在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，數(shù)字化平臺(tái)、大數(shù)據(jù)分析、生成式人工智能等覆蓋了人們生活的方方面面，尤其影響著教育的變革。本研究嘗試以UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“UMU平臺(tái)”）為依托，以中職課程體系中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這5門公共基礎(chǔ)課程為對(duì)象，構(gòu)建線上題庫(kù)練習(xí)與測(cè)試體系，探索中職普測(cè)題庫(kù)體系構(gòu)建與應(yīng)用途徑，旨在提高學(xué)生訓(xùn)練效率、節(jié)約學(xué)校資源成本，促進(jìn)教師教學(xué)模式的創(chuàng)新與變革。

一、研究背景

為倒逼中職學(xué)校狠抓學(xué)風(fēng)教風(fēng)，提升中職生文化素養(yǎng)，湖南省自2019年開(kāi)始在全省中職學(xué)校開(kāi)展公共基礎(chǔ)課普遍測(cè)試工作（簡(jiǎn)稱“普測(cè)”），共有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)5個(gè)科目，普測(cè)結(jié)果納入對(duì)學(xué)校真抓實(shí)干考核范疇。為了響應(yīng)教育廳號(hào)召，搞好普測(cè)工作，各中職學(xué)校加大了對(duì)普測(cè)科目的考前訓(xùn)練。由于5個(gè)科目的題庫(kù)題量大，很多學(xué)校除了采用常規(guī)的紙質(zhì)版題海戰(zhàn)術(shù)外，一時(shí)沒(méi)有其他更好的辦法。但此種方法效率低，并要耗費(fèi)大量的紙張?；诖爽F(xiàn)狀，本研究在對(duì)多個(gè)平臺(tái)進(jìn)行比較分析后，于2021年3月選用了簡(jiǎn)單適用、界面友好、功能強(qiáng)大的UMU平臺(tái)作為在線題庫(kù)支持系統(tǒng)，開(kāi)展基于UMU平臺(tái)的中職普測(cè)題庫(kù)體系構(gòu)建及應(yīng)用和數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)等多項(xiàng)課題研究。

二、普測(cè)題庫(kù)體系的構(gòu)建策略

1.UMU平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

UMU平臺(tái)功能強(qiáng)大、界面友好、使用簡(jiǎn)單方便，不僅支持學(xué)生在電腦端進(jìn)行練習(xí)和考試，也可在移動(dòng)手持端使用，能完全滿足課前、課中、課后各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的需求。UMU平臺(tái)最大的優(yōu)點(diǎn)是以游客身份都可以參與練習(xí)和考試，不受身份限制，使用起來(lái)簡(jiǎn)單快捷，節(jié)約時(shí)間。

2.創(chuàng)建課程和班級(jí)

首先，我們可以登錄UMU平臺(tái)，按向?qū)е敢齽?chuàng)建好課程，然后設(shè)置課程的基本信息及高級(jí)設(shè)置，例如課程名稱、課程主頁(yè)、課程形式、課程介紹、積分獎(jiǎng)勵(lì)、課程評(píng)價(jià)等。最后，我們根據(jù)UMU平臺(tái)向?qū)砑雍靡粋€(gè)個(gè)班級(jí)，并輸入或?qū)雽W(xué)生信息，便于日后對(duì)班級(jí)考核及評(píng)價(jià)等過(guò)程的管理。

3.試題與試卷設(shè)置

首先，我們建好本地電腦端整門課程的試題庫(kù)目錄體系，每套試題（或練習(xí)題）的題量雖然可以設(shè)置為20道題，或更多的題，但是本研究的經(jīng)驗(yàn)建議只設(shè)計(jì)為10道題，這有利于學(xué)生在注意力最集中、學(xué)習(xí)效果最佳的幾分鐘內(nèi)高效快速完成一套測(cè)試題或練習(xí)題，也方便教師在課堂中抽出部分時(shí)間對(duì)試題或練習(xí)題進(jìn)行講解。其次，我們將湖南省教育廳提供的題庫(kù)試題和教師平時(shí)教學(xué)中積累的試題進(jìn)行遴選與整理，刪除過(guò)于簡(jiǎn)單、無(wú)訓(xùn)練價(jià)值的題目。我們按照UMU平臺(tái)“考試”模塊的導(dǎo)入要求，將這些篩選后的試題分割成每10道題一套的Excel版試卷，每道題均提供詳細(xì)的解答分析，對(duì)應(yīng)放置于本地電腦端整門課程的試題庫(kù)目錄體系中，便于日后編輯管理。再次，我們?cè)赨MU平臺(tái)上創(chuàng)建與本地電腦端相一致的目錄體系，將已組建好的Excel版試卷按順序一套套導(dǎo)入U(xiǎn)MU平臺(tái)。最后，我們發(fā)布課程，就建成了本科目課程的在線練習(xí)和測(cè)試的題庫(kù)體系。

