張國(guó)勇

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

本期語(yǔ)言文字運(yùn)用部分提到了“競(jìng)爭(zhēng)性真相”這一概念。理查德·伯頓也曾說(shuō)過(guò)：“真相是散落成無(wú)數(shù)碎片的鏡子，每個(gè)人都認(rèn)為自己看到的一小片是完整的真相。”

《呂氏春秋·察傳》有言：“聞而不審，不若無(wú)聞矣。”自媒體時(shí)代，信息過(guò)載，大眾傳媒的新聞報(bào)道不是也不可能“有聞必錄”，而是一個(gè)取舍的過(guò)程。我們接收信息雖然更便捷了，但是過(guò)量的信息也造成了我們的選擇性困難。

作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該怎樣看待這個(gè)信息時(shí)代？面對(duì)各種信息，我們應(yīng)該怎么取舍？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

原作雛形

明辨是非，理性取舍

（標(biāo)題最好能針對(duì)命題情境，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，并起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。）

自媒體時(shí)代，海量信息撲面而來(lái)，造成了我們的選擇性困難。作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該怎樣看待這個(gè)信息時(shí)代？面對(duì)各種信息，我們應(yīng)該怎么取舍？

《呂氏春秋》中說(shuō)：“聞而不審，不若無(wú)聞矣。”意思是說(shuō)，只聽(tīng)聞而不審查，不如不聽(tīng)。因此面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的信息時(shí)代，我們要一分為二地看待，既要看到好的一面，也要看到不好的一面，要以堅(jiān)定的立場(chǎng)和科學(xué)的價(jià)值觀明辨是非、理性取舍。

（開(kāi)頭兩段對(duì)于命題材料應(yīng)適度延伸拓展，避免直接引用。建議結(jié)合命題情境進(jìn)行思辨，確立中心論點(diǎn)。）

明辨網(wǎng)絡(luò)是與非，堅(jiān)定立場(chǎng)不動(dòng)搖。正如伍淑清在聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)上向全世界義正詞嚴(yán)地傳達(dá)中國(guó)聲音，也正如陳貝兒拍攝《無(wú)窮之路》，給國(guó)際上的謠言以有力的回?fù)?，（此處論?jù)的表述有誤，也沒(méi)有扣住論點(diǎn)，須進(jìn)行修改）我輩青年面對(duì)那些危害祖國(guó)利益的謠言必須給予有力回?fù)簦皇侨嗽埔嘣?、隨波逐流。（建議緊扣論點(diǎn)，加入雙向論據(jù)，加強(qiáng)對(duì)論據(jù)的邏輯分析，彰顯辯證色彩。）

樹(shù)立正確價(jià)值觀，面對(duì)信息懂取舍。理查德·伯頓曾說(shuō)過(guò)：“真相是散落成無(wú)數(shù)碎片的鏡子，每個(gè)人都認(rèn)為自己看到的一小片是完整的真相?！币虼?，我們要理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，遇到事情不妄下論斷，而是從多方面了解?！笆虏荒恳?jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？”蘇軾早在幾百年前說(shuō)過(guò)的道理，我輩青年應(yīng)銘記于心。（對(duì)樹(shù)立正確價(jià)值觀沒(méi)有展開(kāi)說(shuō)，對(duì)立意的論述不到位。建議通過(guò)正反對(duì)照、古今對(duì)應(yīng)強(qiáng)化邏輯，扣合命題情境“網(wǎng)絡(luò)”，圍繞論點(diǎn)展開(kāi)思辨。）

積極投身現(xiàn)實(shí)生活，注重身邊才最重要。我們可以看到，國(guó)之重器有所需，于敏、錢(qián)七虎就為國(guó)隱姓埋名，做驚天動(dòng)地事；民之生計(jì)有所求，袁隆平、屠呦呦就為國(guó)孜孜耘刈、埋首研究，解決民生問(wèn)題……這些人是我們學(xué)習(xí)的榜樣。腳踏實(shí)地走好腳下的路才是我們真正該做的。民族復(fù)興的接力棒將落在我們這一代人身上，我們要在青春的路上奮力奔跑，爭(zhēng)取跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)，無(wú)愧青年之名，共鑄時(shí)代脊梁。（論述部分要圍繞分論點(diǎn)，結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)”情境進(jìn)行詞句修飾和整合，尤其是要一分為二地對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行分析。）

