摘要：目的：文章研究基礎(chǔ)樂科與音樂表演技巧之間的關(guān)系，分析基礎(chǔ)樂科在職改視域下對音樂表演技巧的提升作用，為音樂領(lǐng)域的職改提供理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。方法：文章從現(xiàn)代職業(yè)教育改革視域出發(fā)，研究基礎(chǔ)樂科對音樂表演技巧的提升作用，分析基礎(chǔ)樂科在職教中的重要性和基礎(chǔ)樂科在現(xiàn)代職教改革中的新變化。結(jié)果：現(xiàn)代職教改革下的基礎(chǔ)樂科教育發(fā)生了許多變化。從強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，到注重個性化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，再到與社會需求對接，這些變化使基礎(chǔ)樂科對音樂表演效果的強(qiáng)化發(fā)揮了重要作用。對此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，以更好地推動音樂表演技巧的發(fā)展。結(jié)論：基礎(chǔ)樂科的地位與作用不可忽視，在職改視域下對音樂表演技巧具有顯著的提升作用，通過培養(yǎng)表演者的音樂感覺、演奏能力和綜合素質(zhì)，可以幫助表演者更好地掌握和運(yùn)用各種表演技巧，提高音樂表演水平。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職教改革；基礎(chǔ)樂科；音樂表演技巧提升效果研究

中圖分類號：G712；J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）02-0-03

為了適應(yīng)社會的發(fā)展，現(xiàn)代職教改革成了當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。職業(yè)教育要與時俱進(jìn)，貼合國家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)需求，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的專業(yè)人才。同時，隨著勞動力市場的競爭加劇以及職業(yè)選擇越發(fā)多樣化，職業(yè)教育需要更好地滿足學(xué)生的就業(yè)需求，提高他們的就業(yè)競爭力。此外，社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度不斷提高，為職業(yè)教育改革提供了更大的支持。因此，職業(yè)教育改革迫在眉睫。

基礎(chǔ)樂科是職業(yè)教育中的一門核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演技巧和藝術(shù)素養(yǎng)?；A(chǔ)樂科不僅可以提升學(xué)生的音樂表演水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文化修養(yǎng)，使他們成為具有社會責(zé)任感和藝術(shù)追求的專業(yè)人才。在職改視域下研究優(yōu)化基礎(chǔ)樂科教學(xué)強(qiáng)化表演效果的策略，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1 基礎(chǔ)樂科在職教中的重要性

基礎(chǔ)樂科在現(xiàn)代職業(yè)教育中扮演著重要的角色。作為提升音樂表演技巧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)樂科教育能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合能力發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握音樂相關(guān)的基本知識和技巧，如音階、節(jié)奏、音符等［1］。這些基本要素是學(xué)習(xí)音樂表演的基石，只有通過系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)生才能準(zhǔn)確演奏樂曲，并為增強(qiáng)音樂表演能力打好基礎(chǔ)。

其次，基礎(chǔ)樂科能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和理解能力。通過學(xué)習(xí)音樂理論、音樂史和音樂分析等內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解音樂的內(nèi)涵和表達(dá)方式。在實(shí)踐中，他們能夠更敏銳地感知和理解音樂作品中的情感表達(dá)，并通過表演技巧將情感傳遞給觀眾。

此外，基礎(chǔ)樂科教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和藝術(shù)修養(yǎng)。通過職業(yè)教育，學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)知識和技能，還能形成良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。基礎(chǔ)樂科通過音樂教育、文化熏陶以及專業(yè)教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀，培養(yǎng)他們的審美情趣和專業(yè)意識，有助于學(xué)生在音樂表演中展現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)。