三、UMU平臺(tái)應(yīng)用成效

1.受益學(xué)生多

目前我們已經(jīng)在UMU平臺(tái)中創(chuàng)建了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治教育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)5個(gè)科目近20000道題，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生線上自我檢測(cè)與練習(xí)。目前參與練習(xí)的學(xué)生超2萬(wàn)人，除我校師生使用外還被當(dāng)?shù)仄渌闹新殞W(xué)校教師和學(xué)生所使用。

2.豐富學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)

基于UMU平臺(tái)創(chuàng)建的中職普測(cè)題庫(kù)體系，突破了時(shí)間與空間的限制，豐富了學(xué)校數(shù)字化資源，緩解了之前師生缺乏線上公共基礎(chǔ)課程測(cè)試資源的局面，使得學(xué)生線上自我練習(xí)與自我測(cè)試成為一種新的學(xué)習(xí)樣態(tài)。

3.獲得一定的成績(jī)

我校教師利用此題庫(kù)，在職業(yè)教育教師職業(yè)能力比賽和課程思政比賽中取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我校學(xué)生在2022年普測(cè)中的平均分為88.81分，合格率100%，優(yōu)秀率78.26%，在2023年普測(cè)中的平均分為89.95分，合格率99.39%，優(yōu)秀率81.00%，各項(xiàng)數(shù)據(jù)均在全省名列前茅。

四、UMU平臺(tái)建設(shè)展望

本研究歷經(jīng)三年，取得的成果得到了全校師生的認(rèn)可，但我們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用中也發(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)需要注意的地方：一是UMU平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄會(huì)督促他們主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)空間課堂學(xué)習(xí)，但我們還應(yīng)探索更有效的督促方法，辯證對(duì)待有效數(shù)據(jù)和無(wú)效數(shù)據(jù)，正確引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。二是由于題庫(kù)試題量大，設(shè)計(jì)試卷的工作量也非常大，我們難免會(huì)在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)紕漏，需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。另外，研究團(tuán)隊(duì)需要隨時(shí)關(guān)注湖南省教育廳試題庫(kù)的更新，做到平臺(tái)同步更新。三是學(xué)校會(huì)在每年5月份的普測(cè)開(kāi)始前兩個(gè)月統(tǒng)一安排計(jì)算機(jī)機(jī)房給學(xué)生使用，不允許學(xué)生將手機(jī)以做題為借口帶入校園，但不反對(duì)學(xué)生在周末和節(jié)假日在手機(jī)上做題，教師需要做好督促工作。

我們的下一步設(shè)想有三點(diǎn)：一是在其他中職學(xué)校推廣基于UMU平臺(tái)的普測(cè)題庫(kù)。二是積累UMU平臺(tái)建設(shè)普測(cè)題庫(kù)與在線考試應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)課及其他非普測(cè)科目中推廣該模式。三是進(jìn)一步開(kāi)展基于UMU平臺(tái)的教學(xué)評(píng)價(jià)及過(guò)程性數(shù)據(jù)有效性研究。

五、結(jié)束語(yǔ)

基于UMU平臺(tái)的中職普測(cè)題庫(kù)建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還為教師提供了便捷的教學(xué)支持，同時(shí)為學(xué)校節(jié)省了印刷成本，具有重要的實(shí)踐意義。未來(lái)，我們將繼續(xù)探索題庫(kù)建設(shè)的新模式，以期為中職教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

【本文系2023年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于 UMU平臺(tái)的中職普測(cè)題庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的研究”及“數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的研究——以《Photoshop圖形圖像處理》課程為例”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)分別為：ZJGB2023143、ZJGB2023138】