明辨網(wǎng)絡(luò)是與非，樹(shù)立正確價(jià)值觀。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為網(wǎng)絡(luò)凈土貢獻(xiàn)自己的一份力量！（結(jié)尾點(diǎn)題，但簡(jiǎn)單重復(fù)，須圍繞情境修改表述。）

◆升格建議

這篇作文整體上圍繞堅(jiān)定立場(chǎng)、樹(shù)立正確價(jià)值觀、投身現(xiàn)實(shí)生活三個(gè)維度展開(kāi)，思路較為清晰，但是在命題情境和論證、論據(jù)的有機(jī)結(jié)合方面存在一些問(wèn)題：

1.擬題上對(duì)任務(wù)要求把握不到位，沒(méi)有體現(xiàn)時(shí)代背景。建議加入時(shí)代關(guān)鍵詞。

2.在破題時(shí)，直接引用文題材料拉低印象分。建議從描述信息時(shí)代的圖景出發(fā)，這樣破題也更為形象。注意，在這一過(guò)程中要體現(xiàn)一分為二的觀點(diǎn)。

3.論述的邏輯性、嚴(yán)密性還有待加強(qiáng)。文中在闡述對(duì)待信息時(shí)代的態(tài)度時(shí)，沒(méi)有把握全面辯證的思維和表述方法。建議將信息時(shí)代的利弊，尤其是對(duì)青年的影響分析到位，進(jìn)而順理成章談到青年的態(tài)度抉擇。在對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)論述時(shí)，缺乏充實(shí)鮮明的雙向論據(jù)，對(duì)例證的邏輯分析、對(duì)命題的理性推演不足，導(dǎo)致語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，也不夠扣題。建議緊扣立意選用論據(jù)，結(jié)合論點(diǎn)進(jìn)行一分為二的分析，體現(xiàn)出思辨色彩。

4.結(jié)尾收束太過(guò)倉(cāng)促。建議添加適當(dāng)過(guò)渡，總結(jié)上面的內(nèi)容，然后進(jìn)行點(diǎn)題，最后以有感染力的語(yǔ)言發(fā)出號(hào)召。

升格佳作

明辨網(wǎng)絡(luò)是與非，樹(shù)立正確價(jià)值觀

（添加情境指向和時(shí)代特點(diǎn)，觀點(diǎn)顯豁，針對(duì)性強(qiáng)。）

◎李孟瑤

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，人們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。大家不用在酷熱難耐的夏日或者寒風(fēng)凜冽的冬日去擁擠的窗口搶一張火車票，只需在手機(jī)上輕輕一點(diǎn)就可以一鍵購(gòu)買(mǎi)，還有候補(bǔ)服務(wù)。打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，國(guó)內(nèi)國(guó)際的新聞資訊紛至沓來(lái)，時(shí)空距離從來(lái)沒(méi)有像信息時(shí)代這般近，世界真正成為了一個(gè)村落。（以生活情境起筆，道出了信息時(shí)代生活的便利。）

但我們也不能漠視信息時(shí)代存在的不和諧、不安全、不健康因素。良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)當(dāng)代青年的價(jià)值觀塑造有一定的負(fù)面影響。作為時(shí)代弄潮兒的我們，面對(duì)各種信息，應(yīng)該如何正確對(duì)待？面對(duì)不同真相，又應(yīng)該如何辨別、做好取舍呢？（辯證分析信息時(shí)代的利弊，提出當(dāng)代青年應(yīng)該如何正確看待、取舍信息的問(wèn)題。）

《呂氏春秋》中說(shuō)：“聞而不審，不若無(wú)聞矣。”意思是說(shuō)，只聽(tīng)聞而不審查，不如不聽(tīng)。因此面對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)性真相”所建構(gòu)的碎片化世界，我們需要理性思考，明辨是非，堅(jiān)守立場(chǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。（過(guò)渡銜接，明確論點(diǎn)。）

