信息技術(shù)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了傳統(tǒng)教育模式的改變，翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等教學(xué)模式得到廣泛應(yīng)用。智慧課堂利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)和智能學(xué)習(xí)分析等先進(jìn)技術(shù)，為傳統(tǒng)英語聽說教學(xué)模式帶來了革新。本文將以人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 3 “How do you get to school？”一課教學(xué)為例，探討智慧課堂在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用效果。

一、智慧課堂的優(yōu)勢(shì)

智慧課堂以科技為翼，為初中英語聽說教學(xué)注入新活力。與傳統(tǒng)課堂相比，智慧課堂利用大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑；通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的英語學(xué)習(xí)環(huán)境；使用智能學(xué)習(xí)分析功能實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，為教師提供精準(zhǔn)的教學(xué)反饋。同時(shí)，智慧課堂還支持隨堂師生和生生互動(dòng)，教師可以及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提升學(xué)習(xí)效果。

二、智慧課堂實(shí)施案例

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師播放短視頻《走路去上學(xué)》，里面的主人翁瓦娃姐弟每天乘坐索道去上學(xué)，他們最大的夢(mèng)想是希望上學(xué)的路上能修建一座橋，最后在政府的幫助下夢(mèng)想成真，瓦娃可以走路去上學(xué)了。教師創(chuàng)設(shè)虛擬情境：瓦娃希望來長(zhǎng)沙看一看。教師向?qū)W生提問：“你們?cè)敢鈳椭咄迣?shí)現(xiàn)來長(zhǎng)沙的夢(mèng)想嗎？”學(xué)生回答：“愿意?！苯處熃又釂枺骸巴咄奚硖幵颇?，他要如何到達(dá)長(zhǎng)沙？需要乘坐哪些交通工具？”

2.新課教學(xué)環(huán)節(jié)

詞匯教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)bus、subway、car、plane、ship、boat、train、bike/bicycle等常見交通工具名詞。教師設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲一：看圖說單詞。教師提前用AI合成瓦娃圖像及聲音，告知學(xué)生們?nèi)绻J關(guān)成功一次，瓦娃就能自選一次交通工具，縮短來長(zhǎng)沙的時(shí)間。

句型教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)核心句型：“How do you get to school？” “I take the...to school. / I get to school by...”教師設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲二：看圖說句子。教師提問：“How do you get to school？”學(xué)生用兩種不同的句型看圖作答。AI合成的瓦娃對(duì)學(xué)生們兩次成功闖關(guān)表示贊揚(yáng)，并告知因?yàn)樗麄兊闹?，自己選擇了兩次交通工具，離長(zhǎng)沙越來越近。

難點(diǎn)鞏固 學(xué)生用兩種句型表達(dá)方式形容出行時(shí)使用的交通工具，例如，take the bus=get to...by bus，take the subway=get to...by subway等。教師總結(jié)句型后設(shè)計(jì)“快速反應(yīng)”游戲，讓學(xué)生將表達(dá)方式一轉(zhuǎn)換成表達(dá)方式二，再次鞏固教學(xué)難點(diǎn)。

合作訓(xùn)練 同桌之間通過看圖進(jìn)行一問一答的游戲，例如，A： How do you get to school？" B： I ____to school. I get to school____.

在線投票 學(xué)生們?cè)诰€投票選擇自己的到校方式，并用英語句型表達(dá)出來，闖關(guān)成功后又可助力瓦娃自選一次交通工具來長(zhǎng)沙。

師生問答 教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)班上部分學(xué)生的上學(xué)方式，接著以教師提問、學(xué)生回答的形式拓展句型：“How does he/she get to school？”同時(shí)導(dǎo)入第二和第三個(gè)核心句型：“How long does it take？”“How far is it from A to B？”

聽力訓(xùn)練 教師在課件中插入音頻，內(nèi)容圍繞“how”“how long”“how far”三個(gè)關(guān)鍵詞談?wù)揟om和Jane的出行方式、出行時(shí)間及出行距離。此闖關(guān)任務(wù)為聽力任務(wù)，學(xué)生通過聽音頻回答問題，回答正確即闖關(guān)成功，瓦娃便可順利到達(dá)長(zhǎng)沙。

3.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

教師設(shè)計(jì)問題“How does Wawa get to Changsha？”并給出提示：“First， he gets to... ; Next， he...to... ; Finally， he... ”學(xué)生根據(jù)教師的提示，對(duì)以上瓦娃來長(zhǎng)沙的過程進(jìn)行口語總結(jié)與表達(dá)。然后，教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境：瓦娃成功來到了長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)，想去岳麓山看一看，那么他要如何到達(dá)岳麓山？學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)瓦娃的出行線路及出行方式。

4.課后拓展作業(yè)

教師給學(xué)生布置必須完成的家庭作業(yè)：調(diào)查家庭成員上學(xué)或上班的出行方式、出行時(shí)長(zhǎng)和出行距離，用Vlog形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。同時(shí)，教師讓學(xué)生選擇性完成以下任務(wù)：一是了解古代、近代和現(xiàn)代的交通方式并且談一談中國(guó)交通快速發(fā)展的個(gè)人感悟。二是查閱京張鐵路的歷史和現(xiàn)在鐵路的變化，感受中國(guó)鐵路的發(fā)展史。

三、智慧課堂案例教學(xué)效果

1.學(xué)習(xí)興趣顯著提升

教師利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。闖關(guān)游戲和動(dòng)畫等多媒體元素的使用，也使課堂變得更加生動(dòng)有趣，提升了學(xué)生的課堂參與度。

2.個(gè)性化學(xué)習(xí)得到體現(xiàn)

智慧課堂為學(xué)生構(gòu)建了個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。智慧課堂實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，也為教師提供了精準(zhǔn)的教學(xué)反饋，有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.聽說能力有效提升

學(xué)生通過看圖說單詞、看圖說句子等形式的練習(xí)，掌握了大量與交通工具相關(guān)的詞匯和句型，為后續(xù)的聽說訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)合作、一問一答、聽力訓(xùn)練等多種形式的英語聽說練習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的語境中大量輸出英語，有效提升了他們的口語表達(dá)能力。

4.跨學(xué)科知識(shí)得到拓展

家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生查找更多跨學(xué)科知識(shí)，例如交通工具的發(fā)展史、京張鐵路的歷史等，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。選做作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生了解更多與交通相關(guān)的跨學(xué)科知識(shí)，提升他們的綜合素養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

智慧課堂支持學(xué)生在課后繼續(xù)查找資料、完成作業(yè)、鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。團(tuán)隊(duì)合作和闖關(guān)游戲等形式也鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行英語聽說練習(xí)，進(jìn)一步提升其口語表達(dá)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，智慧課堂在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽說能力，還能讓學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，這為初中英語聽說教學(xué)提供了新的思路和方向。