文/中共許昌市委黨校 張晨曦

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是黨從形成到發(fā)展再到強(qiáng)勝的真實(shí)記錄，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的探索史、奮斗史、創(chuàng)業(yè)史和發(fā)展史，是黨的安身立命之本。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“繼續(xù)把黨史總結(jié)、學(xué)習(xí)、教育、宣傳引向深入，更好把握和運(yùn)用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn) ”“要用好干部教育培訓(xùn)機(jī)制,繼續(xù)把黨史作為黨校(行政學(xué)院)、干部學(xué)院必修課、常修課”[1]。黨校作為我們黨教育培訓(xùn)黨員干部的主渠道，在黨史教育方面責(zé)無旁貸，黨史教學(xué)自然成為黨校教學(xué)的頭等大事。黨史教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)員深入學(xué)習(xí)黨史，探究黨史細(xì)節(jié)，在黨史中追尋成功之道，把前人的智慧、意志和經(jīng)驗(yàn)作為新時(shí)期的工作指南和前進(jìn)動(dòng)力。新征程上，黨員、干部面臨更多的未知風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，基層黨校黨史教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，讓傳統(tǒng)的黨史教學(xué)鮮活起來，不斷推陳出新，開發(fā)黨史教學(xué)新理念、新內(nèi)容、新形式，不斷提升黨史教學(xué)和研究水平，引領(lǐng)廣大黨員干部從中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷程中汲取前行的力量，奮力開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。

一、基層黨校黨史教學(xué)的重要性

（一）黨史教學(xué)有助于黨員干部牢記初心使命。事實(shí)證明，初心易得，始終難守。黨的歷史中蘊(yùn)含著百年奮斗歷程的智慧和經(jīng)驗(yàn)，是牢記初心使命的鮮活教材。廣大黨員干部脫產(chǎn)來到黨校，學(xué)習(xí)黨史的過程就是一個(gè)從了解知識(shí)到感悟初心再到踐行使命的過程，這個(gè)過程層層遞進(jìn)。在黨史教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)員了解我們黨的光輝歷程、光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就，同時(shí)把我們黨歷史上的重要人物、重大事件、重要會(huì)議、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)講深、講透，使學(xué)員深刻感悟黨的歷史征程中共產(chǎn)黨人在重大時(shí)刻對(duì)初心和使命的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（二）黨史教學(xué)有助于黨員干部堅(jiān)定理想信念。黨史全面準(zhǔn)確地反映了我們黨堅(jiān)定不移的帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和開展大規(guī)模社會(huì)主義建設(shè)的艱難歷程。中國(guó)共產(chǎn)黨始終把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為最高理想和最終目標(biāo)，在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)。黨員、干部繼承先輩們堅(jiān)定不移的理想信念，把這種信念融入自身并成為堅(jiān)定的政治方向和強(qiáng)勁的行動(dòng)力量，增強(qiáng)黨員干部自身的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)黨的凝聚力、吸引力和向心力，從而增強(qiáng)廣大黨員干部繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的自覺性，牢固樹立艱苦奮斗的思想，磨煉艱苦奮斗的意志，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、黨員意識(shí)和黨性觀念[2]。

（三）黨史教學(xué)有助于黨員干部永葆生機(jī)活力。一部中國(guó)共產(chǎn)黨史就是一部自我革命史。加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，是推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求。從八七會(huì)議、古田會(huì)議、遵義會(huì)議到十一屆三中全會(huì)撥亂反正，再到黨的十八大以來的全面從嚴(yán)治黨，是我們黨自我革命的生動(dòng)實(shí)踐[3]。黨校加強(qiáng)黨史教學(xué)，通過歷史事實(shí)展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人自我革命的意志品質(zhì)，激勵(lì)黨員干部磨煉忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?，提升黨員干部自我革命的意識(shí)和能力，長(zhǎng)久保持黨的生機(jī)活力。

二、基層黨校黨史教學(xué)存在的問題

黨史教學(xué)是黨校干部培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，黨史教學(xué)雖然已經(jīng)納入干部教育培訓(xùn)的教學(xué)大綱，但在實(shí)際教育培訓(xùn)課程安排過程中，教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)還是面臨著諸多困難。