明辨網(wǎng)絡(luò)是與非，堅(jiān)定立場(chǎng)不動(dòng)搖。面對(duì)謠言，有人輕易上當(dāng)，甚至以謠傳謠；但也有人是清醒的，愿意站出來(lái)說(shuō)明真相。（添加生活中的實(shí)例，增強(qiáng)辯證性。）還記得，伍淑清在西方媒體誣蔑我國(guó)時(shí)站了出來(lái)，無(wú)畏攻擊詆毀，勇敢果決地在聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)上向全世界詮釋了什么是“山河澄正氣”。還記得，當(dāng)看到西方媒體對(duì)中國(guó)扶貧的不公正報(bào)道時(shí)，陳貝兒拍攝了紀(jì)錄片《無(wú)窮之路》，只為“把中國(guó)故事講清楚”，“直接把所見(jiàn)所聞講出來(lái)，講出實(shí)在的中國(guó)故事”。她借溜索穿過(guò)偏見(jiàn)，用天梯超越懷疑，記錄了這個(gè)時(shí)代最美的風(fēng)景。我輩青年面對(duì)那些危害祖國(guó)利益、歪曲事實(shí)真相的謠言必須迎頭痛擊，而不是人云亦云、隨波逐流。（完善修改兩個(gè)例證，邏輯分析得當(dāng)?shù)轿?，最后回扣立意，明確青年的選擇。）

樹(shù)立正確價(jià)值觀，面對(duì)信息懂取舍。無(wú)論是面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息還是天花亂墜的報(bào)道，我們要理性分析，有所取舍。理查德·伯頓曾說(shuō)過(guò)：“真相是散落成無(wú)數(shù)碎片的鏡子，每個(gè)人都認(rèn)為自己看到的一小片是完整的真相?！边@些真相往往是從不同角度描述的、有同等真實(shí)性、相互競(jìng)爭(zhēng)，有意或者無(wú)意對(duì)人、事和物進(jìn)行描述的結(jié)果。（與語(yǔ)用材料和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)化論述的力度和嚴(yán)密性。）因此，對(duì)于來(lái)源不明的信息，對(duì)于背離常理的報(bào)道，我們需要理性審視，多渠道、全方位了解。蘇軾曾說(shuō)：“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？”誠(chéng)哉斯言！古人尚且明曉的道理，我們當(dāng)代青年也當(dāng)謹(jǐn)記于心。（緊扣論點(diǎn)，指出青年要樹(shù)立正確價(jià)值取向，全面客觀審視信息。）

積極擁抱現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注身邊事眼前人也是很重要的。我們可以看到，國(guó)之重器有所需，于敏、錢(qián)七虎就殫精竭慮；民之生計(jì)有所求，袁隆平、屠呦呦就孜孜耘刈……這些人是我們學(xué)習(xí)的榜樣、人生的標(biāo)桿。與其沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界，被虛無(wú)縹緲的幻想所誤導(dǎo)和欺騙，不如腳踏實(shí)地，以汗水澆灌青春的花朵，在人生路上留下堅(jiān)實(shí)的足印。投身火熱生活，借力澎湃信息，激揚(yáng)青春，搏擊長(zhǎng)空才是我們應(yīng)有的青春姿態(tài)。（重視邏輯分析和推理，指出青年要把網(wǎng)絡(luò)生活和現(xiàn)實(shí)生活區(qū)別開(kāi)來(lái)，不被信息洪流裹挾，展示青春姿態(tài)。）

我輩有為青年當(dāng)做時(shí)代弄潮兒，在青春之海上劈波斬浪，盡情展現(xiàn)青春最美的風(fēng)采。

不負(fù)青年之名，弄潮信息時(shí)代。讓我們行動(dòng)起來(lái)，攜手共育網(wǎng)絡(luò)凈土。在信息時(shí)代里，明辨是非；在追夢(mèng)之旅中，堅(jiān)定信仰。（回扣標(biāo)題，聯(lián)系情境，強(qiáng)調(diào)青年的正確態(tài)度和抉擇。）

【山西大同市煤礦第二中學(xué)?！?/p>

◆升格點(diǎn)評(píng)

升格文在開(kāi)篇增加了情境創(chuàng)設(shè)，破題自然，體現(xiàn)了辯證思維。行文中增加了雙向論據(jù)，強(qiáng)化了例證分析和引言推理。最后升華論述，發(fā)出了強(qiáng)有力的號(hào)召。