杜德姬

一、仔細(xì)看

繪本，是圖文結(jié)合的，用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事。它是通過圖畫與文字相結(jié)合，共同來講述故事的一門藝術(shù)。在繪本里，圖畫是故事的生命，在圖畫中傳遞著繪本的內(nèi)容，我們甚至可以看到?jīng)]有一個字的無字書。一本好的圖畫書，可以讓完全不識字的兒童，只看著圖畫，也能看出書本的內(nèi)容。因此，我們在教學(xué)生閱讀繪本時，不用急著翻繪本，讓學(xué)生充分地、認(rèn)真地去看繪本上的圖畫，在一幅幅的圖畫中讀懂繪本的內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)故事的細(xì)節(jié)、感受書本帶來的快樂。

如在《你看起來好像很好吃》中，霸王龍用手圍成一個圈，抱著小甲龍“很好吃”在睡覺，而“很好吃”并不是霸王龍的孩子，卻得到了霸王龍媽媽般的溫暖，多么讓人感動啊！又當(dāng)小甲龍“很好吃”發(fā)現(xiàn)霸王龍不喜歡吃草時，趁著霸王龍在睡覺，自己跑到外邊的山上，背了一身的小紅果回來給霸王龍吃。霸王龍是肉食性的兇猛恐龍，卻不想讓小甲龍“很好吃”不高興，用手把一顆小紅果扔進了嘴里。這里也能看得出它很在乎“很好吃”。所以，教會學(xué)生在閱讀繪本時，要仔細(xì)看每一幅圖畫，總讓我們發(fā)現(xiàn)得更多。

二、認(rèn)真讀

繪本里的文字具有重復(fù)性、形象性及簡潔性的特點，很適合小學(xué)低年段的學(xué)生閱讀。在繪本閱讀過程中，學(xué)生對繪本語言學(xué)習(xí)的方式有多種：聽教師大聲讀、反復(fù)朗讀、上臺朗讀、同伴互動朗讀、配上動作朗讀等。在多形式的學(xué)習(xí)中，教師交錯運用這些閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受繪本語言的魅力。

如在霸王龍睡醒了發(fā)現(xiàn)“很好吃”不見了，到處尋找，還胡思亂想，擔(dān)心“很好吃”被吉郎太龍吃掉了。這時我們就要引導(dǎo)學(xué)生讀出霸王龍的擔(dān)憂。而“很好吃”回來見到霸王龍時所說的話就要讀出它的興奮，開心以及期待爸爸見到小紅果的高興。我們教會學(xué)生認(rèn)真地去朗讀繪本，可以讓我們更好地理解繪本中主人公不同時期的心情變化。

三、積極想

優(yōu)秀的繪本總是能給學(xué)生提供無限的想象空間。充滿豐富想象的繪本閱讀，才能更好地拓展繪本原有的內(nèi)涵，使繪本變得更加意味深長，更加吸引學(xué)生閱讀。

在繪本閱讀指導(dǎo)時，鼓勵學(xué)生通過情節(jié)的推想，結(jié)合生活經(jīng)驗，讓學(xué)生的思想與繪本所包含的內(nèi)容進行碰撞，擦出更多思維的火花。我們可以讓學(xué)生了解整體故事后，選擇一到兩個情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，啟發(fā)學(xué)生想象、分析和推理，從中收獲到更多。

如《你看起來好像很好吃》繪本剛開始講小甲龍出生后，只有它一個，小甲龍為什么哭呢？當(dāng)吉郎太龍見到“很好吃”時，那雙眼為什么變紅色了呢？當(dāng)霸王龍看到“很好吃”背著小紅果回來時，為什么生氣地大聲呵斥呢？……我們引導(dǎo)學(xué)生在讀到這些地方時，積極地提問，進行想象，更好地體會主人公在繪本故事中的情感，有利于我們對繪本內(nèi)容理解得更深入。

四、大膽編

圖畫和文字的留白是繪本中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法。繪本中的留白，給學(xué)生提供無限創(chuàng)作、想象的空間。我們積極引導(dǎo)學(xué)生利用這些想象的空白點，讓學(xué)生補白，通過想象讀懂繪本的空白處所蘊藏著的奇妙，讓學(xué)生在閱讀繪本的過程中，通過獨特的想象，收獲不一樣的精彩。

我們通常會鼓勵學(xué)生邊讀邊猜想：繪本故事后來將要發(fā)生什么事情呢？鼓勵學(xué)生積極參與到故事的續(xù)編中，想出與繪本原來不一樣的結(jié)果，或更有意思的情節(jié)。

如當(dāng)我們看到霸王龍把“很好吃”騙到跑向山的那一頭，并看到“很好吃”找到了它的爸爸媽媽時，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生思考：霸王龍和小甲龍分開之后，它們可能會發(fā)生什么故事呢？而當(dāng)小甲龍遇到自己的爸爸媽媽后，又會發(fā)生什么故事呢？學(xué)生發(fā)揮想象，張開思維的翅膀，大膽地繼續(xù)編繪本故事，從而更熱愛閱讀，感受閱讀所帶來的驚喜了。設(shè)置這樣的環(huán)節(jié)，在于培養(yǎng)低年段的學(xué)生從小養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、猜想、預(yù)測等主動學(xué)習(xí)的能力，為更好地學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，我們在引導(dǎo)低年段的學(xué)生進行繪本閱讀時，可以用上四種方法：仔細(xì)看、認(rèn)真讀、積極想、大膽編。鼓勵小學(xué)低年段的學(xué)生能在書海中找到更多的快樂，收獲更多的知識，從而愛上繪本、愛上閱讀。

參考文獻：

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