嚴(yán)美

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的客觀要求。學(xué)校要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為深化教學(xué)改革的重要目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立理想信念

責(zé)任心是學(xué)習(xí)的助推器。作為一名學(xué)生，首要的任務(wù)就是要好好學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)以及對(duì)自己負(fù)責(zé)的角度去看待這一問題。學(xué)生首先是為自己而學(xué)，對(duì)待作業(yè)要認(rèn)真完成，在面對(duì)自己不懂的問題時(shí)要打破砂鍋問到底，不要忽略。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是開展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提；只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)自己負(fù)責(zé)，未來才不會(huì)后悔。作為一名學(xué)生，還應(yīng)志向高遠(yuǎn)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。帶著這樣的理想信念和責(zé)任意識(shí)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)、更堅(jiān)定。

二、重視時(shí)間管理，加強(qiáng)執(zhí)行力

在初中階段，學(xué)生的課業(yè)壓力較大，一些學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)多門學(xué)科，容易焦慮、迷茫，無法明確自己的目標(biāo)，在有意無意中荒廢了很多時(shí)間。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好時(shí)間管理，通過計(jì)劃整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，有效提高執(zhí)行能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生合理地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，針對(duì)自己的基本學(xué)習(xí)情況制訂相應(yīng)的計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，強(qiáng)化其自我管理意識(shí)，可以使學(xué)生逐漸加強(qiáng)對(duì)自身的約束，克服拖延癥，提高自學(xué)能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成自律、高效等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、開展挫折教育，培養(yǎng)自信力

對(duì)于大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)之路并不會(huì)一直順暢，在遇到困難和挫折時(shí)，持有樂觀、積極的心態(tài)是非常重要的。我們注意到，一些學(xué)生因?yàn)樵谝粌纱慰荚囍惺Ю头穸ㄗ晕?，失去進(jìn)取心，令人擔(dān)憂。學(xué)科教師要重視每一次考試之后學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)于成績(jī)波動(dòng)較大的學(xué)生給予更多關(guān)注，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并給出具體的改進(jìn)建議。班主任也要利用班會(huì)課定期對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，讓學(xué)生正確面對(duì)挫折和困難，鼓勵(lì)他們勇于克服困難，增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)幫助其分析存在的問題，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，利用自身優(yōu)勢(shì)取得進(jìn)步，激發(fā)并保持其學(xué)習(xí)熱情。通過挫折教育，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)積極、樂觀的心態(tài)和自信、不怕困難迎難而上的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

四、發(fā)揮同伴作用，促進(jìn)共同進(jìn)步

心理學(xué)上有一個(gè)現(xiàn)象是“朋輩效應(yīng)”，指的是年齡相近、具有相似生活經(jīng)歷和共同愛好的群體在一起分享經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、觀念。由于年齡相近、愛好相似，這些天然的優(yōu)勢(shì)會(huì)使群體成員之間產(chǎn)生一種親密感，使得群體成員之間更容易理解彼此，受教育者更容易接受教育者輸出的觀念和知識(shí)。教師可以利用這種效應(yīng)，在班級(jí)內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為每一個(gè)學(xué)生都搭配合適的伙伴，以起到激勵(lì)的作用。通過競(jìng)爭(zhēng)與合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)上具有更加明確的目標(biāo)和更加充足的動(dòng)力，并定期根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)換學(xué)習(xí)伙伴。

總之，學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的心態(tài)培養(yǎng)，使其明白不斷提高自身綜合能力的重要性，創(chuàng)造性地運(yùn)用智慧為學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。同時(shí)，學(xué)科教師也要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)給予其自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使其在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)投入學(xué)習(xí)之中。

（作者單位：江蘇省常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校）