2 基礎(chǔ)樂科在現(xiàn)代職教改革中的新變化

隨著現(xiàn)代職教改革的深入推進(jìn)，基礎(chǔ)樂科教育對提升音樂表演技巧的作用也日益凸顯。

首先，基礎(chǔ)樂科教育在過去主要注重基礎(chǔ)知識的傳授和樂理理論的學(xué)習(xí)，但隨著職教改革的推進(jìn)，基礎(chǔ)樂科的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了顯著的變化。如今，其除了傳授音樂理論和技巧外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過課堂教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際的音樂表演中，提升自身的表演技巧，從而達(dá)到強(qiáng)化實(shí)踐能力和形成創(chuàng)新思維的目的。

其次，基礎(chǔ)樂科教育在現(xiàn)代職教改革中重視學(xué)生個性化的培養(yǎng)。以往的基礎(chǔ)樂科教育往往忽視了學(xué)生的個體差異，過于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)和評價體系。而現(xiàn)代職教改革強(qiáng)調(diào)個性化培養(yǎng)，基礎(chǔ)樂科教育也不例外。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重發(fā)掘?qū)W生的特長和潛力，并針對學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分展示自己的獨(dú)特風(fēng)采。

此外，在現(xiàn)代職教改革中，基礎(chǔ)樂科還應(yīng)加強(qiáng)與社會需求的對接。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)樂科教育常常局限在教室和學(xué)校的范疇內(nèi)，學(xué)生接觸的音樂形式有限，無法與社會實(shí)際需求相結(jié)合。而現(xiàn)代職教改革推動了基礎(chǔ)樂科與社會需求的緊密對接，通過與相關(guān)行業(yè)深入合作，學(xué)生有機(jī)會接觸并學(xué)習(xí)更多的音樂表演技能，進(jìn)而提高自身的就業(yè)競爭力。

3 基礎(chǔ)樂科對音樂表演技巧的影響

3.1 加深音樂理解

基礎(chǔ)樂科作為教育改革的重要組成部分，對于音樂表演技巧的提升起到了關(guān)鍵作用。首先，基礎(chǔ)樂科教育能為學(xué)生提供豐富的音樂素材與背景知識，從而加深學(xué)生對音樂的理解。系統(tǒng)學(xué)習(xí)樂理知識、樂史知識以及深度分析與解讀各種音樂作品，有利于全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在促使學(xué)生深入理解音樂作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，幫助他們在音樂表演中更準(zhǔn)確地把握曲目風(fēng)格特點(diǎn)與情感表達(dá)。

其次，基礎(chǔ)樂科教育能提升學(xué)生的樂器演奏能力。掌握音樂理論知識的學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解樂譜、指法、節(jié)奏等方面的要求，并且能夠更靈活地運(yùn)用各種演奏技巧。例如，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂科知識后，學(xué)生能夠更有針對性地進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，進(jìn)一步提升演奏的精確度和穩(wěn)定性。另外，基礎(chǔ)樂科還涉及音樂分析與解讀，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識后，能更好地理解曲目結(jié)構(gòu)和演奏方式，從而使演奏更具藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

最后，基礎(chǔ)樂科教育也能提升學(xué)生對音樂情感的表達(dá)能力。通過欣賞與分析音樂作品，學(xué)生能夠更好地理解音樂作品所要傳遞的情感與意境。這對于音樂表演來說至關(guān)重要，因?yàn)橐魳纷髌返淖罱K目的是引發(fā)人們的情感共鳴。通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂科知識，學(xué)生能夠更好地理解曲目情感，增強(qiáng)演奏的感染力和表現(xiàn)力。

3.2 優(yōu)化音樂表演

現(xiàn)代職教改革視域下，基礎(chǔ)樂科教育對音樂表演的優(yōu)化起著至關(guān)重要的作用。掌握基礎(chǔ)樂科知識是音樂表演的基礎(chǔ)，但僅僅掌握相關(guān)知識還不足以使表演達(dá)到最佳狀態(tài)。通過基礎(chǔ)樂科技能的訓(xùn)練，音樂表演者可以更準(zhǔn)確、流暢地演奏樂曲，展現(xiàn)出更出色的演奏技巧。

