杜翠菊

一、營造良好的古詩詞學習氛圍

1.重視環(huán)境育人

我們注重古詩詞校園文化環(huán)境的打造，充分利用幼兒園長廊、樓梯、校園文化墻、班級大環(huán)境，將古詩詞以孩子喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，讓孩子隨處可欣賞到經(jīng)典古詩詞和佳作佳句，感受古詩詞的美好意境，潤物細無聲地將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化印刻于腦海，根植在孩子心田。

2.重視活動熏陶

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，我們應創(chuàng)造機會讓幼兒大膽開口說，激發(fā)他們想說、敢說、喜歡說的語言興趣，引導他們清楚大膽地表達。”我們定期開展“母愛如歌 詩詞誦情”“萌娃誦經(jīng)典 詩意潤童心”等詩詞活動，激發(fā)孩子學習經(jīng)典古詩詞的熱情，讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為孩子的人生奠基。

二、精選適宜的古詩詞內(nèi)容

1.古詩精選符合年齡特征

在精選古詩詞內(nèi)容時我們本著“宜淺忌深”的原則，根據(jù)不同年齡段孩子的特點和認知水平，由淺入深，先選擇語意淺顯、感染力強的五言古詩文，循序漸進地從“五言”逐步向“七言”過渡。

2.古詩精選注重時令

圍繞不同季節(jié)我們精選一些應景詩詞進行教學，如春天選取《春曉》《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》；夏天選取《曉出凈慈寺送林子方》《池上》《小池》；秋天選取《山行》《山居秋暝》《暮江吟》；冬天選取《梅花》《江雪》《問劉十九》……在一幅幅富有色彩感和流動感的四季古詩詞圖畫中，孩子不知不覺走進春夏秋冬的意境之中。

3.古詩精選結(jié)合節(jié)日、節(jié)氣主題

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日精選相關(guān)古詩，如春節(jié)選取《元日》，元宵節(jié)選取《正月十五夜》，清明節(jié)選取《清明》，端午節(jié)選取《端午》，中秋節(jié)選取《古朗月行》，重陽節(jié)選取《九月九日憶山東兄弟》……依托節(jié)日開展古詩詞教學，更好地幫助孩子感知文化的多樣性，深刻了解我國傳統(tǒng)文化，激發(fā)孩子對民族的自豪感。

4.古詩內(nèi)容貼近幼兒生活

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“教育活動內(nèi)容應遵循既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”我們精選貼近孩子生活的古詩內(nèi)容，讓孩子更有興趣和更容易接受與理解。如中班選取的《小兒垂釣》是貼近孩子生活題材的一首詩，全詩言語流暢，活潑清新；又如大班畢業(yè)季選取的《贈汪倫》更能引起孩子的情感共鳴，進一步品味詩中之景，詩中之情，更好地理解古詩內(nèi)容。

三、選擇合適的古詩詞教學方式

1.古詩新說，品味詩情

在古詩新說活動中，我們巧妙地設(shè)置了有趣的小游戲，如講故事、看圖猜詩、古詩接龍、古詩對碰搶答等，進一步引導孩子在感興趣的基礎(chǔ)上，用自身的視角去感受、理解古詩詞，對古詩詞的內(nèi)容、意境、故事和情感等進行語言解讀，激發(fā)幼兒主動學習古詩的熱情，增強幼兒對古詩的感受力和悟性。夏天來了，孩子們來到公園看到美麗的荷花，我們借此機會開展古詩新說活動。首先，我們出示有關(guān)荷花的謎語讓孩子猜，把孩子們的興趣調(diào)動起來，引出古詩《池上》。接著，我們創(chuàng)設(shè)荷花池的情境，讓古詩從文字轉(zhuǎn)為場景，帶領(lǐng)孩子對古詩中描繪的人、事、物進行認真觀察，并在識圖、讀圖、解圖中把整首詩描繪的內(nèi)容想象成畫面，并通過孩子個人讀、小組讀、齊讀、賽讀等方式反復朗讀、吟誦，讓孩子讀出古詩的韻律，感受古詩特有的韻味。

2.古詩新繪，內(nèi)化詩情

活動中，孩子根據(jù)自己對詩詞內(nèi)容的理解，把古詩的獨特韻味和自己體會到的詩的意境、情感化作一幅幅生動、鮮明的畫面。如古詩新繪《詠鵝》，我們首先配樂讀詩，然后展示一副“白鵝戲水”的動感畫面，啟發(fā)孩子展開想象，在視覺和想象中感受古詩意境美。孩子根據(jù)對詩意的理解，利用多種繪畫形式，大膽地嘗試配樂作畫，形象地描摹出鵝的線條美、色彩美、動態(tài)美，將鵝的形神活現(xiàn)而出。

3.古詩新韻，浸潤詩情

我們運用配樂朗誦、歌謠歌曲、情境表演等新穎有趣的演繹形式，聲情并茂地展現(xiàn)中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵和精髓，使我們在感受古詩詞的韻律美的同時，也感受到了古詩詞的意境之美。如古詩新韻《古朗月行》活動中，孩子通過誦讀、吟唱、樂器伴唱、表演等多種形式，在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。五月我們開展古詩新韻《游子吟》活動，以“愛”為主線貫穿始終，引導孩子聆聽并學唱歌曲《游子吟》，并嘗試融合演唱、演奏、聲勢和體態(tài)律動、情景表演等多種形式，以動人優(yōu)美的旋律，飽含深情地表演古詩新唱，感受詩歌韻律和音樂旋律之間的緊密聯(lián)系，傳承中華民族文化經(jīng)典。

4.古詩新舞，升華詩情

舞蹈形象優(yōu)美，易于孩子模仿接受，富有吸引力?？梢試L試將充滿韻味的古詩詞與優(yōu)美的舞蹈融為一體，讓孩子和樂而誦，和樂而舞?！洞簳浴愤@首詩抓住春天早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想，生動地表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情，意境十分優(yōu)美。在古詩新舞《春曉》活動中，孩子們像小苗吮吸著陽光、雨露，像鮮花吐蕊、綻放，化身為春天的花仙子，用他們嘹亮的歌聲、動人的舞姿詮釋古詩《春曉》的優(yōu)美意境，感受音樂舞蹈與古詩的完美結(jié)合，進一步領(lǐng)略古詩詞的無窮魅力。

四、家園攜手共育花開

家園共育是孩子健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。在古詩詞教學活動中，我們家園攜手開展“詩韻童年，閱享成長”親子誦讀打卡活動，以“潤物細無聲”的方式，給孩子以無形的精神食糧，為孩子提供良好的誦讀氛圍，讓誦讀的好習慣浸潤在孩子的成長過程中，讓孩子受益終生。

責任編輯 李少杰