以常綠為主，常綠喬木和灌木分別占植物總種數(shù)的33.90%和30.51%；草本植物以多年生為主。

表2 兒童游樂區(qū)園林植物生活型統(tǒng)計Tab.2 Statistics on life forms of garden plants in children's play areas

2.3 植物觀賞特性

依據(jù)不同觀賞部位，將江南公園兒童游樂區(qū)園林植物分為觀花、觀果、觀葉、觀形、觀干、觀根和芳香植物7 類（表3）。觀葉和觀花植物種類豐富；其中，觀葉植物20 科31 屬35 種，觀花植物23 科33 屬34 種，分別占植物總種數(shù)的59.32%和57.63%。觀果植物7 科9 屬9 種；觀形植物3 科3 屬4 種；觀干植物3 科3 屬3 種；芳香植物3 科4 屬4 種；觀根植物僅1科1屬1種。

表3 兒童游樂區(qū)園林植物觀賞特性統(tǒng)計Tab.3 Statistics on ornamental characteristics of garden plants in children's play areas

2.3.1 觀葉植物

觀葉植物主要以觀葉形和觀葉色為主。觀葉形植物中，扇形葉植物主要有棕竹（Rhapisexcelsa）、蒲葵（Livistonachinensis）等；馬蹄形葉植物主要有洋紫荊（Bauhiniavariegata）等；羽狀葉植物主要有鵝掌柴（Heptapleurumheptaphyllum）、合歡（Albiziajulibrissin）、腎蕨（Nephrolepiscordifolia）和鳳尾竹（Bambusamultiplexf.fernleaf）等。

觀葉色植物中，春色葉植物主要有麻楝（Chukrasiatabularis）、扁桃（Mangiferapersiciformis）和樟（Cinnamomumcamphora）等；秋色葉植物主要有秋楓（Bischofiajavanica）、三葉地錦（Parthenocissussemicordata）等；常色葉植物主要有千層金（Melaleucabracteata）、紅花檵木（Loropetalumchinensevar.rubrum）等；彩葉植物主要有朱蕉（Cordylinefruticosa）、虎尾蘭（Sansevieriatrifasciata）和紅背桂（Excoecariacochinchinensis）等。

2.3.2 觀花植物

觀花植物以喬木為主（16 種），占觀花植物總種數(shù)的47.06%；灌木次之（14 種），占觀花植物總種數(shù)的41.18%；草本植物有4 種，占觀花植物總種數(shù)的11.76%?；ㄆ谥饕性诖?、夏兩季；春季主要有洋紫荊、雞冠刺桐（Erythrinacrista-galli）和木棉（Bombaxceiba）等；夏季主要有紫薇（Lagerstroemia indica）、石榴（Punicagranatum）和雞蛋花（Plumeria rubra）等；幾乎全年開花的植物主要有紅千層（Callistemonrigidus）、三角梅（Bougainvilleaspectabilis）和黃槐決明（Cassiasurattensis）等（圖1）。

圖1 兒童游樂區(qū)觀花植物花期分析Fig.1 Analysis on flowering periods of ornamental flower plants in children's play areas

觀花植物中，飽和度較高的顏色占比較高；其中，紅色系植物有4種，主要有紅千層、木棉等；黃色系植物有7 種，主要有軟枝黃蟬（Allemandacathartica）、遍地黃金（Arachispintoi）等；紫色系植物有7種，主要有三角梅、紫薇和翠蘆莉（Ruelliasimplex）等（圖2）。淡色系觀花植物中，淡黃色系植物有4種，主要有雞蛋花、江邊刺葵（Phoenixroebelenii）等；粉色系植物有4 種，主要有夾竹桃（Neriumoleander）等；白色系植物有7 種，主要有灰莉（Fagraeaceilanica）、水鬼蕉（Hymenocallislittoralis）等。雙色花植物為鴛鴦茉莉（Brunfelsiabrasiliensis）1種。