（一）教學(xué)體系不夠完善。黨的百年歷史是一部系統(tǒng)性極強(qiáng)的歷史，其內(nèi)容之多、覆蓋面之廣，知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性之強(qiáng)，對(duì)于基層黨校的黨史教學(xué)來說具有一定的難度，具體有以下幾點(diǎn)原因。1.空間“小”。依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》（以下簡(jiǎn)稱《黨校工作條例》）要求，地市級(jí)黨校主要培訓(xùn)縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員和鄉(xiāng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，進(jìn)修班學(xué)制一般不少于1個(gè)月；鄉(xiāng)科級(jí)中青年干部培訓(xùn)班學(xué)制一般不少于2個(gè)月。學(xué)制短導(dǎo)致課程安排上需要充分考慮各個(gè)方面的需求，不僅要照顧到《黨校工作條例》要求的“黨的理論教育”和“黨性教育課程”70%的比重、領(lǐng)導(dǎo)干部講課20%的比重、互動(dòng)式教學(xué)課程10%的比重，還要照顧到各級(jí)部門要求到黨校上課的任務(wù)，以及黨校課程內(nèi)容在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各個(gè)方面的覆蓋等，在這種情況下留給黨史教學(xué)的空間不斷被壓縮。2.內(nèi)容“散”。當(dāng)前黨史教學(xué)多以專題講座的形式開展，以教師自行申報(bào)的教學(xué)專題為主。在黨史課程的安排上，課程之間要么連貫性不強(qiáng)，要么交叉重復(fù)內(nèi)容過多，加上不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥異，導(dǎo)致學(xué)員在培訓(xùn)過程中對(duì)于黨史內(nèi)容的學(xué)習(xí)有種“天上一腳，地下一腳”的感覺。另外，由于基層黨校受制于多重原因限制，沒有固定的教材支撐，教師在選擇課程內(nèi)容上，往往傾向于個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和喜好，要么重在講黨史，要么重在講理論，不能很好地平衡兩者的權(quán)重。備課內(nèi)容也主要依賴于網(wǎng)絡(luò)上各種紛繁復(fù)雜的學(xué)習(xí)資料，課程內(nèi)容的權(quán)威性難以保證。因此，學(xué)員在培訓(xùn)過程中對(duì)黨史的學(xué)習(xí)常常感到“大的輪廓沒把握住，小的細(xì)節(jié)沒學(xué)習(xí)透”，這在很大程度上影響了黨員、干部培訓(xùn)的效果。

（二）教學(xué)方式創(chuàng)新不足。新時(shí)代的黨員、干部無論是學(xué)歷水平還是理論功底都有了質(zhì)的提升，尤其在近幾年全面開展的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，廣大黨員、干部對(duì)黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)以及基本理論的把握對(duì)黨校的黨史教學(xué)無疑是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的黨史教學(xué)中，教師多根據(jù)以往的教學(xué)方式，采取單純的課堂講授，以被動(dòng)接受式的“我講你聽”開展學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上通常以“是什么、為什么、怎么辦”的傳統(tǒng)三段論述，內(nèi)容看起來“高大上”，實(shí)則多是難以真正指導(dǎo)實(shí)踐的理論性知識(shí)。另外，從實(shí)際操作層面來說，黨史課堂確實(shí)受制于教學(xué)內(nèi)容，難以開發(fā)新的教學(xué)模式。

（三）入腦入心難見實(shí)效。百年黨史是我們黨從苦難到輝煌的奮斗史，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的百年智慧結(jié)晶，是全體黨員干部最好的教科書、最好的營(yíng)養(yǎng)液、最好的清醒劑。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，一些黨員干部關(guān)于黨史的學(xué)習(xí)看上去“入眼入耳”，是否“入腦入心”確實(shí)難掌握。黨史課堂的教學(xué)效果，更多的是在學(xué)員理論和思想層面的提升，這種隱性特征往往不能準(zhǔn)確量化，而且黨史知識(shí)的積累不是一朝一夕的堆砌，需要不斷地積淀、反復(fù)地消化吸收。大部分學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間可能停留在“學(xué)的淺、學(xué)的散”階段，這些“淺、散”的知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間和實(shí)踐慢慢顯現(xiàn)，“入腦入心”效果的體現(xiàn)具有一定的時(shí)間差。所以如何短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果，保證教學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量“入腦入心”是需要解決的重要問題。