首先，基礎(chǔ)樂科技能對音樂表演的優(yōu)化體現(xiàn)在技術(shù)的精進(jìn)上。音樂表演需要演奏者熟練掌握樂器演奏技巧，做到身體協(xié)調(diào)、指法靈活、掌握音準(zhǔn)。基礎(chǔ)樂科技能的訓(xùn)練可以幫助演奏者提高對演奏技巧的熟練度，從而更準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的情感。

其次，基礎(chǔ)樂科技能對音樂表演的優(yōu)化還體現(xiàn)在個人技巧的展示上。音樂表演需要演奏者具備一定的個人風(fēng)格，通過獨(dú)特的演奏技巧，增強(qiáng)表演個性和魅力［2］。基礎(chǔ)樂科技能訓(xùn)練可以激發(fā)演奏者的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，幫助其展示個人獨(dú)特的風(fēng)格。

再次，基礎(chǔ)樂科技能對音樂表演的優(yōu)化還表現(xiàn)在音樂表達(dá)的精確性上。音樂是一種藝術(shù)語言，其通過演奏達(dá)到情感傳遞和意境營造的目的?；A(chǔ)樂科技能訓(xùn)練可以幫助演奏者更好地理解音樂作品的情感表達(dá)要求，通過合理運(yùn)用演奏技巧，準(zhǔn)確表達(dá)作品內(nèi)涵。

最后，基礎(chǔ)樂科技能對音樂表演的優(yōu)化還體現(xiàn)在演奏者自信和舞臺表現(xiàn)力上。技能的提升能夠增強(qiáng)演奏者的自信心，使其在舞臺上更加從容?；A(chǔ)樂科技能訓(xùn)練可以幫助演奏者克服舞臺恐懼，增強(qiáng)舞臺表現(xiàn)力。

3.3 基礎(chǔ)樂科情感表達(dá)對音樂演奏的影響

在音樂表演中，情感表達(dá)是至關(guān)重要的一環(huán)。通過基礎(chǔ)樂科的學(xué)習(xí)，音樂學(xué)生能夠培養(yǎng)出對音樂作品的深度理解和情感把握能力，從而在音樂演奏過程中更好地傳達(dá)情感。

首先，基礎(chǔ)樂科課程注重對音樂作品的分析和理解，幫助學(xué)生深入挖掘作品背后的意義和情感內(nèi)核。學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂作品的結(jié)構(gòu)、主題、曲式等知識，就能更好地理解作品所傳遞的情感。通過對作品的認(rèn)知和理解，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)音樂作品蘊(yùn)含的情感，使演奏更加飽滿有力。

其次，基礎(chǔ)樂科課程注重音樂情感表達(dá)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)生在基礎(chǔ)樂科課堂上，通過大量的樂曲演奏練習(xí)，不斷提升自身的情感表達(dá)能力。教師會引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種演奏技巧和表現(xiàn)手法來表達(dá)不同的情感，如輕柔、激情、深沉等。通過反復(fù)練習(xí)和模仿，學(xué)生能夠逐漸掌握情感表達(dá)技巧，使音樂演奏更具感染力和藝術(shù)性。

最后，基礎(chǔ)樂科課程注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。在課堂上，學(xué)生會進(jìn)行一些創(chuàng)造性的演奏活動，如即興演奏、音樂編曲等。通過這些活動，學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的情感和想法，這不僅能夠提升其情感表達(dá)能力，還能夠激發(fā)其音樂創(chuàng)造潛力，展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

4 優(yōu)化基礎(chǔ)樂科教學(xué)表演效果的策略

4.1 設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)樂科教學(xué)通常局限于技巧訓(xùn)練，缺乏對音樂藝術(shù)的綜合性理解和探索。設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在表演過程中的積極性和投入度。