圖2 兒童游樂區(qū)觀花植物花色分析Fig.2 Analysis on flower colors of ornamental flower plants in children's play areas

2.3.3 其他觀賞特性

觀果植物的果期主要集中在夏、秋兩季；夏季有3種，為扁桃、大王椰（Roystonearegia）和毛果杜英（Elaeocarpusrugosus）；秋季有4 種，主要有石榴、黑胡桃（Juglansnigra）等。觀形植物主要有形態(tài)古樸的小葉榕（Ficusconcinna）、樹冠呈傘狀的黃槐決明和可人工修剪造型的三角梅等。觀干植物主要是觀賞樹干顏色和樹皮形態(tài)，主要有紫薇、黑胡桃和黃金間碧竹（Bambusavulgarisf.vittata）等。芳香植物主要為蕓香科（Rutaceae）和木犀科（Oleaceae）植物，主要有柑橘（Citrusreticulata）、九里香（Murraya exotica）、四季桂（Osmanthusfragrans）和梔子（Gardeniajasminoides）等。

2.4 植物來源

依據(jù)物種來源，將植物劃分為鄉(xiāng)土植物和外來植物。江南公園兒童游樂區(qū)內(nèi)有鄉(xiāng)土植物36種，占植物總種數(shù)的61.02%（表4）。其中，野生種有26種，占鄉(xiāng)土植物總種數(shù)的72.22%，主要有小葉榕、扁桃和秋楓等；馴化種有9 種，占鄉(xiāng)土植物總種數(shù)的25.00%，主要有洋紫荊、菩提樹（Ficusreligiosa）等；歸化種有1 種，占鄉(xiāng)土植物總種數(shù)的2.78%，為蔓馬纓丹（Lantanamontevidensis）。外來植物有23 種，主要有小葉欖仁（Terminalianeotaliala）、大王椰等。

表4 兒童游樂區(qū)園林植物來源統(tǒng)計Tab.4 Statistics on origins of garden plants in children's play areas

2.5 植物配置與空間營造

園林植物空間是指以植物為空間主體框架，通過藝術(shù)形式布置組成適應(yīng)場地功能要求的環(huán)境空間[17]。江南公園兒童游樂區(qū)被植物區(qū)分為開敞式、半開敞式和覆蓋式空間（圖3）。

圖3 兒童游樂區(qū)園林植物分布實測平面圖Fig.3 Measured plan of garden plant distributions in children's play areas

2.5.1 開敞式空間

空間A 和B 為開敞式空間。空間A 為入口集散廣場，呈淺“U”形，南側(cè)開闊，有2條連接內(nèi)部活動場地的園路（a、b）（圖3）。空間四周由喬-灌-草圍合，主要以開花植物為主。在通向西側(cè)游戲場的園路a入口處，種植秋楓作為視覺焦點，有很強的標志性；四季桂散植于兩側(cè)草坪中。在通向北側(cè)游戲場的園路b 兩側(cè)，陣列式種植海棗（Phoenixdactylifera），有很強的方向引導(dǎo)性。在場地東側(cè)，種植雙莢決明（Sennabicapsularis）、洋紫荊和三角梅等觀花植物，黃色、粉色和紫色花朵在不同季節(jié)開放，增添空間色彩。廣場鋪面上無植物種植，頂空視野開闊，許多兒童在此進行羽毛球、跳繩等運動。

空間B 為兒童游戲主空間之一，是由3 個圓形場地連接組合成的活動空間，由西向東分別為下沉式小廣場、休息圓平臺和沙坑。沙坑周圍種植6 棵海棗，呈半包圍式，通過園路b 與空間A 銜接；休息圓平臺周圍種植6棵小葉欖仁，呈半包圍式；下沉式小廣場四周種植江邊刺葵和大王椰，呈半包圍式。植物空間組合形式以喬+草或喬+矮地被為主，廣場鋪面上無植物種植，且整個場地建立在以東南為坡向的緩坡地形上，空間離散性強，頂視線和水平視線較通透。兒童游戲形式以跑跳、玩沙為主；西側(cè)高大的大王椰和海棗可遮擋西曬，給兒童和看護人提供舒適的空間體驗。