（四）師資隊(duì)伍有待提升。加強(qiáng)黨史學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，不僅有利于我們對(duì)黨的歷史更加全面、系統(tǒng)和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，也是我們滿足新時(shí)期黨史教學(xué)的新要求，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、更好地服務(wù)黨和國(guó)家的工作大局。當(dāng)前，各地方黨校不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)力度，黨史專業(yè)教師有所增加，但仍然面臨幾個(gè)問題。第一，專業(yè)不對(duì)口、身兼數(shù)職等問題。以地市級(jí)黨校黨史教研室為例，黨史專業(yè)教師比重往往難以過半。青年教師多以鍛煉為由兼職除教學(xué)工作外的行政工作，不能全身心投入教學(xué)科研工作，其課堂質(zhì)量可以想見。第二，黨史專業(yè)教師的專業(yè)培訓(xùn)缺失。近年來從國(guó)家層面對(duì)黨史學(xué)習(xí)的高度重視，使得黨史專業(yè)教師需要不斷地學(xué)習(xí)補(bǔ)充新的思想和觀點(diǎn)，教學(xué)能力亟待加強(qiáng)。黨校的教師培訓(xùn)多集中于上級(jí)黨校的培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)。

三、持續(xù)深化黨校黨史教學(xué)的策略

基層黨校的黨史教學(xué)工作中要注意從不同的角度優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，將黨史知識(shí)更好地融入課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)或教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域。教師作為課堂的主導(dǎo)力量，要確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和黨史課堂的影響力，不斷激發(fā)黨員干部學(xué)習(xí)黨史的積極性。

（一）完善黨史主題主線課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是中國(guó)近現(xiàn)代以來歷史最為可歌可泣的篇章,學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史要特別注意學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史[4]。黨史中蘊(yùn)含著豐富的智慧、經(jīng)驗(yàn)、啟示，呈現(xiàn)著歷史發(fā)展的規(guī)律和大勢(shì)。要掌握黨史發(fā)展的歷史脈絡(luò)和重大事件，只有通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能掌握黨史發(fā)展的歷史邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯等。因此，必須高度重視黨史教學(xué)，把黨史內(nèi)容貫穿在基本理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)問題研究和黨性教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置黨史課程的獨(dú)立教學(xué)單元。結(jié)合黨校黨員干部教育培訓(xùn)的性質(zhì)，首先，從黨的發(fā)展歷程角度著力開發(fā)有關(guān)黨的發(fā)展史、專題黨史、地方黨史等課程內(nèi)容，從不同角度把黨史的整體脈絡(luò)講清楚，幫助學(xué)員對(duì)黨的歷史主線下有一個(gè)較為清晰的把握。其次，結(jié)合教師學(xué)術(shù)研究方向，重點(diǎn)開發(fā)一些重要的黨史事件、黨的重要會(huì)議等課程。不同的黨史事件能夠充分反應(yīng)不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)，幫助學(xué)員更好地了解黨史，黨史事件是點(diǎn)，黨史發(fā)展的歷史脈絡(luò)是面，只有做到點(diǎn)面結(jié)合，才能學(xué)深學(xué)透。最后，深入挖掘與地方實(shí)際密切聯(lián)系的歷史人物、典型事件，通過說人講事，從多角度多層面呈現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程和偉大成就，進(jìn)而教育引導(dǎo)廣大黨員、干部準(zhǔn)確把握黨史主題主線、主流本質(zhì)，提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。