多樣化的教學(xué)內(nèi)容包括音樂理論、樂器演奏、音樂創(chuàng)作等方面。音樂理論教學(xué)可以幫助學(xué)生深入理解音樂的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，從而更好地掌握音樂表達(dá)技巧。樂器演奏教學(xué)內(nèi)容包括不同樂器的演奏技巧和風(fēng)格，如鋼琴、小提琴、吉他等，能夠滿足學(xué)生的不同興趣和需求。音樂創(chuàng)作則可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，鼓勵他們在表演過程中展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

4.2 注重藝術(shù)表達(dá)

藝術(shù)表達(dá)是音樂表演過程中的核心要素之一，涉及音樂家對音樂作品的情感表達(dá)和個人風(fēng)格展示。注重藝術(shù)表達(dá)，可以幫助學(xué)生更好地理解音樂的情感和意義，提升他們的表演質(zhì)量和藝術(shù)魅力［3］。

在基礎(chǔ)樂科教學(xué)中，注重藝術(shù)表達(dá)可以體現(xiàn)在多個層面上。首先，教師可以通過音樂分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品的情感內(nèi)涵和風(fēng)格特點(diǎn)。例如，通過分析作品的動態(tài)變化、音響效果、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生更好地把握作品的表演要求。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過個人創(chuàng)造和表演，展示自己的藝術(shù)風(fēng)格。鼓勵學(xué)生進(jìn)行即興演奏、音樂創(chuàng)作或編曲等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂語言和獨(dú)特的表演風(fēng)格。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作

實(shí)踐操作是指學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，通過親身實(shí)踐和實(shí)際操作來鞏固理論知識、培養(yǎng)技能和提升表演能力。注重學(xué)生的實(shí)踐操作，可以促使他們更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提升他們的表演水平和藝術(shù)能力。

首先，可以設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動，如音樂創(chuàng)作、樂器演奏、合奏訓(xùn)練等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握和運(yùn)用所學(xué)的技能和知識。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撧D(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，提高他們的表演技巧和表演能力。其次，鼓勵學(xué)生參與音樂比賽、演出或其他公開的音樂活動，提供實(shí)踐平臺和機(jī)會，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的表演環(huán)境中展現(xiàn)自己的才華和技能，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心和舞臺表現(xiàn)力。

4.4 提供個性化指導(dǎo)

個性化指導(dǎo)是指根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力和需求，針對性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過個性化指導(dǎo)，教師能夠更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

首先，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的音樂背景、技能水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和表演需求。通過評估結(jié)果，教師能夠確定每個學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，為他們制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

其次，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇適合他們的教學(xué)方法和教材。不同的學(xué)生可能有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇適合他們的教學(xué)資源和教學(xué)活動。例如，對于技術(shù)水平較低的學(xué)生，教師可以通過分解樂曲、練習(xí)技巧等方式進(jìn)行個性化指導(dǎo)，幫助他們提高技術(shù)水平和表演能力。

此外，可根據(jù)學(xué)生的表演需求，提供專門的指導(dǎo)。例如，對于有意參加音樂比賽或演出的學(xué)生，教師可以針對他們的演奏曲目進(jìn)行深入指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們提升表演技巧，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。

5 結(jié)語

基礎(chǔ)樂科作為一種新興的音樂教學(xué)方法，通過創(chuàng)新教學(xué)策略和手段，有利于提升學(xué)生的音樂表演技巧。通過實(shí)踐操作、多元化的教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力以及反思總結(jié)等教學(xué)方法，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展并提升他們的音樂表演水平?？傊?，基礎(chǔ)樂科教育為現(xiàn)代職教改革視域下音樂教育的發(fā)展提供了一個全新的方向和思路。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 劉錚.聲樂技巧在聲樂藝術(shù)中的作用［J］.戲劇之家，2022（33）：64-66.

［3］ 王甦.綜合性大學(xué)音樂專業(yè)基本樂科課程整合與開發(fā)：以安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂表演專業(yè)為例［J］.中國音樂教育，2015（4）：31-33.

作者簡介：卜凡（1989—），女，山東濟(jì)南人，碩士，助教，研究方向：音樂。