2.5.2 半開敞式空間

半開敞式空間利用喬-灌-草進行層次性搭配，形成具有一定開放性又有一定私密性的活動空間。空間C和D為游樂區(qū)內(nèi)的半開敞式空間（圖3）。

空間C 為整個場地的最高點，是兒童游戲次要空間，北面為山體擋土墻。該空間以營造秋季景觀為主，在擋土墻格賓網(wǎng)內(nèi)種植三葉地錦，4 棵秋楓沿勺型場地中間種植；秋季時，植物葉子變紅，滿是秋色。場地西側(cè)種植秋楓和合歡，形成較私密的林下空間；在東側(cè)盡頭，北面為三葉地錦墻面，東面群植散尾葵（Dypsislutescens），南面種植合歡、小葉欖仁和三角梅，圍合成半封閉空間；兩側(cè)放置秋千等游戲裝置。兒童可在游戲的同時感受植物生命規(guī)律；家長可在林下看護孩子，亦可聊天交談。因場地中部的緩坡作用和空間B 的開敞式結(jié)構(gòu)，東南方向視野開闊；種植的秋楓間距合理，既劃分出開闊空間，又可遮擋局部視線，增加場地邊界感。

空間D 為游樂區(qū)兒童游戲的另一個主要空間，呈深“U”形。入口處空間開闊，孤植麻楝的樹姿和樹冠優(yōu)美，春季有紅色新葉，夏季有淡黃色花朵，吸引游人前來觀賞；四周由中喬、小喬、灌木和地被植物圍合。該空間以春季觀花為主；環(huán)繞場地種植洋紫荊，地被層為朱蕉和蔓馬纓丹，春季時粉花爛漫?？臻g內(nèi)部邊緣種植合歡，增加空間層次感；合歡傘狀樹冠延伸至場地內(nèi)，與游戲場地中央的2 棵洋紫荊和1 棵秋楓形成空間D 的頂平面。在內(nèi)部沿邊位置放置組合滑梯、蹺蹺板和搖搖馬等兒童游樂設(shè)施，配置休憩座凳。

2.5.3 覆蓋式空間

覆蓋式空間頂平面的閉合性較強，空間郁閉度高；空間E和F為游樂區(qū)內(nèi)覆蓋式空間（圖3）?？臻gE 為平行線型空間；喬木和灌木搭配，沿空間邊界平行種植兩列；外側(cè)一排種植扁桃-小葉榕球-紅背桂+翠蘆莉，里側(cè)一排種植小葉欖仁-黃金榕（Ficus microcarpa'Golden Leaves'）-紅背桂，與主路對面空間G的連續(xù)性植物組團景觀形成框景。扁桃和小葉欖仁樹枝分支點高，樹冠下形成舒適的納涼空間，并可保持林下視野開闊。空間G從西向東的植物配置模式為小葉榕-紫薇+石榴+球狀鳳尾竹-溝葉結(jié)縷草（Zoysiamatrella），小葉榕-散尾葵+四季桂+軟枝黃蟬+雞蛋花+黃槐決明+蘇鐵（Cycasrevoluta）+黃金榕球+九里香-棕竹+水鬼蕉+腎蕨，球狀鳳尾竹+蘇鐵-鵝掌柴，小葉榕-夾竹桃+紫薇+灰莉-假連翹（Durantaerecta）和雞蛋花+鳳尾竹+九里香-梔子等?？臻gE場地上，平行放置很多健身器材，可供各年齡段人群使用，可一邊鍛煉，一邊感受美景。