（二）提升黨史教師專業(yè)素養(yǎng)。黨校教師通過黨史教學(xué)，充分發(fā)揮黨史的“資政育人”功能。針對(duì)實(shí)際存在的部分教學(xué)質(zhì)量不高的問題，黨史專業(yè)教師要苦練“內(nèi)功”，注重知識(shí)更新，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式，在黨史教學(xué)的思想深度和專業(yè)水平方面下功夫，打造更多的黨史精品課。1.儲(chǔ)備知識(shí)，提升能力。教師是課堂的主導(dǎo)，作為專業(yè)培訓(xùn)黨員干部的老師，首要的先決條件就是要把握正確政治方向，樹立正確的黨史觀。這樣才能在課堂講授的過程中正確傳播黨的聲音，傳遞黨的思想理念。其次，打鐵還需自身硬。百年黨史涉及的內(nèi)容本就龐大，作為專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，完整的知識(shí)體系，不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，了解新的思想導(dǎo)向，不斷增加個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身運(yùn)用知識(shí)的能力，做到“要講好黨史先學(xué)好黨史”“要說服學(xué)員先說服自己”“要感動(dòng)學(xué)員先感動(dòng)自己”。2.講活故事，講透理論。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，講好講活講透革命先輩的故事，有助于賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈”。小故事講出大道理，關(guān)鍵在講，既要有嚴(yán)肅的歷史背景，又要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述；既要有質(zhì)樸干練的語言，也要有真摯熱切的情感；既能講黨史故事事，也能講身邊人事；同時(shí)更要深刻剖析故事背后的精神支撐和真理光芒。在實(shí)際教學(xué)過程中，往往是先講理論，再用生動(dòng)形象的故事來詮釋理論，那么，如何尋找最能貼切理論內(nèi)涵的黨史故事，就成了黨史教師的必修課。黨史教學(xué)要求必須同時(shí)具備思想的深度和理論的高度，不是一味地講故事，也不是一味地講理論，而是結(jié)合故事把理論講深講透，講到學(xué)員的內(nèi)心深處，打造既有深度、又有溫度的理論課堂。3.創(chuàng)新方式，找準(zhǔn)共鳴。黨史課堂往往多以傳統(tǒng)的課堂講解形式出現(xiàn)，那么黨校教師就要注重創(chuàng)新講解內(nèi)容和講解方式，改變一板一眼的講解風(fēng)格，也就是要更接地氣，更貼近生活。一方面，改變傳統(tǒng)的文字說教形式，多采用圖片視頻等形象易于理解記憶的形式，突出黨在新時(shí)代的新內(nèi)容，再結(jié)合黨史、黨建，讓不同年齡段的學(xué)員都能接受理解；另一方面，課程內(nèi)容也要力求生動(dòng)新穎，拉近與學(xué)員的距離，多結(jié)合自身舉一些例子、講一些典故，使學(xué)員能夠感同身受，增強(qiáng)黨課的感染力；針對(duì)不同層次的黨員干部，黨校教師可以采取更貼合他們工作實(shí)際的授課內(nèi)容，比如對(duì)基層黨員干部群眾，著重講黨的光輝歷史及中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)；對(duì)機(jī)關(guān)黨員，可以著重講述馬克思主義中國(guó)化形成的重大理論成果和在推進(jìn)革命、建設(shè)、改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)。對(duì)年輕黨員，可以著重講述如何傳承黨在長(zhǎng)期奮斗中鑄就的偉大精神，提高針對(duì)性、實(shí)用性和指導(dǎo)性，這樣才能提升黨員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過這些方式增強(qiáng)與學(xué)員之間思想上的共鳴，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)情感共情，“入腦入心”才能見行見效。

（三）壯大黨史專業(yè)人才隊(duì)伍。人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)是黨史學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。加強(qiáng)黨史教學(xué)和研究，推動(dòng)黨史教學(xué)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，必須培養(yǎng)造就一批政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的黨史教研人才隊(duì)伍。首先，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，抓好現(xiàn)有隊(duì)伍的培養(yǎng)和使用，有計(jì)劃地引進(jìn)急需緊缺人才，夯實(shí)黨史學(xué)科建設(shè)的人才基礎(chǔ)。其次，高度重視和加強(qiáng)黨史師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“名師工程”，著力培養(yǎng)黨史教學(xué)名師名家，打造高水平學(xué)科團(tuán)隊(duì)，全面提升師資隊(duì)伍水平。最后，加強(qiáng)對(duì)中青年黨史教師和后備人才的培養(yǎng)選拔，搭建好中青年黨史學(xué)科骨干展示才華的平臺(tái)，鼓勵(lì)中青年教師積極參加各類進(jìn)修培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，形成年齡、知識(shí)和專業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理的梯隊(duì)，使黨史學(xué)科發(fā)展后繼有人。