仇龍恩

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高職；思政工作

伴隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入和全球化背景下的復(fù)雜多變，高職教育在我國(guó)人才培養(yǎng)體系中占據(jù)著舉足輕重的地位。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的重要基地，其思想政治教育工作的有效性直接關(guān)系到學(xué)生的思想品德建設(shè)和綜合素質(zhì)的提升。在這個(gè)新時(shí)期，探究高職思政工作的價(jià)值功能及其實(shí)現(xiàn)路徑，不僅對(duì)于提升高職教育的整體質(zhì)量具有重要意義，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可忽視的價(jià)值。

新時(shí)期高職思政工作的價(jià)值功能在于通過(guò)系統(tǒng)的思想政治教育，為社會(huì)培養(yǎng)具備良好思想品德和專業(yè)技能的技術(shù)技能型人才。思政工作對(duì)于高職學(xué)生的價(jià)值觀形成和個(gè)性培養(yǎng)起到核心作用。在新時(shí)期的多元文化背景下，高職院校學(xué)生面臨著多樣化的價(jià)值觀念沖擊，因此，思政教育在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面扮演著重要角色。思政教育通過(guò)課堂教學(xué)和各類實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)知自我，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。高職思政工作還具有傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀的功能。在日益復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于維護(hù)國(guó)家的意識(shí)形態(tài)安全、推動(dòng)社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有重要意義。學(xué)生通過(guò)思政課程，不僅學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，更能深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)踐路徑，從而增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感[1]。

增強(qiáng)互動(dòng)的關(guān)鍵在于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)開放、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于對(duì)傳統(tǒng)觀念提出質(zhì)疑。這種氛圍的建立，需要教師具備更高的教學(xué)能力和廣闊的知識(shí)視野，能夠引導(dǎo)和容納多元的思想。強(qiáng)化認(rèn)知不僅是要讓學(xué)生理解和掌握政治理論，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些理論。這就要求思政課程的教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)事件和實(shí)際案例，讓學(xué)生在分析和討論中深化對(duì)政治理論的理解和認(rèn)知。增強(qiáng)互動(dòng)還需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體教學(xué)等，這些技術(shù)手段能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其參與度[2]。例如，學(xué)生通過(guò)在線討論平臺(tái)，可以在課外繼續(xù)深入討論課堂上的問(wèn)題，教師也可以在這些平臺(tái)上提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。同時(shí)，強(qiáng)化認(rèn)知還需要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這不僅僅是為學(xué)習(xí)政治理論，更是為培養(yǎng)其成為社會(huì)的有用人才，在這個(gè)過(guò)程中，教師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不僅僅是知識(shí)的傳授者[3]。

這一路徑的核心在于將思政教育與學(xué)生的日常生活和實(shí)際經(jīng)歷緊密結(jié)合，使得思政教育不再是抽象的政治理論傳授，而是貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)緊密相連的教學(xué)過(guò)程。實(shí)現(xiàn)這一路徑需要教師深入了解學(xué)生的生活背景和興趣愛(ài)好，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選取貼近學(xué)生生活的案例和實(shí)例，使得思政教育內(nèi)容更加生動(dòng)、具體，易于學(xué)生理解和接受。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、校園事件等，將抽象的政治理論具體化，使學(xué)生在討論和分析這些事件時(shí)，能夠自然地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)理論的現(xiàn)實(shí)感和生活化。教師還要注重思政教育方式的創(chuàng)新，采用情景模擬、角色扮演、小組討論等互動(dòng)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。這樣的教學(xué)方式能夠使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，從而更加深刻地理解和掌握思政理論。融入生活貼近實(shí)際的思政教育還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣和專業(yè)特長(zhǎng)，開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以將所學(xué)的思政理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，還可以在實(shí)踐中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)際操作能力，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展極為重要。教師為更好地實(shí)現(xiàn)融入生活貼近實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，還需要建立一個(gè)多元化、開放式的教學(xué)環(huán)境，充分利用校內(nèi)外的資源，如社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，可以在實(shí)際的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而更好地理解和應(yīng)用思政理論知識(shí)。

文章不僅深刻闡述新時(shí)期高職思政工作在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才、強(qiáng)化學(xué)生思想道德建設(shè)以及適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需求方面的重要價(jià)值，也為高職院校思政教育的實(shí)踐提供切實(shí)可行的策略和思路。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，新時(shí)期高職思政工作的重要性和緊迫性將持續(xù)提升。未來(lái)的研究需要更加深入地探索適應(yīng)新時(shí)代特征的高職思政教育模式，不斷創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)日益變化的教育需求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段浩偉，胡婷婷.新時(shí)代高職思政工作的價(jià)值功能與實(shí)現(xiàn)路徑[J].教育與職業(yè)，2021（4）：94-99.

（作者單位：新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）