空間F 位于連接空間A、B 和D 園路的交點附近；北側(cè)植物配置為大王椰-溝葉結(jié)縷草，南側(cè)為樟-三角梅-溝葉結(jié)縷草，東側(cè)的秋楓、菩提樹散植于植草格間。因其良好的林下遮蔭效果，很多家長帶著孩子在草坪上野餐；秋楓林下有石桌、石凳，可供休憩；樹冠與地面間視野開闊，便于家長在綠蔭下看護兒童。

3 問題與建議

3.1 探索植物趣味性功能，打造自然游樂空間

目前，江南公園兒童游樂區(qū)內(nèi)的植物配置主要發(fā)揮生態(tài)、觀賞和簡單劃分空間等功能；開敞式空間以硬質(zhì)鋪裝為主，缺少可活動的草坪空間，草坪上常出現(xiàn)擁擠情況；半開敞式空間的植物組合形式單一，趣味性偏低，兒童游戲與植物空間的關(guān)聯(lián)性較弱。郁閉度較高的植物空間適合作為賞景、休憩和看護場地，游樂區(qū)內(nèi)有不少冠大蔭濃的植物，如合歡、秋楓、小葉欖仁和樟等，但種植間距不合理，植物長勢及空間美觀性和功能性均受到影響。場地內(nèi)觀賞植物種類較多，但數(shù)量少，植物群落配置缺少中間層，植物景觀結(jié)構(gòu)單調(diào)，易造成枯燥的游賞體驗。建議在開敞式空間，采用草坪代替部分硬質(zhì)鋪地，既可降低兒童摔磕風(fēng)險，又能減少下墊面輻射溫度[18]。半開敞式空間可激發(fā)兒童冒險心理，應(yīng)保證隱蔽處的神秘感和開闊處的通透感，可減少場地草坡處灌木層植被，形成大小起伏的微地形，滿足兒童爬、躺和躲藏等游戲的需求；可應(yīng)用大葉黃楊（Buxusmegistophylla）、小葉女貞（Ligustrumquihoui）等圍合成植物迷宮，鍛煉兒童思維能力。提高覆蓋式空間和休憩場地周圍植物景觀的觀賞性和趣味性；可通過種植顏色亮麗的草本花卉、增加中間層觀賞植物數(shù)量、優(yōu)化喬-灌-草植物組合和將植物修剪成動物或其他卡通造型等方式，滿足兒童游憩體驗需求。

3.2 提升植物物種豐富度，營造五感體驗空間

江南公園兒童游樂區(qū)內(nèi)觀賞植物較多，但植物的選擇未能從兒童的身體和心理特征出發(fā)，多數(shù)觀花、觀葉植物為喬木，兒童無法近距離觀察和接觸；趣味性植物種類較少，對兒童吸引力不強，兒童與植物的互動性較差。有研究指出，與成年人相比，兒童的五感更敏銳，兒童活動空間中的植物配置應(yīng)切合兒童五感特征，增強兒童對環(huán)境的掌控[19]。游樂區(qū)的開敞式空間陽光充足、視野開闊，可作為場地主要視覺空間，可種植波斯菊（Cosmosbipinnatus）、郁金香（Tulipagesneriana）和金魚草（Antirrhinummajus）等擁有多種色彩的植物，突出視覺效果，吸引兒童注意力；游樂區(qū)東北角叢植散尾葵和黃金間碧竹，東側(cè)叢植扁桃，結(jié)合地形，可增添汀步道，營造半開敞式或覆蓋式聽覺空間，讓兒童聆聽風(fēng)吹竹林的沙沙聲和藏匿于植物間的蟲鳴鳥叫聲。可根據(jù)場地空間特點，增加芳香植物種類；動態(tài)游戲區(qū)以喬木為主，可增植白蘭（Michelia×alba）、槐（Sophorajaponica）等；靜態(tài)游戲區(qū)以灌木和草本植物為主，可增植含笑花（Micheliafigo）、海桐（Pittosporum tobira）和薰衣草（Lavandulaangustifolia）等；芳香植物可加深兒童對植物的記憶，沁人心脾的香氣也能帶來舒適的場地體驗感。利用植物的可互動性；觸碰碰碰香（Plectranthushadiensisvar.tomentosus），其會散發(fā)香氣；撫摸紫薇（癢癢樹），其樹干會抖動；輕拍含羞草（Mimosapudica），其葉子會閉合；紅花酢漿草（Oxaliscorymbosa）的莖可供斗草體驗；這些體驗均可進一步提高兒童的自然參與感。

