張晨

黨的二十大報(bào)告提出“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源”。紅色資源作為中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的“活化石”，既有精神形態(tài)又有物質(zhì)形態(tài)，是上好“大思政課”的鮮活素材、融通課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效媒介。

善用紅色資源上好“大思政課”，不是簡(jiǎn)單地把課堂搬到現(xiàn)地，而是要以紅色文化育人為著力點(diǎn)，從豐富的紅色資源中提煉“教育點(diǎn)”，從現(xiàn)有的課程教學(xué)體系中提煉“實(shí)踐點(diǎn)”，努力實(shí)現(xiàn)資源轉(zhuǎn)化與內(nèi)容結(jié)合的統(tǒng)一。一方面是因?yàn)椤坝杏玫馁Y源”不等于“有效的教學(xué)資源”，所以要深入挖掘紅色資源背后的思想價(jià)值和理論內(nèi)涵，將紅色資源轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)資源；另一方面，要立足于教學(xué)主陣地，找準(zhǔn)紅色資源與思政課程的結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，充分發(fā)揮紅色資源對(duì)于思政課的育人功能和鑄魂價(jià)值。

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，本質(zhì)是講道理。要突出以事釋理、學(xué)史明理，通過(guò)具象化的教學(xué)主題、藝術(shù)化的教學(xué)方法、故事化的教學(xué)敘事，使感同身受的學(xué)習(xí)體驗(yàn)成為學(xué)懂弄通的理論武裝過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)員實(shí)現(xiàn)理智與情感的統(tǒng)一、知識(shí)與價(jià)值的統(tǒng)一。要樹(shù)立系統(tǒng)思維，通過(guò)有機(jī)融入打通理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的時(shí)空壁壘，不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)不同類型培訓(xùn)學(xué)員的無(wú)縫銜接和螺旋上升，構(gòu)建起全面覆蓋、主題鮮明、相互支撐的“大思政課”育人體系。

我們要用好用活“大思政課”。與紅色資源融合起來(lái)，與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這對(duì)政治理論教員提出了更高要求、更多期待。要通過(guò)集中培訓(xùn)、實(shí)地研學(xué)等方式，加強(qiáng)政治理論教員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的理解、領(lǐng)悟和掌握，善用紅色資源講深歷史大課、講透理論大課、講活情懷大課。要引導(dǎo)廣大教員不斷提高教學(xué)技能，充分發(fā)揮紅色資源原真性、鮮活性特征，將抽象的精神譜系具象化、形象化，讓廣大學(xué)員在精神譜系的滋養(yǎng)下成長(zhǎng)成才。

（摘自1月16日《解放軍報(bào)》）