1.請(qǐng)以“溫情”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外；（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：本題有以下寫作方向可供大家借鑒：

方向一：謳歌親情。從生活細(xì)節(jié)中擷取家人溫情的表達(dá)，如一杯牛奶、一句問候、一個(gè)倚門遙望的背影等，娓娓訴說平常的日子里最真摯的感動(dòng)。

方向二：擁抱自然。庭院中的花花草草、山崖峭壁的青松，還有田野中生機(jī)勃勃的莊稼、果園里爭(zhēng)奇斗艷的碩果等皆可作為寫作材料，從而贊美自然的偉大。

方向三：感動(dòng)瞬間?？捎苗R頭剪輯的方式，寫老師在三尺講臺(tái)上四季耕耘，交警風(fēng)雨無阻地指揮交通，醫(yī)護(hù)人員義無反顧地奔走在山區(qū)……通過這些瞬間，表在內(nèi)心真實(shí)的感受。

2.回首逝去的歲月，總有一些人讓我們心存感激：或許是相依相伴的家人、老師，或許是短暫相逢的同學(xué)、朋友，或許是擦肩而過的陌生人，他們體貼入微的照顧，嚴(yán)厲中帶著善意的批評(píng)，看似平常的只言片語(yǔ)，都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我們成長(zhǎng)，讓我們難忘。

請(qǐng)以“讓我心存感激的人”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外；（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：根據(jù)引語(yǔ)中的提示，讓我們心存感激的人可以是家人、老師、同學(xué)、朋友，也可以是陌生人，且題目沒有限制是寫一個(gè)人還是一群人。但要注意，這個(gè)人（群體）之所以讓“我”心存感激，是因?yàn)榻o予了“我”“體貼入微的照顧”“嚴(yán)厲中帶著善意的批評(píng)”“看似平常的只言片語(yǔ)”“伴我們成長(zhǎng)”，也就是說，要對(duì)“我”的成長(zhǎng)有幫助或照顧。

3.請(qǐng)以“特殊的一堂課”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外；（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：題目中的“一堂課”可指真實(shí)的學(xué)校課堂，也可指能夠獲取知識(shí)的地方。修飾語(yǔ)“特殊的”，即與眾不同的，因此要從廣泛的范圍內(nèi)選擇最具代表性的材料，突出“特別”之處，并寫出這樣的“一堂課”給你帶來了哪些收獲，或帶給你什么啟示。內(nèi)容上，可以考慮從課堂的形式和本質(zhì)兩方面來突出其特別之處，這堂課或許是老師換了一種別出心裁的上課方式，或許是在與陌生人的交流中獲得心靈的感悟。

（本報(bào)編輯部）