3.3 挖掘植物知識和文化內(nèi)涵，創(chuàng)造戶外學(xué)習(xí)空間

植物是戶外空間最基礎(chǔ)的科普資源；江南公園兒童游樂區(qū)中，該資源沒有得到有效利用，缺乏沉浸式體驗和學(xué)習(xí)的方式?？杉哟蟊就撂厣_花植物的應(yīng)用，增植大花紫薇（Lagerstroemiaspeciosa）、中國無憂花（Saracadives）、藍花楹（Jacarandamimosifolia）、山茶（Camelliajaponica）和朱槿（Hibiscus rosa-sinensis）等本土綠化植物；其中，朱槿為南寧市市花，象征著凝聚、綻放與繁榮。增植可進行研學(xué)觀察的植物，如跟隨太陽升落轉(zhuǎn)動的向日葵（Helianthusannuus）、下午5 點開花的紫茉莉（Mirabilisjalapa）及因光照強度不同早上呈白色和傍晚呈紅色的木芙蓉（Hibiscusmutabilis）等生物時鐘明顯的植物，讓兒童體驗植物生命奧妙，學(xué)會尊重和熱愛自然界的生命[20]。對常見的園林植物進行掛牌，采用易于理解的文字或卡通繪畫的形式，介紹植物的名稱、部位和習(xí)性等；信息牌的高度需考慮兒童視角。利用二維碼儲存植物信息，植物文化知識可得到更詳細和準確的傳達[21]，也可促進親子交流。

4 結(jié) 論

南寧市江南公園兒童游樂區(qū)的園林植物資源較豐富，以鄉(xiāng)土植物為主，常綠樹種占優(yōu)，體現(xiàn)亞熱帶綠化景觀特點；植物季相變化豐富，四季有花葉可賞，有果實可觀；植物景觀空間類型多樣，可滿足兒童多種游戲活動需求?？傮w來看，其植物運用在生態(tài)綠化、自然空間和功能劃分上表現(xiàn)出較完整、豐富的優(yōu)勢。但存在植物種類和配置形式趣味性偏低的問題，園林植物的應(yīng)用對于兒童來說僅停留在表面的自然互動上。

通過現(xiàn)場訪談，兒童對于親近、探索和認識自然表現(xiàn)出強烈的參與意愿；近年來，城市家庭對兒童自然教育的關(guān)注度也有了很大提升。從兒童親自然視角分析，由植物群落組成不同形式的活動空間，可激發(fā)兒童創(chuàng)造思維；城市公園游樂區(qū)作為兒童游戲的主要場地，其植物景觀不僅應(yīng)滿足植物多樣性需求，還應(yīng)考慮兒童的身體特征和心理需求及植物文化科普等因素。本研究結(jié)果有一定的代表性和可參考性，但不能完全體現(xiàn)南寧及廣西各地公園綠地兒童活動空間植物資源的應(yīng)用情況，應(yīng)繼續(xù)加強兒童友好理念下公園植物配置原則和植物景觀評價體系構(gòu)建等相關(guān)研究。

利益沖突：所有作者聲明無利益沖突

作者貢獻聲明：蘇麗達負責(zé)實地調(diào)研、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析和論文撰寫與修改；唐世斌負責(zé)調(diào)研方案制定、數(shù)據(jù)校對和論文指導(dǎo)。